Конспект урока окружающего мира " В гости к весне"

Конспект урока окружающего мира 2 класс

Тема: « В гости к весне (неживая и живая природа)».

Цель урока: ознакомить учащихся с изменениями в  природе с приходом весны;

Задачи урока:

Дать представление об изменениях в жизни растений и птиц весной; показать связь этих изменений с неживой природой;

научить наблюдать признаки весны; научить определять последовательность событий в природе и их связи.

Планируемые результаты:

-предметные УУД:

Научить замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них; находить в тексте нужную информацию.

-личностные УУД;

формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

- познавательные УУД;

1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

-регулятивные УУД;

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

-коммуникативные УУД.

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Ход урока

1.      Оргмомент

Ребята, к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

2.      Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока
Загадки о подснежнике, граче, сосульках, ручейке , весне

Сегодня я вас приглашаю в гости,  а вот к кому мы  узнаем, если отгадаем загадки.

                                              Что за весенняя

                                               черная птица

                                               любит за плугом                                  

                                                ходить и кормиться?( грач)

       

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький …подснежник                          

       Если днем на солнце тает,

                           Если к ночи вновь зима,

                           Что, скажите, вырастает

                           На деревьях и домах?

Я всегда на бегу,                                                            

И везде пройти смогу.

Просочусь, прокрадусь,

Не удержишь, проберусь.

По оврагам, по низинкам,

Меж берёзок и осинок.

Говорят что я журчу,

А я, песенки шепчу.

Я Весне, первый дружок,

Зовусь весенний...ручеёк

Что общего между словами отгадками? (они все связаны с  весной)  (Слайд с картинками-отгадками).

Если солнце разрумянит

Наши щёки докрасна,

Нам ещё приятней станет,-

Значит к нам пришла … (весна) (слайд )

Итак, мы идём в гости к весне. А точнее, это она пришла к нам, в наши края. Весна – прекрасное время года!

На какие группы можно разделить данные рисунки-отгадки?( живая и неживая природа)  (Слайд с картинками-отгадками), Слайд

Так о чём мы будем говорить на уроке? (Сегодня на уроке мы  поговорим, какие изменения происходят в природе с приходом весны)

А с явлениями какой природы живой или неживой мы должны начать наше путешествие? Почему? К этому вопросу мы ещё вернёмся позже.

3.Работа по теме урока

а). Как вы думаете, с какого месяца мы начнём наше путешествие?

 Почему? ( первый месяц весны)

Работа в парах ( карточки и 2 обучающихся у доски)

Соедините пословицы

Слайд ( о марте  пословицы) На интерактивной доске ( проверка со шторкой)

Март зиму кончает                                      землю воскрешает    

Март неверен:                                              весна на дворе                                                                                              

Грач на горе -                                               весну начинает

Вешнее солнышко                                       То плачет, то смеётся

Обьясните  пословицы ( проговаривание изменений в неживой природе)

Слайд ( Март- протальник) Сдайды перещёлкивать ( 3 слайда-картин).

Слово «март» не русское. Оно пришло к нам из Византии. Первый месяц весны назван так по имени бога войны Марса.

Наши предки называли этот месяц «протальником» из-за быстрого таяния снегов и появления проталин.

В марте сыреет под ногами снег, в тени – ещё зима, а на солнышке – капель, лужи, потому называют март ещё и «капельником».

б). Сейчас вы послушаете музыку, посмотрите на экран и подумаете какой месяц может характеризовать эта мелодия? ( Картины природы с музыкой, перещелкиваем)

Так какой же месяц вы услышали по этому фрагменту? Почему?

Своё название месяц получил от латинского слова «аперире»,

что означает – открывать.

Наши предки называли апрель  «снегогоном».

  А ещё: «капризник», «обманщик». Слайды

Почему люди характеризовали месяц такими словами? (За непостоянство погоды, её изменчивый характер)

в).Загадка о мае

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это…?    Слайд (картина)

Месяц май назван в честь мифической богини гор Майи, дочери Зевса.

Наши предки называли май «травником», «птичьим пересвистом».

Май – травник. Почему? (май – конец весны, преддверие лета).

(В мае ветер поёт, а земля надевает свой лучший наряд. Земля покрывается зелёным ковром)

г). Работа по учебнику

Прочитайте текст по учебнику стр. 86-87

О чём мы не говорили, а  вы  узнали из учебника?

Н/д   Ледоход, половодье

А кто может  рассказать об  образовании этих слов?

В тексте вам встретилось правило безопасности весной. Какое подскажите?

ОБЖ ПОМНИ! Весной на водоёмах опасно ходить по льду. Подтаявший лёд может проломиться. Слайд

д). Физминутка.     ??????????

е).  Продолжение работы по теме урока

Какие изменения происходят в неживой природе и как влияют на пробуждение природы? А для этого мы поработаем  в парах (с соседом по парте).

Работа в парах. ( на инт. доске)

- Возьмите карточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.

Стало холоднее.                                     Стало теплее

Образовались проталины.                     Земля покрылась снегом.

День уменьшается.                                День увеличивается.

Река замерзает.                                    Лёд на реке тает.

Листья распускаются.                        Листья желтеют.

Птицы улетают на юг.                       Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд. Слайд( с проверкой)

Что из перечисленного вы считаете лишним и почему?

Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят в живой природе с приходом весны.

Работа по учебнику стр. 88-89 ( работа в группах)

Прочитайте текст учебника и назовите  изменения в живой природе.

Фильм о пробуждении живой природы

Может кто- то хочет дополнить чем- то фильм по изменениям в живой природе?

Весной вы часто ходите в лес. А там много красивых цветов. Как здорово нарвать букет и подарит маме! Правда же здорово!( Нельзя рвать цветы! В букете они завянут и их выбросят. А на природе они растут и радуют не только нас, а всех, кто их видит)

Ребята, я считаю, что  авторам  учебника материал о живой природе  нужно было поставить перед неживой. Вы с этим согласны? Докажите. ( в природе всё взаимосвязано и всё происходит  так как нужно, а поэтому……)

4.Итог урока

Почему мы изучаем  такое время года, как весна?

Что повторили из того, что уже знали?

Что нового вы узнали на уроке?  

5.Рефлексия. (на слайде)

5. Домашнее задание

Учебник стр. 86-89, т. стр. 54-57.