Конспект урока обществознания для 5 класса на тему "Одноклассники, сверстники, друзья"

Конспект урока  для 5 класса

по предмету «Обществознание»

Выполнила: Учитель истории, обществознания

Радионова Валерия Валерьевна

МБОУ гимназия №33, г. Ульяновск

Тема урока: «Одноклассники, сверстники, друзья»

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок с элементами самостоятельной работы учащихся

Цель: Сформировать первоначальное представление о друге как о верном товарище, содействовать становлению толерантного отношения к вкусам, наклонностям, интересам и особенностям людей.

Ожидаемые результаты: На уроке учащиеся смогут:

Образовательные:

·        научиться характеризовать дружбу между подростками, различать понятия друг, товарищ, сверстник;

·        понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих регуляторов общественной жизни;

·        руководствоваться этими нормами в повседневной жизни

Развивающие:

·        Развивать представление об истинном товариществе и верной дружбе, о качествах личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения.;

Воспитательные:

·        Воспитать чувство уважения к сверстникам, одноклассникам;

·        уважения к чужому мнению.

Основные понятия:

Сверстники – это люди, приблизительно одного возраста.

Одноклассники – это учащиеся одного класса.

Друг – это человек, связанный с кем-нибудь чувством дружбы.

Оборудование урока: Компьютер, мультимедийное оборудование, раздаточный материал для анализа поставленной проблемы.

Литература: Обществознание. 5 класс. Боголюбов Л.Н. и др. М.: 2014. — 351с.

Дополнительная литература:

·        Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение: гражданин, общество, государство»: 5 кл.: Пособие для учителя/Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградник, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2003.

·        Л.Ф.Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. 5класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

План урока.

I. Оргмомент (2 мин.).

II. Проверка домашнего задания (8 мин.).

III. Изучение нового материала.(25 –30 мин).

Какой ты друг?

IV. Закрепление изученного материала. (4мин.).

V.  Рефлексия (2мин.)

Ход урока.

I. Оргмомент (2 мин.) (Приветствие).

II. Проверка домашнего задания (8 мин.)

Заполни пропуски, продолжи текст:

В нашем классе ________ человек. Девочек _____, мальчиков _______. Среди них сверстников ______. Голубоглазых ______, кареглазых ______. Любителей кошек _____, владельцев собак _____.  Обладателей талантов _____, Лучшие математики класса ____________________. Лучшие спортсмены ____________________________. Стихи пишут _____________________________________. Лучше всех рисуют _____________________________. Самые весёлые _________________________________. Всегда готовы прийти на помощь _______________. С первого класса учатся ________________________.
В этом году в наш класс пришли ________________.

III. Изучение нового материала(30 –31 мин) (рассказ учителя + самостоятельная работа)

1.                 Игра «Паровозик дружбы».

Вы с одноклассниками едете путешествовать. Разместите всех ребят по вагонам. В каждый вагон помещается не более 4 человек.

 

                                                                                     

Слово «друг» произошло от слова «другой», т.е. не такой

как ты. Другой совсем не должен тебя любить, понимать, уважать, поступать как ты, иметь с тобой одни мысли, похожие интересы.

Он, может быть, полная твоя противоположность. Но ты его принимаешь таким человеком, какой он есть.

История слова помогает понять, что такое дружба. Друзья действительно могут принимать друг друга без условий. Дружбе есть место в любое время и в любом народе.

Работа с раздаточным материалом, задания выполняются на раздаточных листах: (самостоятельная работа)

1.Продолжите фразы.

Настоящий друг – это _____________________________________________

В дружбе главное _________________________________________________

В дружбе недопустимо _____________________________________________

2.Составьте образ настоящего друга, перечислив черты характера, которыми он должен обладать.

 (Ответы детей: Доброта, щедрость, верность, честность, гуманность, открытость, внимательность, понимание, чуткость, надежность, привязанность, преданность, уважение, доверие, солидарность, духовная близость, умение хранить тайну…)

3.«Ищу друга». Каждый человек хочет, чтобы у него были верные друзья. Но не у всех они есть. А можно ли научиться дружить? Прежде всего, нужно понять какой я. Что во мне хорошего, а что не очень. Я предлагаю вам написать объявление «Ищу друга», указав свои положительные и отрицательные стороны.

Учитель: Ребята. Вы должны помнить о том, что вы коллектив и у вас есть общие цели, задачи, интересы. Поэтому, я предлагаю вам взяться за руки, встать поближе друг к другу, чтобы почувствовать плечо своих одноклассников.

Я от души желаю вам беречь и хранить дружбу.

IV. Закрепление изученного материала (4мин.)

Задание 1. Проговорить вслух ответы на вопросы:

-Друзья – это…

- Что дает мне дружба?

- Какие качества я хотел бы видеть в своем друге?

- Что я хотел бы сделать для укрепления дружбы?

Задание 2. Нарисуй ромашку, в центре изобрази себя, а в лепестках запиши то, чем ты любишь заниматься с друзьями.

V. Рефлексия (2мин.)

             Ответить на любые два вопроса на листочках:

- За что ты можешь себя похвалить?

- За что ты можешь похвалить одноклассников?

- За что ты можешь поблагодарить учителя?

- Что думал?

- Что чувствовал?

- Что приобрел?

- Что удивило?

VI. Домашнее задание: (3 мин.)

§ 11, напиши письмо другу, в котором ты можешь рассказать все, что ты хочешь.