Конспект урока на тему "Словарный урок"

Номинация: «Найдётся нужный словарь». В каком словаре нужно искать ответ на свой вопрос

Наименование образовательной организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района РТ

Название работы: «Словари. Виды словарей»

Вид методической разработки: Конспект –урок

Место и год создания: г.Бугульма, 2020

Тема урока: «Словари. Виды словарей»

Возрастная категория: 3 класс

Технологическая карта урока

Тема: Словари. Виды словарей

Цель деятельности учителя	1) Знакомство с видами словарей. 2) Знание и умение пользоваться со словарями 3) Развивать  внимательность и заинтересованность
Термины и понятия
Планируемые результаты
Предметные умения		Универсальные учебные действия
Владеют базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания		Познавательные: -уметь пользоваться словарями; Регулятивные: -контролировать свои действия по построению модели слова (в сочетании с рисунком, звуковой схемой, буквенной записью); Коммуникативные: - осуществлять кооперативно-соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.
Организация пространства
Формы работы	Фронтальная (Ф); индивидуальная (И); групповая (Г)
	Психологический настрой. Учитель: Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? -учитель  в начале урока высказывает добрые пожелания ; -учитель предлагает учащимся пожелать друг другу удачи; Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: - желаю (соприкасаются большими пальцами); - успеха (указательным); - в приобретении (средними); - новых (безымянными); - знаний (мизинцами); -Здравствуйте! (прикосновение всей ладони)
I этап. Актуализация знаний учащихся
Цель деятельности	Совместная деятельность
Выяснения степени усвоения пройденного материала	1.Проверка д.з. 2. jнjоjяj бj рjьj Мерзнет ветер в ноябре, Холодом простужен: Он на утренней заре Встретился со стужей. Тучей неба синева От земли закрыта, И осенняя трава Инеем покрыта. -Какое слово зашифровано, отгадайте его. запишите одно однокоренное(ноябрьская)  и одно неоднокоренное слово(… Чем надо воспользоваться, чтобы проверить написание слова «ноябрь»-? (словарем) А вы читаете словари?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цель деятельности	Совместная деятельность
Изучение новой темы	- Ребята, как вы думаете о чём сегодня будим говорить? (О словарях ) - Цель нашего урока какая? (Узнать какие словари бывают, зачем они нужны) -Что такое словарь? -Значение этого слова откуда мы можем узнать? - Знaчение этого слова даётся в толковом словаре: «Словарь – собрание слов в алфавитном порядке, с пояснениями и толкованиями». -Как вы думаете, а у словарей есть день рождения? 1-й ученик ( 22 ноября в России отмечается замечательный праздник – День словаря и энциклопедий.) -Почему именно 22 ноября объявлен Днём словарей и энциклопедий? 2-й ученик (Это день рождения Владимира Ивановича Даля, создателя «Толкового словаря живого великорусского языка») -А какие вы знаете словари? – Что можно узнать из словарей? (Ответы детей.) (Выходят книги) - Как думаете, что это за книги? (Ответы детей) – Ребята, сегодня к нам в гости пришли словари. Они о себе расскажут, а вы догадайтесь, что это за словарь, какую информацию о слове вы можете получить в нём. 1) Назначение моё – изъяснять, что означают слова. Самый большой из нас имеет 17 томов, в нём толкуются значения 120 тысяч слов. (Толковый словарь.) 2) Благодаря мне можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной. Слова располагаются рядами. (Словарь синонимов.) 3) Мой справочник начинается парой слов, которые являются одной частью речи. Эти слова противоположны по значению. (Словарь антонимов.) 4) С моей помощью вы можете узнать о значении иностранных слов. (Словарь иностранных слов.) – Умеете ли вы работать со словарём? Всю ли информацию вы читаете? – В каком словаре можно узнать о многозначности слова? (В толковом) – Назовите многозначные существительные. -Ребята, существуют и другие словари - орфографические, энциклопедические, этимологические, словари фразеологизмов (выставка словарей) -И мы  сегодня будем говорить о каких словарях? (Ответы детей- о толковом словаре,  о словаре синонимов, антонимов, иностранных слов. (выставка словарей) 1 группа: Определите из какого словаря статья и докажите свое мнение. Карточка №1: ЖИЛИЩЕ, дом, квартира, жилплощадь, пристанище, приют, угол, гнездо, крыша (над головой); жильё (разг.); кров (уст.); кровля (уст.) /неопрятное, неудобное: берлога, логово, логовище (разг.) /тёмное, тесное: нора (разг.) 2группа: Карточка №2: ДОМОФОН, а,м. Устройство для переговоров между входом в дом и квартирами. 3 группа Карточка №3: ДОБРО - ЗЛО Добро всегда побеждает зло. Только совместное неприятие зла приведёт к торжеству добра, способного сделать нас лучше, счастливее. Только добро, творимое человеком, остается, благодаря ему жизнь чего-нибудь стоит. (Ж.Ж.Руссо французский филосов, писатель и мыслитель 18 века) 4 группа Карточка №4: Работа - (с фр.языка) – отделывать, шлифовать, строгатьзанимаься ручным трудом Музыкальная физминутка. Работа с толковым словарем. -В толковом словаре в конце учебника найди и прочитай статью о слове «гроза» -Что могут обозначать числа 1 и 2,3 в словарной статье? -В каком значении может употребляться это прилагательное? -Прочитайте предложения . В каком значении в них употреблено слово «громкий»? Как вы это определили? -Составьте и запишите два предложения  с опорой на репродукции картин, где бы слово «громкий» употреблялось в прямом и переносном смысле: чтобы слово громкий обозначало звук, и в переносном значении, чтобы слово громкий  употреблялось в значении получивший широкую известность. (Она очень громко говорила. Эти теории получили громкую известность ) Групповое задание: 1гр. Найдите в толковом словаре имена существительные, у которых не одно, а несколько значений. (Назовите их, устно составьте с ними предложения.) 2гр. Найдите в толковом словаре имена прилагательные, у которых не одно,а несколько значений. (Назовите их, устно составьте с ними предложения.) -Переносное значение является одним из значений многозначного слова. -Какой вывод вы можете сделать? -Какие слова называются многозначными?
III этап. Закрепление изученного материала
Цель деятельности	Деятельность учителя			Деятельность учащихся
Закрепление изученного материала	Работа со словарём синонимов. – Что такое синонимы? – Приведите примеры синонимов. Работа со словарём антонимов. -Выпишите антонимы –парами из пословиц. Ученье свет,а неученье тьма. Труд человека кормит, а безделье портит. Не узнавши горя, не узнает и радости. Мир строит, а война разрушает. -Игра: «Подбери слово». Я называю слово, а ученики 1-ой и 2-ой группы придумывают к нему синоним, а ученики 3-ой и 4-ой группы придумывают –антоним. Родина- отчизна,отечество- чужбина. Смелость-отвага, храбрость- трусость. Доброта-добродушие, добросердечность, благодушие- злость Плакать – рыдать, реветь, хныкать-радоваться			Родина- отчизна,отечество- чужбина. Смелость-отвага, храбрость- трусость. Доброта-добродушие, добросердечность, благодушие- злость Плакать – рыдать, реветь, хныкать-радоваться
IV этап. Итоги урока. Рефлексия
Деятельность учителя			Деятельность учащихся
-Что нового узнали? -Цель нашего урока достигнута? -Что интересным для вас было? -Что у вас получилось? -Где испытали трудности? -Какое задание оказалось для вас легким ?  -Когда человек обращается к словарям? -Где эти знания могут вам пригодится? - Как нужно обращаться с книгами?			Давали  советы о бережном отношение с книгой

