Конспект урока на тему " Жизнедеятельность клетки " 5 класс ФГОС

Тема :          Жизнедеятельность клетки

Цель: познакомить учащихся с основными процессами жизнедеятельности в клетке
Задачи:
Образовательные: 
- знать о основных процессах жизнедеятельности в клетке.
Развивающие:  
- продолжить формирование умений готовить микропрепараты, проводить наблюдения за процессами, происходящими в клетке, анализировать, сравнивать и обобщать факты; 
-устанавливать причинно-следственные связи; 
- уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; 
- фиксировать результаты наблюдений уметь выражать свои мысли.
Воспитательные: 
- осознанно достигать поставленной цели; 
- воспитывать положительное отношение к совместному труду.
Планируемые результаты обучения
Предметные: у учащихся формируются первоначальные представления о жизнедеятельности клетки, процессах происходящих в ней.
Метапредметные:
Регулятивные: 
- самостоятельно  определять цельучебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;
- развиваются навыки проведения простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетке;
- умения анализировать и объяснять их результаты;
- умение самооценки и самоконтроля.
Коммуникативные:
- обсуждать в паре полученную информацию;
-слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
Познавательные:
- работать с учебником;
- находить отличия;
- составлять схемы-опоры;
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу;
-формируется познавательный мотив на основе интереса к проведению простейших биологических экспериментов.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Средства обучения: презентация или видео урок «Жизнедеятельность клетки», фрагмент видеофильма «Процессы жизнедеятельности клетки (движение цитоплазмы)». Таблицы «Строение клетки»,  лабораторное оборудование (микроскоп, лист элодеи, предметные и покровные стекла).

Этап урока*	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	Результат этапа
1.Организационный момент	Приветствие. Подготовка класса к работе, психологический настрой. Наличие учащихся.	Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей	ЛичностныеУУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Формирование положительного эмоционального настроя на урок. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.
2. Проверка д/з	Учитель раздает карточки: 1.Работа по карточкам: установите правильную последовательность приготовления микропрепарата кожицы лука.  (проверка по эталону на презентации) 2. Вставить пропущенные буквы в терминах:..б.. лочка, ц..топлазма, ..дро,  ..др..шко, в..куоли, пл..стиды, хл..р..пласты, п..гмент, хл..р..филл.  (взаимопроверка по эталону на презентации) 3.Заполнить схему по прошлой теме «Химический состав клетки» (индивидуальное задание для слабоуспевающих учащихся) Химические вещества клетки	Учащиеся, получившие карточки, выполняют письменно предложенные задания.	Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. Взаимооценка. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
3.Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока	Чем отличается живая природа от неживой? Из чего состоят организмы? Что мы знаем о клетки из прошлых уроков? Сообщает тему урока	Отвечают на вопросы Дыханием, питанием, движение, размножение. Организмы состоят из клеток. Знаем, что клетка имеет в своем строении органоиды, химические вещества. Записывают тему урока в тетрадь. Участвуют в поста­новке познавательной цели урока. Предполагаемые ответы учащихся: используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого. Нам необходимо доказать, что все клетки живые. Выяснить, как осуществляются жизненно важные процессы в клетке?	Регулятивные УУД: Целеполагание Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя Личностные УУД:формирование ответственного отношения к учебной деятельности. Метапредметные: объяснение биологических явлений, процессов, связей и отношений. Предметные:умение опознавать изученные объекты и сравнивать.
4. Изучение нового материала	1. Для изучения нового материала я вам предлагаю просмотреть видеоурок «Жизнедеятельность клетки» 2. Откройте § 9 вашего учебника, прочитайте статью на стр.  дайте определение межклетники и межклеточное вещество	Просматривают фильм, обсуждают, выполняют упражнение № 31 в рабочей тетради. Читают статью § 9, дают определение с объяснениями.	Регулятивные УУД: Участвуют в коллективном обсуждении проблемы; анализируют и объясняют результаты Коммуникативные УУД:  Умение слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи. Личностные УУД: Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом; - оценивают собственный вклад в работу; -формируется познавательный мотив на основе интереса к проведению простейших биологических экспериментов. Метапредметные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; Предметные:умение опознавать изученные объекты и сравнивать.
5. Физкультминутка	Учитель читает стихотворение и показывает движения: Стали мы учениками, Соблюдаем режим сами: Утром мы, когда проснулись, Улыбнулись, потянулись. Для здоровья, настроенья Делаем мы упражненья: Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись И опять же улыбнулись.	Учащиеся выполняют предложенные действия.
6. Первичное закрепление материала	Учитель раздает инструктивные карточки  для выполнения л/р Лабораторная работа № 4 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»   Цель: выяснить за счет чего происходит движение органоидов, питательных веществ и кислорода в клетки.  ----- Наблюдение за изменением интенсивности движения цитоплазмы в клетках листа элодеи в зависимости от условий среды, в которых они находятся. (Опыт может быть проведен демонстрационно при наличии микроскопа, оснащенного цифровой камерой, или демонстрируется фрагмент видеофильма «Процессы жизнедеятельности клетки», а также самостоятельное приготовление микропрепарата листа элодеи и его рассмотрение.)	Учащиеся оформляют л/р в тетради. Изготавливают самостоятельно микропрепарат листа элодеи, рассматривают под микроскопом, просматривают видеофильм «Движение цитоплазмы» (эталон) - Зарисовывают увиденное и делают вывод: в клетке постоянно происходит движение цитоплазмы и органоидов клетки. Движение – это свойство живого. Таким же образом происходит перемещение веществ в клетке и воздуха.	Регулятивные УУД: - Развивают навыки проведения простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетке; - умения анализировать и объяснять их результаты; - умение самоконтроля. Коммуникативные УУД:  Обсуждают в паре полученную информацию; Личностные УУД:формирование ответственного отношения к учебной деятельности.
7. Закрепление изученного материала	Учитель предлагает задание на карточка: Прочитай текст. Предположите, как клетки питаются? Найди ошибки: Все живые организмы обладают такими свойствами, как дыхание, питание, рост, размножение, движение. Клетка – основа всего живого. Клетка в своем строении имеет оболочку и цитоплазму. Клетки связаны между собой цитоплазматическими мостиками. Межклеточное вещество связывает клетки между собой. Цитоплазма в клетке движется и, поэтому питательные вещества, газы от пор  и оболочки поступают ко всем органоидам. Межклетники– пространство в клетке - образуются в результате его разрушения и округления клеток. Они заполняются воздухом иливеществами.  Какой можно сделать вывод из рассказа? Обсуждение результатов наблюдений о процессах жизнедеятельности в клетке и их значении.	Учащиеся читают предложенный текст, находят ошибки, участвуют в обсуждении вопросов.	Регулятивные УУД: Участвуют в коллективном обсуждении проблемы; анализируют и объясняют результаты; развивают умения определять критерии оценки и умения самооценки Коммуникативные УУД:  Умение слушать товарища и обосновывать свое мнение; - выражать свои мысли и идеи. Личностные УУД: Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом;
8. Рефлексия	Учитель предлагает учащимся закончить предложение: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… меня удивило… урок дал мне для жизни…	Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:	Регулятивные УУД: Владение самоконтролем и самооценкой
9. Домашнее задание	1-уровень В учебнике изучить § 9 «Жизнедеятельностьклетки, ее деление и рост». 2-уровень В учебнике изучить § 9 «Жизнедеятельностьклетки, ее деление и рост». Ответить на вопросы1—5 в конце параграфа. 3-уровень В учебнике изучить § 9 «Жизнедеятельностьклетки, ее деление и рост». Ответить на вопросы1—5 в конце параграфа. Дополни схему:	Выбирают из предложенных уровней д/з