Программа
по экологическому воспитанию
«
Живая планета»
ГКОУ
школа-интернет №1 г. Вышний Волочек
Составитель:
Ильина Л.Н. учитель биологии и географии
«Природа, как бесценный дар, и человек – это
единое целое. Только в общении с природой
человек может достигнуть нравственного
совершенства».
В.И.
Вернадский
1.
Актуальность
Экологическое просвещение и воспитание
экологической культуры подрастающего поколения становится одной из
главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного
влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не
создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек
должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым
экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится
общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями
и жизненным опытом, работает на будущее.
Эффект экологического воспитания
учащихся во многом определяется состоянием их взаимоотношений с
окружающей средой – природной и социальной. Привитие учащимся культуры
отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений
и навыков на уроках, так и во время специально организованной
внеурочной деятельности детей.
Цель:
Формировать ответственное отношение к
окружающей среде, строящееся на базе экологического сознания. Соблюдать
нравственные и правовые принципы природопользования. Активно участвовать
в изучении и охране природы своей местности.
Задачи:
– формирование системы знаний об
экологических проблемах современности и пути их разрешения;
–
формирование мотивов, потребностей и привычек экологически
целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
– воспитание ценностного отношения к
природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения
природных ресурсов региона, страны;
– формирование ответственного и
компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной
деятельности человека;
– формирование экологической культуры,
навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде.
Экологическое образование, реализуемое
через различные формы урочной и внеурочной деятельности учащихся, и
систему дополнительного образования, способствует формированию у
учащихся первичных навыков участия в природоохранных акциях,
моделировании экологических ситуаций, развитию прикладных экологических
навыков, эмоционально – эстетическому восприятию природы. Важное
значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в
местном сообществе, её ориентация на общественно – полезные дела.
2. Система реализации программы
Центральное место в программе
экологического воспитания школьников занимает формирование у учащихся
экологической культуры, которая складывается из ответственного отношения:
– к природе (природоохранное направление)
«экология природы»,
– к себе как составной части природы
(здоровье сберегающее направление) «экология здоровья»,
– к окружающему миру, к живым существам
(познавательнее, эстетически-нравственное направление) «экология души».
Каждое
из направлений ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным
общечеловеческим ценностям.
Направление «Экология природы».
Цель:
воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как
показателя духовного развития личности.
Задачи:
воспитание ответственного отношения к природе, развитие правильного мышления о
рациональном использовании природных ресурсов.
Направление
«Экология здоровья».
Цель:
сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом
образе жизни.
Задачи:
создание здоровье сберегающей среды, обучение приёмам поведения в различных
жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и
общей культуры.
Направление
«Экология души»
Цель: Формирование
нравственно–здоровой, духовно богатой личности школьника.
Задачи:
воспитание граждан с современным экологическим мышлением и экологической
культурой; воспитание человечности, ответственного отношения к людям.
Создание единого образовательно-воспитательного
пространства способствует реализации экологического образования и воспитания
через
– экологическое содержание уроков, что
позволяет практически реализовать принцип междисциплинарной интеграции;
– различные формы внеурочной и внешкольной
воспитательной работы:
– классные и библиотечные часы;
–экологическая работа в системе ОДО;
– экологические праздники, мероприятия и
акции;
– выпуск экологических листовок и
стенгазет;
– оформление выставок;
– практическая помощь природе: кормушки,
скворечники, субботники;
– виртуальные экскурсии;
– встречи, круглые столы;
– спортивные праздники.
Целостность системы обеспечивается
преемственностью содержания экологического образования, единством требований и
методических подходов, среди которых объяснительно–иллюстративный, проблемный,
частично–поисковый, исследовательский методы.
Планируемый результат реализации программы
– свободная творческая личность, осознающая ответственность по отношению к
среде своего обитания – к нашему общему дому, обладающая знаниями экологических
законов и экологической культуры, соблюдающая нравственные и правовые принципы
природопользования, ведущая активную природоохранительную деятельность, противодействующая
нарушителям связей в биосфере – социально ориентированная личность с развитым
экологическим сознанием.
Планирование
мероприятий по экологическому воспитанию
I
полугодие
|
II
полугодие
|
Классные часы
|
Начальное звено (0–4 классы)
|
«Моя
школа»
|
«Люди
полезных профессий»
|
«Здоровье
– это правильный образ жизни»
|
«Уроки
вежливой совы»
|
«Моё
восприятие мира»
|
«Как устроить
праздник, не погубив природу»
|
«Правила
нашей безопасности»
|
«История
рождения бумаги»
|
«Красота
и чистота осеннего пейзажа»
|
«Гигиена
в жизни человека»
|
«Что
страдает от вредных привычек человека?»
|
«Флора и
фауна родного края»
|
Среднее
звено (5–8 классы)
«Мои
права и обязанности»
|
«Все
работы хороши» (о полезных профессиях)
|
«Экология
природы и моё здоровье – едины»
|
«Поведение
должно соответствовать делам»
|
«Непередаваемые
ощущения»
|
«Всегда
ли праздник радует?»
|
«Чрезвычайные
ситуации»
|
«Как
сберечь леса?»
|
«Что нам
с собой приносит осень?»
|
«Болезни
вокруг нас»
|
«Мы
выбираем здоровье»
|
«Экологические
проблемы родного края»
|
Старшее
звено (9–11 классы)
« Я –
гражданин России»
|
«Кем
быть, чтобы принести пользу?»
|
«Экология
моего края и моё здоровье»
|
«Быть
вежливым по отношению к природе»
|
«Я
расскажу вам о природе»
|
«Влияние
праздников на экологию»
|
«Источники
чрезвычайных ситуаций»
|
«Проследи
связь : флора, фауна, лес, бумага»
|
«Осенние
мотивы и думы о природе»
|
«Как
сохранить здоровье»
|
«Вредные
привычки и здоровье»
|
«Экологические
проблемы родного края и пути их решения»
|
Внеклассные
занятия
Начальное
звено (0–4 классы)
Акция
«Украсим любимую школу» (озеленение классных комнат)
|
Конкурс
рисунков «Моя будущая профессия»
|
«Мир глазами
глухих»
|
Игра–викторина
«Будем делать хорошо и не будем плохо»
|
Неделя
безопасности жизнедеятельности
|
Конкурс
рисунков «По страницам любимых книг»
|
Конкурс
рисунков «Краски осени»
|
Беседа–диспут
«Болезни грязных рук»
|
Акция
«Покорми птиц»
|
Праздник
«День птиц»
|
Конкурс
рисунков «Мы выбираем здоровье»
|
Конкурс
стихов о птицах
|
Среднее
звено (5–8 классы)
Озеленение
классных комнат и коридоров школы
|
Профориентационный
час.
|
Неделя
здоровья
|
Конкурс
чтецов «Весенняя капель»
|
«Мир
вокруг нас»
|
Уроки
Мойдодыра
|
Неделя
безопасности жизнедеятельности
|
Выпуск
газет «Здоровые традиции – здоровая семья»
|
Конкурс
стихотворений «Золотая осень»
|
Операция
«Дом для птиц»
|
Акция
«Сделай кормушку»
|
Праздник
«День птиц»
|
Акция
«Покорми птиц»
|
Викторина
«Природа и человек»
|
Конкурс
газет «Мы выбираем здоровье»
|
Акция
«Чистый двор»
|
|
Работа
на пришкольном участке
|
Старшее
звено (9–11классы)
Благоустройство
пришкольной территории
|
Экскурсия
в Вышневолоцкий колледж
|
Неделя
здоровья
|
Акция «Профориентация»
|
«Рассказ
о прекрасном»
|
Акция «Я
расту вежливым»
|
Неделя
безопасности жизнедеятельности
|
Неделя
здоровья «Чистота – залог здоровья»
|
Конкурс
поделок из природного материала
|
Выпуск
газеты «Здоровые традиции – здоровая семья»
|
Акция
«Сделай кормушку»
|
Операция
«Дом для птиц»
|
Акция
«Покорми птиц»
|
Спортивно–экологическая
игра «Друзья природы»
|
Встреча
со студентами медицинского колледжа
|
Акция
«Чистый двор»
|
|
Работа
на пришкольном участке
|
Занятия
в системе дополнительного образования
Кружок
«Цветы в доме»
Цель:
способствовать развитию интереса учащихся к познанию живой
природы.
