План.
(Урока и как план сочинения).
Обычный
|
Цитатный
|
І. Любовь
и счастье - понятия очень близкие.
ІІ.
Онегин и Татьяна – два берега одной жизни – реки.
1. В
плену у книг и света.
2.
Встреча героев. (Деревня).
3.
Письмо Татьяны.
4.
Свидание в саду.
5.
Разлука. (Дуэль, отъезд Онегина).
6. Новая
встреча. (Петербург.)
7.
Последнее свидание. Разлука навсегда.
ІІІ. 1.
Своеобразие и роль компазиции в раскрытии основной сюжетной линии романа-
несостоявшегося счастья любимых героев автора.
Или
«Дай
бог, чтоб в книжке этой ты (читатель) хотя частицу мог найги».
А.
С. Пушкин
|
Вступление.
І.
«Любовь- это сердце всего».
В.
В. Маяковский
Основная
часть.
ІІ.
«Берега, берега. Берег этот и тот - между ними река нашей жизни».
Песня
1. Она
«влюблялась в романы и Ричардсона и Руссо».
Он
«как Чайльд Гарольд угрюмый».
2. Она:
«Ты чуть вошёл, я вмиг узнала…»
Он:
«Скажи, которая Татьяна?»
3. Она:
«Я узнаю, ты мне послан богом».
Он
«… письмом невинной Тани тронут».
4. Она
«внимала чуть дыша».
Он:
«Напрасны ваши совершенства. Их вовсе не достоин я».
5. Он:
«Ещё одно нас разлучило, несчастной жертвой Ленский пал». (Или «Ото всего,
что сердцу мило, тогда я оторвал».
Она
(в доме Онегина): «Уж не пародия ли он?»
6. Он:
«Как изменилася Татьяна!- Богиня царственной Невы!»
Она
«… его не замечает».
7. Он:
«Как я ошибся, как наказан!»
Она:
«Но я другому отдана, я буду век ему верна».
Заключение
ІІІ. 1.
«Вечно живой, вечно новый».
В.
Г. Белинский
(Мнения
и суждения о романе критиков, читателей разных эпох).
|
Подготовительная работа.
1. Нарисовать
иллюстрации к 8-ой главе романа (свои, а не срисовывать).
2. Перечитать 8-ую
главу романа.
3. Ответить
письменно (в рабочих тетрадях) на вопросы:
- как
заканчивается роман? (8 глава).
- о ком и о
чем весь роман?
- Ваше
понимание (и А. С. Пушкина):
что такое
любовь?
что такое
счастье? Соотносятся ли они?
- При каких
обстоятельствах, где, как встретились Татьяна и Евгений Онегин?
- Почему
Татьяна полюбила Онегина с первого взгляда?
- Почему
Онегин не ответил взаимностью, хотя сразу отметил её ум, скромность, душевную
красоту?
- Письмо
Татьяны Онегину. Как оно раскрывает характер, натуру Татьяны?
- Исповедь
Онегина Татьяне (свидание в саду) в ответ на её письмо. Как оно характеризует
Онегина, какие черты характера его?
- Почему
состоялась дуэль Онегина с Ленским, ведь они были друзьями?
- Изменились
ли наши герои (Онегин и Татьяна) за 2 года разлуки?
- Почему
Онегин теперь полюбил Татьяну, светскую даму?
- Почему
теперь Татьяна ответила отказом Онегину?
- Кого вам
больше жаль: Татьяну или Онегина? А Пушкину?
- Почему
Пушкин оставляет своего героя (Онегина) в такую роковую для него минуту, а
роман остаётся незаконченным?
- Возможно ли
его продолжение? Если да, то как бы вы его завершили? Попробуйте написать ещё
одну главу (можно прозой, конечно).
- Почему же, на
ваш взгляд, не состоялось счастье Онегина и Татьяны?
- А может, они
обрели иное счастье? В чём же? Каков идеал поэта Пушкина?
Индивидуальные
задания.
1. Подготовить
краткие справки (повторение) о романтизме, сентиментализме, своеобразии их
развития в России (2 ученика). Материал есть в учебнике.
2. Подготовить
выразительное чтение наизусть письма Татьяны (с моими сокращениями) (1
ученица).
3. Инсценировка
последнего свидания Онегина и Татьяны (Петербург). (Составила её сама на основе
письма Онегина, 8 главы. Подготовила её исполнение.)
