Конспект урока "П.П. Бажов. Сказ Медной горы Хозяйка".

Урок  64. П. П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Понятие о сказе. Образы героев. Трудолюбие и талант Данилы-мастера

Цель: познакомить со сведениями из биографии и творчеством Бажова; развивать навыки монологической речи, выразительного чтения, анализа текста.

Планируемые результаты: знание основных сведений о жизни и творчестве Бажова; умение выразительного чтения текста, владение элементами анализа текста

I.                   Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих на учебном занятии).

II.                Работа по теме урока

1.                  Слово учителя. Знакомство с автором.

Сегодня мы с вами познакомимся со знаменитым уральским сказителем Павлом Петровичем Бажовым, который тоже любил свою Родину, видел в ней особую поэзию и красоту, которая живет не только в ее лесах и полях, но и людях, в их характерах.

Ещё при жизни его называли добрым волшебником. У него была пушистая белая борода и живые, необыкновенно лучистые весёлые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это наш Бажов! Слово «наш» часто добавляли к имени писателя.

Родился он 28 января 1879 г. в Сысерти, на Урале, в семье мастера, работавшего на горном заводе под Екатеринбургом.  С детства нравились ему, легенды, сказки и песни родного Урала.

 Фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать.

У Бажова и прозвище уличное было Колдунков. Позже он будет подписывать им свои произведения.

Его отец, Петр Васильевич Бажов, был горным мастером, работал на заводе в Сысерти. Мама, Августа Степановна, вела домашнее хозяйство, занималась художественным рукодельем на заказ, была искусной кружевницей. С 1886 по 1889 годы Бажов учился в земской школе в Сысерти, в ней был «настоящий учитель» – Александр Осипович Машуков. Александра Осиповича Бажов вспоминал с благодарностью, так как именно он привил ученику любовь к Пушкину и русской словесности. Трепетное отношение к поэзии Пушкина Павел Петрович описал в своих воспоминаниях – «Через всю жизнь».

Когда была закончена земская школа в Сысерти, которая готовила священников, друзья семьи советовали отправить Павла учиться дальше, потому что он проявлял способности в учении, но у родителей на гимназию не было средств. Было решено отвезти его в Екатеринбург, где можно было учиться бесплатно в духовном училище с общежитием. Учёба давалась десятилетнему Павлу легко. После блестящего окончания училища в 1893 году его направили в Пермскую духовную семинарию, которую он заканчивает в 1899 году в числе лучших учеников. Впереди ждала духовная академия в Киеве, большая церковная служба.

Но вместо академии Бажов хотел поступить в университет города Томска, но не получилось. В это время умер отец. Надо было помогать слепнущей матери. И он становится учителем.

Профессиональная деятельность Павла Петровича, как учителя, началась в стенах его родного духовного училища в Екатеринбурге, куда он поступил учителем русского языка в сентябре 1899 года, после попытки устройства на работу в глухой уральской деревне Шайдурихе, где ему пытались навязать преподавание Закона Божьего, он не согласился и вынужден был уволиться.

Учителем Бажов проработал 18 лет. За время преподавания учил воспитанников русскому языку, литературе, чистописанию, церковно-славянскому языку, арифметике и черчению. В свободное от занятий время Павел Петрович любил путешествовать, но где бы он ни был, милее родного края ничего для него не существовало.

В женском епархиальном училище, где Павел Петрович преподавал, он и встретил свою будущую жену Валентину Александровну.

После Гражданской войны он снова возвращается на Урал в свой родной дом. В 1923-1930 годах Павел Петрович сотрудничает в уральских газетах и журналах.

Великая Отечественная война отразилась на творчестве писателя, он пишет сказы о роли немецких наёмных рабочих в истории родного края.

 Долгие годы Бажов собирал Сказы, как камни в Малахитовую шкатулку, и поэтому самый полный сборник Сказов носит название «Малахитовая шкатулка», который увидел свет в 60-й день рождения Павла Петровича, 28 января 1939 года в Свердловске. Работал он по ночам, когда дом затихал. Писал, стоя за отцовской конторкой, самодельной ручки машинки. А когда совсем плохо стало  с глазами, стал печатать на машинке, которую ему подарили писатели.

2. Знакомство с понятием сказа.

В начале урока я сказала, что мы познакомимся со сказателем Бажовым.

- К какому слову очень близко по звучанию и содержанию слово сказитель (сказка).

-Действительно они похожи, посмотрите,  “сказ” и “сказка” – очень близкие слова. Но есть между ними разница. Давайте выясним какая.

-  Что такое сказка?

Сказка – жанр русского народного или литературного творчества, рассказывающий о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях, героях.

Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора, т.е.

Сказ:

·         это повествование, ведущееся от лица рассказчика;

·          не имеет зачина;

·          имеет реальную основу.

-Как вы думаете, чем отличается сказ и сказка?

-Давайте прочитаем и запомним отличительные черты сказа и сказки:

Отличительные черты сказки:

·         Волшебные герои – добрые и злые

·         Нет рассказчика

·         Чтобы произошло волшебство, герою надо произнести заклинание

·         Не имеют реальной основы.

Отличительные черты сказа:

·         Герои – люди обыкновенные

·         Фольклорная первооснова

·         Присутствие рассказчика – человека из народа

·         Волшебство и таинственность – неотъемлемая часть повествования.

3. Работа со сказом «Медной горы Хозяйка»

- Что добывали в горах (шахтах)? (Примерный ответ. Малахит-руду, лазаревку).

- Опишите молодого-неженетика? (Примерный ответ. Молодой, неженатый, в глазах зеленью отливать стало).

- .Опишите девку, которую увидел Степан. (Примерный ответ. Коса сиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Дивится парень на косу, а сам дальше примечает. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Одним словом, артуть-девка).

- Что это за «девка» была? (Примерный ответ. Хозяйка Медной горы).

-  Что поразило Степана в Хозяйке?  (Примерный ответ.   Степана в Хозяйке поразила коса).

- Что Хозяйка просила Степана не раздавить? (Примерный ответ. Свое войско ящерок).

- Что Хозяйка попросила сделать Степана? (Примерный ответ. Передать приказчику, чтобы он убирался с Медной горы).

- Что она ему пообещала Степану, если он выполнит ее просьбу? (Примерный ответ. Выйти за него замуж).

- В кого превратилась Хозяйка? (Примерный ответ. В ящерку).

-  Как в думаете какими качествами долен обладать человек, способный выполнить поручение Хозяйки медной горы?

IV. Закрепление изученного.

      Что в произведении «Медной горы Хозяйка» сближает его со сказкой? Что в нем волшебное, а что – реальное, отражающее действительность?

V. Повторение изученного.

- Как вы думаете, почему Хозяйка вилась именно Степану?

- Каковы отличительные черты сказа?

VI. Домашнее задание.

Ответить на вопросы и задания 6 рубрики «Размышляем о прочитанном», рубрик «Обогащаем свою речь», «Проект»  стр.  68-71