Задачи:
1.
Расширить знания учащихся о живой природе через изучение комнатных и клумбовых
растений.
2.
Способствовать развитию познавательной самостоятельности, творчества.
3.
Формировать умения систематизировать полученные знания.
4.
Совершенствовать умения ухода за культурными растениями.
Формы работы –
проведение бесед, экскурсий, практических занятий, составление сообщений,
работа с литературой.
Ожидаемые результаты обучения:
-
Повышение познавательного уровня по
предмету;
-
Наличие навыков работы со справочной
литературой;
-
Написание и оформление проектных работ.
Темы проектных работ обучающихся:
-
Жизненные формы комнатных растений;
-
Экологические группы комнатных растений;
-
Цветочно–декоративные растения и их
значение в жизни человека;
-
Дизайнерский проект «Наши клумбы».
I
полугодие
|
II
полугодие
|
Мир
комнатных и клумбовых растений и их роль в жизни человека (5 часов). Работа
по определению комнатных и клумбовых растений
(2
часа). Биология и экология комнатных и клумбовых растений
(9
часов).
|
Работа
по сохранению и обогащению коллекции комнатных растений
(6
часов). Комнатное цветоводство и эстетика (5 часов). Выращивание клумбовых
растений (4 часа). Подготовка к итоговому занятию и его проведение (3 часа).
|
Работа
с родителями
–
Как воспитать любовь к природе.
–
Как сохранить здоровье ребенка.
–
Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье школьника.
–
Домашняя экология.
–
Походы выходного дня.
–
Помощь в организации и проведении праздников.
|
Прогнозируемый
результат
Экологическое
воспитание должно учить детей понимать и себя, и все что происходит вокруг.
Дети должны научиться правильно вести себя в природе и среди людей, уметь
сделать хотя бы один шаг к приближению гармонии всего живого на Земле, уметь
делать что-то полезное своими руками.
Список
литературы:
1. Былова А.М., Шорина Н.И. Экология
растений. М: изд. «Вентана-Граф» 2007 г.
2. Воронцов А.И. Охрана природы. - М:
«Агропромиздат» 1989 г.
3. Вишнякова С.М. Экология и охрана
окружающей среды. Толковый термилогический словарь. – М: изд. «Всемирный
следопыт» 1998 г.
4. Зверев А.Т. Экология. – М: изд.
«ОНИКС» 2005 г.
5. Ердаков Л.Н.Экология. Учебное
пособие для 5-8 классов. – Томск: изд. «Агрос» 2007 г.
6. Криволап Н.С. Планета здоровья. –
Минск: «Красико-Принт» 2005 г.
7. Кашинская Е.А. Всё обо всём. – М:
1999 г.
8. Норенко И.Г. Экологическое
воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: - изд.
«Учитель» 2007 г.
9. Ошмарин А.П. Школьный справочник.
Экология. – Ярославль: «Академия развития» 1998 г.
10. Миронов А.В. Преподавание
экологии в школе. – М: изд.«Владос» 2004 г.
11.
Маркин В. А. Я познаю мир. – М: 2000 г.
12. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М.
Экология и мир. Методическое пособие для учителя. – М: изд. «Новая школа» 1994
г.
13. Энциклопедия большая советская.
– М: 1978 г. Том № 29
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.