4. 2
индивидуальных задания о Татьяне и Онегине:- сообщение о путешествии Онегина и
каким он явился в Петербург; - сообщение о том, какие события произошли в жизни
Татьяны за время отсутствия Онегина, как они объясняются?
Оформление
доски к уроку.
Записи на доске:
тема, цели, задачи, план. (План обычный (левая сторона) доски, а правая-
пустая).
Ход
урока.
І.
Вступление.
«Любовь- это
сердце всего». (Или любовь и счастье - понятия очень близкие.)
Беседа.
1. Ребята, о чём и
о ком этот роман? (О любви, о несбывшихся надеждах, о молодых людях 10-х-20-х
гг. ХІХ в.)
2. А что такое
любовь? Какой смысл вы вкладываете в это слово? А у Пушкина что понимается под
словом любовь? (Ребята называют слова: любовь- это страсть, страдание, болезнь,
недуг, счастье или несчастье, семья; это жизнь, любимая работа, любимые
друзья…)
У меня уже заранее
заготовлены на листочках слова эти и нарисовано сердце. Я к нему (как лучи)
прикрепляю эти слова (или всё это на плакате).
Получается вот
такой опорный конспектик (ребята могут нарисовать его в тетрадях)
Любимая
работа жизнь
любимые
друзья
страсть
страдание
семья, дети
несчастье болезнь
счастье недуг
3. А что такое
счастье? (Проделываем ту же словарную работу и с этим словом.)
Солнце
(счастье): чувство
исполненного долга, жизнь, любовь, свет, тепло семейного очага, дети, служение
Отечеству.
Записываем
первый вывод:
Любовь
и счастье- очень близкие понятия, они всегда соседствуют, одно раскрывается
через другое. Это слова- синонимы. Роман «Евгений Онегин»- это роман о любви,
но несостоявшейся, не ставшей счастьем.
- Вот и мы с вами
попытаемся сегодня на уроке выяснить причины, почему же не состоялось счастье
Татьяны и Онегина, каковы причины. Это и есть тема урока.
Переходим к
основной части наших рассуждений.
ІІ.
Основная часть.
1.
В плену у книг и света.
1. Краткая
литературоведческая словарная справка о сентиментализме и романтизме и
особенностях их развития в России. (2 ученика подготовлены заранее.)
2. Беседа
с учащимися.
- Находите ли вы,
ребята, присутствие этих направлений в литературе относительно романа «Евгений
Онегин»? (Да, тем более, что сам Пушкин назвал своё произведение «романом».)
-Что же этот
роман: дань моде, т. е. модному в то время романтизму, или попытка автора
объяснить характеры своих героев, их взаимоотношений? (И то и другое.)
-Каковы же наши
главные герои Онегин и Татьяна?
Что вы можете
сказать о них (по первым главам романа) об образе жизни, увлечениях, привычках?
(Для
экономии времени кратко о них могут сказать 2 заранее подготовленных ученика.)
Записываем
вывод: Онегин и
Татьяна живут жизнью героев книг, как и вся молодёжь 10-20 гг.: Татьяна -
Ричардсона, Руссо; Онегин – Байрона («Чайльд Гарольд»), Бенжамена Констана
(«Адольф»).
Ими увлекался и
изучал их и сам Пушкин! То есть Онегин и Татьяна – типичные представители
молодёжи начала ХІХ века, они – не исключение, они – та же дань моде; это плен,
это обман, это ошибки, заблуждения, жизнь под впечатлением прочитанного. («Она
влюблялася в обманы и Ричардсона, и Руссо»; он «как Чайльд Гарольд
угрюмый».)
Далее по ходу
урока по каждому пункту обычного плана будем записывать параллельно цитатный
план.
2.
Встреча. (Деревня).
Беседа.
- Коротко скажите,
как, при каких обстоятельствах, где встречаются впервые Онегин и Татьяна? (В
деревне, Ленский пригласил друга к Лариным.)
- Какой оказалась
эта встреча для Татьяны? (Роковой!)
- Почему роковой?
Что становится следствием этой встречи? (Татьяна влюбляется в Онегина, но
безответно!) Она: «Ты чуть вошёл, я вмиг узнала». Он: «Скажи,
которая Татьяна?»
3.
Письмо (Татьяны).
Ученица (в костюме
Татьяны) читает наизусть (в сокращении) письмо Татьяны.
Вопрос к классу:
- Что вы можете сказать
о чувствах Татьяны, каковы они?
- Как письмо
раскрывает натуру, характер Татьяны? (Чувства её искренни, чисты, сильны, она
полюбила на всю жизнь. Это натура цельная, но слишком доверчивая, верит в
судьбу и т. д.)
Она: «Я знаю,
ты мне послан богом».
Он: «…
письмом невинной Тани тронут».
4.
Свидание. (В саду.)
Беседа.
- Почему Татьяна
полюбила Онегина с первого взгляда?
( Начиталась книг,
ждала своего героя, увидела в Онегине именно его- загадочного, непохожего;
верила в предначертания судьбы.)
- Почему Онегин не
воспользовался божественным даром, который послала ему судьба?
( Не хотел
потерять свободу, которую только что обрёл, покинув «свет» Петербурга; он ещё не
способен был полюбить сам и не мог оценить любовь другого.) Но
проявил благодарность, предупредив, к чему «неопытность ведёт».
Она: «…
внимала чуть дыша».
Он: «
Напрасны ваши совершенства,
Их вовсе
не достоин я».
5.
Разлука. (Дуэль, отъезд Онегина.)
Беседа.
-Что стало
причиной разлуки Онегина и Татьяны? (Дуэль, смерть Ленского.)
- Почему состоялась
дуэль Онегина с Ленским? Дуэль между друзьями?
(« Пружина чести -
наш кумир.
И вот на чём
вертится мир!»)
Боязнь сплетен,
молвы. Да и друзья они «от делать нечего».
Оказывается, что
Онегин не способен ни на любовь, ни на дружбу, потому что не свободен от
«света», его законов. Лишь потом это к нему придёт.
Он: «Ещё
одно нас разлучило,
Несчастной жертвой Ленский пал».
(Или «Ото
всего, что сердцу мило,
Тогда я сердце оторвал».)
Она (в доме
Онегина): «Уж не пародия ли он?»
Далее
информационная минута.
Ученик и ученица
коротко рассказывают о том, как и где прожили Онегин и Татьяна два года в
разлуке:
об Онегине -
путешествие и каким возвратился в Петербург, как встречен;
о Татьяне – череда
событий в её жизни, её чувства, мысли, новый внешний облик героини.
6.
Новая встреча. (Петербург.)
Беседа.
- Каким находит
петербургский «свет» Онегина, почему?
(Странным, он не
похож на себя прежнего, не похож на них.)
- Что «свет»
советует Онегину? (Быть как все.)
- А в чём,
по-вашему, «странность Онегина»? Что в нём изменилось? (Стал замечать людей,
стал способным на чувство, страдание, полюбил!)
- Какой находит он
теперь Татьяну? (Не находит и следа от прежней смиренной девочки. Она
неприступна, холодна: «Богиня царственной Невы!») Он: «Богиня
царственной Невы!» Она: «… его не замечает».
Давайте воочию
увидим это.
7.
Инсценировка. «Последнее свидание».
(Сцена
последнего свидания
Онегина
и Татьяны.)
Она
составлена на основе письма Онегина, 8 главы романа.
Беседа.
- Чем отличается
это свидание от первого, в саду, в деревне? (Онегин стал самим собой, любит,
страдает, но не находит прежней Тани. Ситуация изменилась прямо «наоборот». Она
теперь преподаёт ему урок нравственности.)
- Чем мотивирует
Татьяна внезапную любовь к себе Онегина? Ответьте строками текста романа. (Что
знатна, что в свете, что её позор всеми был бы замечен.)
- Как вы считаете:
она права? (Нет! Он любит искренне, раскаивается в прежних ошибках, что тогда
«привычке не дал ходу», что «постылую свободу потерять не захъотел».)
- Что понимают они
оба? (что любят оба друг друга. Что Таня прежняя, что Онегин другой, но что
счастье невозможно.)
- Почему Татьяна
просит оставить её? (Вышла замуж, верна долгу, дорожит честью мужа, уважает
его, т. к. он благородный, израненный в боях, уважаемый всеми генерал.) Он:
«Как я ошибся, как наказан». Она: «Но я другому отдана, я буду век ему
верна».
8.
Какие ошибки совершили они оба?
(Татьяна вышла
замуж, уступив мольбам матери, а ей «все были жребии равны»; Онегин не поверил
когда-то себе («привычка свыше нам дана»), не смог когда-то стать выше «света».)
Вывод: Их
счастье не состоялось по многим причинам (ошибкам, которые оба они допустили):
дань моде; незнание законов светской жизни Татьяной, её неосторожность; желание
быть свободным от семейных уз Онегиным; дуэль; замужество Татьяны.
