ОБУЧЕНИЕ
ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ)
1
класс
Тема:
« Звуки [ б ] - [ б ' ], буква Бб .
Цели
и задачи урока:
предметные: развивать у обучающихся
умение обозначать звуки [ б ] - [ б ' ] буквой б, учить находить в словах
звуки [ б ] - [ б ' ], составлять звуковые модели, подписывать
изученные буквы под звуковыми схемами.
метопредметные:
регулятивные – развивать у обучающихся
умение самостоятельно ставить учебную задачу;
познавательные
- учить
строить рассуждения
коммуникативные - создать условия для
использования речевых средств с целью решения различных коммуникативных задач,
мыслить, владеть устной речью, учить строить высказывания;
личностные
-
формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвиию на
основе повышения мотивации к обучению и познанию.
Тип
урока: ОНЗ
Виды
деятельности на уроке : беседа, работа в паре, чтение текста.
Формы
контроля:
устные высказывания.
Оборудование
урока:
доска, проектор, предметные картинки, карточки.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Цели
и задачи организационного момента:
предметные : подготовка учащихся к
восприятию темы урока;
регулятивные – создать условия для
освоения универсальных учебных действий, развивать уважение друг к другу.
2.
Основной этап урока
Цели,
которые учитель ставит перед собой на данном этапе урока:
предметные: развивать у обучающихся
умение обозначать звуки [ б ] - [ б ' ] буквой б, учить находить в словах
звуки [ б ] - [ б ' ], составлять звуковые модели, подписывать
изученные буквы под звуковыми схемами. подписывать изученные буквы под
звуковыми схемами.
метопредметные:
регулятивные
- учить работать в паре;
познавательные
– развивать умения строить свой ответ, рассуждать, делать вывод;
личностные
– формировать умения выражать собственное мнение.
Методы,
способствующие решению поставленных целей и задач: фронтальный опрос, работа в паре с
последующей проверкой
-Ребята
к нам в гости на урок пришли герои одной сказки. Вы знаете, как их зовут? И
какая это сказка ? (Буратино и Карабас)
-Сделаем
звуковые записи этих слов.
Буратино
Карабас ( учащиеся у доски).
-Какой
звук не смогли обозначить буквой? Умеем ли мы обозначат этот звук? Почему?
-Как
вы думаете какая задача будет стоять перед нами на уроке? (учиться обозначать
звук [ б ] - [ б ' ]. Выберите букву для обозначения звука.
-Где
её место на наборном полотне? Что это за пара? (пара по звонкости-глухости)
-Откроем
тетради и запишем число.
Напечатаем
буквы – заглавную и строчную.
Физминутка
-Черепаха
Тортила приготовила задания. Чтение слогов в учебнике. Почему в одних слогах
звук (б) мягкий, а в других твёрдый? От чего это зависит?
Упражнение
№ 1. Найти в словах звук[ б ] - [ б ' ],
Упражнение
№2. Составь звуковые схемы слов. (4 человека у доски).
Упражнение
№3 Отгадай загадку и составь схему слова-отгадки ( бычок)
-Черепаха
Тортила приготовила ещё одно задание. Вам предстоит поработать в парах.
Соединить
начало и конец слов.
Кара
* бан тара * бас
бара
* бас беге * лет
бук*
то би * рам
боло
* вы ба * мот
Работа
в парах на карточках, с последующей проверкой на доске.
Упражнение
№4. Прочитай предложение, выбери соответствующую картинку.
Подведение
итогов работы.
Цели,
которые учитель ставит перед собой на данном этапе урока:
предметные:
проверить умение
обозначать звуки [ б ] - [ б ' ] буквой б, учить находить в словах звуки [
б ] - [ б ' ].
личностные
- создать
условия, в которых ребенок сможет проанализировать, чему он научился и
что нового узнал на уроке.
-Какая
цель стояла перед нами на уроке? Чему учились? Научились? Что понравилось
больше всего? Что запомнилось?
Подписывать изученные буквы под звуковыми
схемами. Различать согласные и гласные звуки, обозначать согласные звуки на
схеме условными знаками и буквами. Характеризовать и различать твёрдые и мягкие
согласные звуки, звонкие и глухие. Ставить в словах знак ударения, выделять
ударный слог. Читать слова, предложения и тексты. Делить слова на слоги,
определять количество слогов в слове. Читать открытые слоги с гласными буквами:
ы-и, о-ё, а-я, э-е, у-ю. Переносить слова со строки на строку по слогам.
Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты.
Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с
использованием опор. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм
написания букв.
Учить чтению целыми словами; учить
выделять звуки из речи; учить различать звуки; развивать умение выделять
ударный слог; прививать навыки выразительного чтения; развивать навыки каллиграфического
письма.
Умение проводить звуковой анализ слов;
писать буквы; умение читать и записывать слова и предложения; умение объяснять
значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты
Запись слов и предложений с печатного
текста.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.