Конспект урока "Перенос слов"

Тема урока «Перенос слова»  2 класс

Цель: формирование умения правильно переносить слова.

Задачи:

образовательная:

·       на основе занимательной литературы развивать умение переносить  слова с учетом особенностей слогов и изученных правил;

развивающая:

·       развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность;

·       развивать наблюдательность, внимание, память, активность и грамотную речь учащихся;

воспитательная:

·        воспитывать положительную мотивацию в обучении;

·        воспитывать интерес и любовь к русскому языку, целеустремлённость, коммуникабельность;

здоровьесберегающая:

·        создать условия для психологического комфорта и снятия усталости учащихся.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.      Организационный момент Психологический настрой	-- Давайте все поздороваемся с гостями. --Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. -- Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. (щелчок)   -- Давайте хором прочитаем девиз нашего урока: «Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать, творить!» Запись числа и классной работы.
2.      Сообщение темы урока	Ребята вчера мне по электронной почте пришло странное письмо, посмотрите на него. - Всё ли в этом письме понятно? Всё ли правильно оформлено? - Как вы думаете, с какой проблемой столкнулся мальчик? - Что он не умеет делать? - Я думаю, что мы, как настоящие друзья Пети, должны помочь ему преодолеть возникшие у него трудности. - Но для этого мы сами должны хорошо научиться переносить слова. - Может вы догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока? - (щелчок)  Какое слово можно собрать из этих букв: с о п е н р е? (щелчок)   - Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? - Мы будем наблюдать за тем, как надо переносить слова, а в конце урока сделаем выводы о правилах переноса.	Слайд 4 - Перенос Ответы детей
3.      Актуализация знаний	Послушайте стихотворение Александра Шибаева о том, как переносил слова один мальчик. - Мы изучаем перенос. - Вот как слова я перенёс: - Едва Я перенес:  е – два (щелчок) И получил за это «два». Укол Я перенес:  у – кол (щелчок) И получил за это «кол». Опять Я перенес:   о – пять, (щелчок) Теперь, наверно, будет «пять»? --  А как вы думаете, ребята? - Почему? -- Подумайте, можно ли  разделить для переноса слово едва? (щелчок) щелчок) Задумал ты перенести Какое–нибудь слово – Знак переноса помести Где нужно и готово!  - А можно ли разделить для переноса слова укол и опять. - Сколько в этих словах слогов? - Почему нельзя делить их для переноса? - Ответить на этот вопрос нам помогут эти стихи: (щелчок) В слове Аня слога два, Но разделить для переноса Это слов, друг, нельзя. Одну букву оторвёшь, Ты нарушишь правило. Скучно букве быть  одной, Как и тебе, если ты без друзей. Вывод: (щелчок) Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.	Объясняют ошибки в переносе слов. - Нет, пять за этот ответ поставить нельзя. - Потому что одну букву нельзя переносить. Отвечают рифмовкой: (щелчок)
4.      Работа по учебнику Работа в парах	Записать слова под диктовку: жуки, улитка, лягушка, паучок, кузнечик, гусеница. Проверка. (щелчок)	Дети выполняют задания в тетрадях.
6. Работа с текстом	- Внимательно прочитаем текст. Работа в учебнике с.65 упражнение 95.  Найдите в тексте слова которые нельзя перенести. - Ответьте, почему их нельзя перенести? Запись первого предложения. Деление слов на слоги. Чтение стихотворения. - Какие слова нельзя перенести? Почему? Какое слово мы можем перенести? Почему? - Как это можно сделать? (щелчок) - А остальные слова из текста можем разделить для переноса? - Почему? щелчок) щелчок) Вывод: (щелчок) Слова из одного слога не переносятся.	- Потому что в этом слове два слога, а в остальных по одному. - Да. - Па-ук. - Нет. - Они состоят из одного слога.
7.Физкультминутка.
8. Открытие нового знания.	- Прочитайте предложение: Мы изучаем перенос. Запишите это предложение, обозначая орфограммы. Посмотрите, как перенесли слово в этом предложении. Мы изуч-аем перенос. - В чём ошибка? - Как это слово можно разделить на слоги для переноса? (щелчок)- 1 способ, (щелчок) - 2 способ - Выходит это слово можно разделить двумя способами. Изу-чаем  изуча-ем - Запишите оба варианта в тетради. - Какое правило переноса надо соблюдать, чтобы не допускать такой ошибки? Вывод: (щелчок) Слог разрывать нельзя. Чтобы правильно перенести слова нужно уметь правильно разделить его на слоги.	Дети находят ошибку. Отвечают на поставленные вопросы. