Конспект урока окружающего мира в 3 классе. Тема: «Охрана животных».

Конспект урока окружающего мира в 3 классе.

Тема:  «Охрана  животных».

      Цель: 

          Обобщить  и  систематизировать знания учащихся о взаимосвязях в природе; расширять знания об  охране природы; познакомить с животными находящимися под охраной. Понимать  важность  практического  применения  полученных  знаний в  жизни.

    Задачи:

    1. Формирование представления о негативном и позитивном влиянии   деятельности человека на многообразие видов животных

    2. Познакомить учащихся с представителями животных Красной книги Иркутской области

    3. Расширить и углубить знания детей о животном мире, встречающемся в нашем крае.

    4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, животному миру, к своему краю.

    5. Развивать  речь, творческие способности, воображение, мышление учащихся, умение делать выводы, анализировать свои ответы и ответы товарищей.

Оборудование:

1. Телевизор.

2. Компьютер

 3. Знаки «Правила поведения в природе».    

 4. Раздаточный материал.

Ход урока.

1.                  Организационный момент.

Снег  всю землю покрывает

И деревья одевает
Что- то он сказать хотел,
К нам к окошку подлетел.
Он решил нам подсказать,
Что урок пора начать.

2. Повторение изученного материала.

 Ребята, на предыдущих уроках  вы изучали темы о животных. 

Домашним заданием у вас было приготовить вопросы для других групп :

-На какие группы можно разделить всех животных? ( слайд……)

(звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся)

- Назови группу животных по описанию? ( слайд……)

-Какие животные откладывают яйца? ( слайд……)

(птицы, пресмыкающиеся, насекомые)

-Кто мечет икру? ( слайд……)

(земноводные, рыбы)

-Похожи ли детеныши животных млекопитающих на своих родителей?  ( слайд……)

    -- Кто и  как развивается?  Ответь устно, какие слова пропущены. ( слайд…… )

  Яйцо - … - взрослая птица. 

        Икринка - … - взрослая лягушка.

             … - малёк – взрослая  рыба.

        Яйцо – личинка - … - бабочка.

2.      Вводное слово учителя

Эпиграфом к нашему уроку могут послужить слова Джеральда Даррелла: «В отличие от нас животные не властны над своим будущим. Их будущее, само их существование – в наших руках… работа по их спасению не терпит проволочки. Есть много животных, которым наша помощь необходима сейчас. Через десять, даже пять лет будет поздно – они исчезнут с лица Земли».

3. Сообщение темы и целей урока.

 А теперь давайте переместимся в  лес наполненный звуками природы    ( слайд…… )

Как прекрасен этот мир и как великолепны творения природы. Ими бы только восхищаться, удивляться    выдумками  природы, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из животных угрожает опасность исчезновения с лица Земли.   Чтобы узнать тему урока, прослушайте стих-е.

       ( стих-е о природе читает учитель)                                                                     

    Звери, рыбы, пауки и птицы

    Не всегда умеют защититься.

    Если будут уничтожены они

    На планете мы останемся одни.

- Кто догадался о чем мы будем говорить?

-Тема нашего урока «Охрана животных». ( слайд…… )

- На этом уроке вы вспомните,  какое значение имеют животные в жизни        человека, почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.

4.    Изучение нового материала.

    -  К нам пришло письмо с просьбой о помощи. Прочитаем его. ( ученик открывает конверт и зачитывает письмо)

«Ох, и не любят меня люди. Голос, видите ли, им мой не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба. Я одна  уничтожаю за лето 1000 мышей, которые способны  уничтожить 1 тонну зерна. Вся беда в том, что нас становится все меньше.»

- Кто обратился к нам за помощью? ( сова)                    ( рисунок     )

- Что вы узнали об этой птице из письма?

- Какую помощь мы могли бы оказать этой птице? (высказывания детей)

Ребята давайте позволим Сове остаться у нас на уроке и помогать нам!

- Какое значение имеют животные в жизни  человека и в природе?

    Значение животных в природе и в  жизни людей ( слайд…………

Пища    (молоко, мясо, яйца, мед)

Одежда   (шерсть, кожа, замша)

Обувь   (кожа, замша, валяная шерсть)

Лекарства   (яд змей, пчелиные продукты)

Помощники   (собака, лошадь, кошка, верблюд)

Предметы домашней обстановки  (ковры,подушки)

Красота природы

Помощь растениям

-Как вы думаете, почему многих  животных становится меньше на Земле? (высказывания детей) 

Причины исчезновения   животных: ( слайд…… )

•          Вырубка лесов.

•          Уничтожение растений.

•          Загрязнение воды.

•          Охота.

•          Разрушение и загрязнение почв.

- 400 лет назад  на Земле вымерло более 500 видов животных, в основном по вине человека. Поэтому люди решили выпустить Красную книгу.

- Для  чего нужна Красная книга?   (слайд …) (Она нас информирует- какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу.)

     - Хотите узнать, откуда к нам пришла Красная книга?

  В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список животных и растений . И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

Послушайте стихотворение о книге: (ученик читает стих)

Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

 Охраняются даже цветы!

Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. Потому, на странице какого цвета содержится информация о данном животном, можно сразу определить в каком положении оно находится.

1. Чёрная страница – на неё занесены животные и птицы, которых уже нет в природе.

2. Жёлтая страница – на неё занесены животные количество, которых уменьшается стремительно. Это Амурский тигр, карликовый тушканчик, морж.

3. Серая страница – на этих страницах помещены животные, которые мало изучены, а места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Слоновая черепаха, жук геркулес и др.

4. Белая страница – здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Это белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос.

5. Зелёная страница – на них записаны животные, которых удалось спасти от вымирания. Бурые медведи.

-У нас в Иркутской области тоже существует Красная книга, сейчас мы тоже выясним, кто же нуждаются в охране? Прослушаем наших ребят, которые подготовили для нас сообщения о редких животных.

(Прослушиваются подготовленные сообщения ребят, которые дополняют свои рассказы слайдами животных).

1 ученик:

Из млекопитающих к этой категории относятся:

прибайкальский черношапочный сурок и снежный барс (ирбис). Численность прибайкальского черношапочного сурка очень низка и до сих пор неизвестна.

Из – за распашки лесостепи быстро сокращается численность светлого хоря.

Случаи постоянного обитания снежного барса на территории области до сих пор неизвестны, хотя появились сведения, что барс может размножаться на территории области.

2 ученик:

Из птиц к краснокнижным видам относятся ряд очень редких видов, которые встречаются в области во время пролёта и залётом: кудрявый пеликан, горный гусь, степной лунь, орлан – долгохвост, стерх, восточная дрофа, белая чайка и некоторые другие. А вот лебедь-клоктун, ранее обычный и даже многочисленный вид, в настоящее время стал очень редким.

3 ученик:

Многие виды краснокнижных хищных птиц: скопа, степной орёл, орлан – белохвост, кречет, балабан и сапсан – снижают свою численность. Численность балабана очень низка (нелегальный отлов на продажу).

- В целом для хищных птиц ситуация в области улучшилась. Как вы думаете, ребята, почему? (Ответы учащихся). Это связано с уменьшением количества удобрений и химикатов, используемых для обработки полей, ростом численности длиннохвостого суслика и других видов мелких грызунов.

Численность чёрного аиста особенно в Байкало-Ленском заповеднике начала заметно расти. В южных районах чаще стала встречаться журавль красавка. Не вызывает опасений и состояние филина.

4 ученик:

Редкими видами птиц являются камышовая овсянка, серая цапля, бородатая куропатка, перепел, белая лазоревка, голубая сорока, огарь, клинтух, серый журавль, малый перепелятник, чёрная крачка, таёжный гуменник и др.

5 ученик:

Низкая численность характерна и для земноводных (монгольская и серая жаба). Из пресмыкающихся (прыткая ящерица, обыкновенный уж, узорчатый полоз).

6 ученик:

Последние годы на территории области отмечено снижение численности косули, причиной является рост численности волка, браконьерство. Поэтому администрация Иркутской области запретила охоту на косулю сроком на 3 года с 2000 – 2003г

- А из рыб, ребята, есть редкие виды?

Из рыб малочисленны таймень и осётр.

- А есть такие насекомые, которые относятся к редким? Назовите!

Из насекомых – шмель.

- Молодцы, ребята! Много животных можно перечислять, которые нуждаются в нашей защите. Животный мир Иркутской области богат и разнообразен.

У нас, в Иркутской области есть заповедники и заказники:

Заповедник - Особо охраняемая территория или акватория, полностью или частично исключённая из хозяйственного использования в целях сохранения природных комплексов, охраны видов животных и растений, а также наблюдения за природными процессами;

Заказник - охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты.

-Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды животных продолжали радовать многие поколения человечества?

Необходимо соблюдать правила «Друзей природы»

1.       Не разоряй птичьих гнезд.

2. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам могут их отыскать хищники. Не прикасайся к гнезду руками, иначе птицы могут его покинуть.

3. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов и маленьких беспомощных детенышей, лесных зверей.

4. Не лови, и не уноси домой здоровых птенцов и детенышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные. Но обязательно окажи помощь больной птице или малышу.

5. Не обрывай в лесу паутину, и не убивай пауков.

6. Не лови бабочек, стрекоз и др. насекомых.

7. Зимой подкармливай птиц, а весной с помощью взрослых сделай им домик.

8. Никогда не разоряй муравейники. Помни! Муравьи – санитары леса.

Просмотр фильма

5. Рисование листовок учащимися

-Давайте приготовим листовки с правилами «Друзей природы», где мы их можем использовать, для чего мы их будем создавать?

6. Итог урока

Наш урок подошёл к концу, давайте повторим правила «Друзей природы»

(повторение и показ листовок)

Айпери  прочитает вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.

Любите родную природу –

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

 7. Оценки.

- Давайте вспомним,  с какой просьбой к нам обращалась сова?

- Справились мы с ее просьбой?

  Сова дарит на прощанье вам эмблемы Защитников дикой природы.