- Какой же урок жизни,
какую науку любви преподал нам Пушкин? (Жизнь сурова, в отличие от её
красивости в книгах, в мечтах; она наполнена человеческими страданиями,
разлуками, поздним осознанием своих ошибок и невозможностью их исправить, так
как невозможно повернуть вспять время, прожить заново (в одну реку войти дважды
нельзя). Так было всегда, так есть и так будет…
- Какие примеры
подобной судьбы героев произведений классической и современной литературы вы
знаете?
(«Ромео и
Джульетта»- лит. герои; М. Волконская- в жизни. Она вышла замуж, как и Татьяна
(в р. «Евгений Онегин») не по любви, но высокое чувство долга пронесла через
всю жизнь, поехала за мужем в Сибирь…) О таких же судьбах, о страданиях,
ошибках жизни поётся и в песне «Берега» в исполнении А. Малинина. Послушаем её.
9.
(Музыкальная пауза.)
ІІІ.
Заключительная часть урока.
«Даль
свободного романа».
1. Роль
композиции, её своеобразие в раскрытии идейного замысла романа.
Вопросы к
классу:
- Что вы можете
сказать о композиции романа?
- Какова в ней
роль 8 главы?
- В чём
своеобразие композиции романа «Евгений Онегин»? (отвечают)
Затем Я.
(Композиция традиционна, проста, так как роман раскрывает типичную судьбу
героев в развитии их любовных отношений.
Сначала: Она
любит его,
Он
не замечет её.
Она пишет ему письмо, выслушивает его проповедь.
Затем: Он любит
её, она не замечает его; он пишет ей письмо, выслушивает её проповедь
Часто в жизни так
и бывает. Это простое построение романа (зеркальная композиция, отражение обратное.)
Но оно подчёркивает сложность человеческих отношений, переживаний наших героев.
Критики,
читатели о романе.
2. А теперь
давайте обратимся к мнениям критиков, литературоведов (современников Пушкина и
сегодняшних). Что нашли они в романе, что думают о его героях?
(Заканчиваются
высказывания Белинского, Герцена, Достевского, Мережковского, Лотмана,
Кюхельбекера, Гуковского.) Читаем по учебнику и слушаем отдельные информации
уч-ся.
Вопрос к
классу:
-Однозначны ли их мнения?
Ответ: «Нет, разные.
Да, многие совпадают…»
Вопрос: «А
почему так?»
Ответ: …
Вывод
(учитель): потому что наша жизнь наполнена
разнообразием, движением мыслей, судеб. Главное в ней- умение преодолевать
трудности, способность мыслить, чувствовать, любить, согревать других своей
любовью, светить другим, как свеча в тёмной ночи, согревать теплом протянутой
тобой руки другому, кто в этом нуждается. На это и надеялся великий Пушкин, об
этом и молил Бога: «Дай бог, чтоб в книжке этой, читатель, ты хотя крупицу мог
найти». Об этом же поют И. Моисеев и А. Пугачёва в песне «Две свечи в тёмной
ночи». (Зажигаем свечи от одного к другому, соединяем руки и слушаем песню.)
2-я
музыкальная пауза.
вот и закончилось
наше путешествие по страницам любимого романа Пушкина «Евгений Онегин», закрылась
последняя страница жизни его любимых героев. Возьмите с собой в жизнь его
мудрые советы, бережно, как свечу, несите по жизни любовь свою и помните, что
любовь (как сказал нам поэт)- это бесценный дар, божественный дар! Учитесь у
Пушкина всю жизнь.
Оценки за
урок.
Они выставляются по количеству жетонов, их цвета, которые уч-ся заработали на
уроке.
Домашнее
задание.
Написать
сочинение на одну из предложенных тем. (Темы были даны заранее на одном из
уроков в начале комментированного прочтения романа.)
Вот перечень этих
тем.
1. Почему не
состоялось счастье Онегина и Татьяны? (По роману А. С. Пушкина «Евгений
Онегин».)
2. Роль эпизода
(«Сон Татьяны») в раскрытии характера и судьбы главной героини романа А. С.
Пушкина «Евгений Онегин».
3. «Где нет страстей,
Где нет
печали-
Там нет
жизни.
В. Белинский
(По роману
«Евгений Онегин» или по выбору учащегося.)
4. «Я так люблю
Татьяну милую мою».
А. Пушкин
5. Особенности
жанра и композиции романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
6. Моё мнение об
Онегине. (По роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.