Список использованной литературы

1. Александрова О.М., Богданов И.С., Вербицкая Л.А. Русский родной язык 3 класс: Учебное пособие для общеобразовательных организаций. : Просвещение,  2019 -144с.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 сов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999. – 944.стр.

3. Шильнова Н.И. Словарь синонимов и антонимов русского языка для школьников. – М.: ООО «Дом Славянской киги», 2010. – 384 с.

4.Ягудин Р.М. Русский язык. Справочник.: « Издательство «Башкорстан» 2009.

Приложения №1

Определите из какого словаря статья и докажите свое мнение.

1 группа:

Карточка №1:

ЖИЛИЩЕ, дом, квартира, жилплощадь, пристанище, приют, угол, гнездо, крыша (над головой); жильё (разг.); кров (уст.); кровля (уст.) /неопрятное, неудобное: берлога, логово, логовище (разг.) /тёмное, тесное: нора (разг.)

2группа:

Карточка №2:

ДОМОФОН, а,м. Устройство для переговоров между входом в дом и квартирами.3 группа

Карточка №3:

ДОБРО - ЗЛО

Добро всегда побеждает зло. Только совместное неприятие зла приведёт к торжеству добра, способного сделать нас лучше, счастливее.

Только добро, творимое человеком, остается, благодаря ему жизнь чего-нибудь стоит.(Ж.Ж.Руссо французский филосов, писатель и мыслитель 18 века)

4 группа

Карточка №4:

Работа - (с фр.языка) – отделывать, шлифовать, строгатьзанимаься ручным трудом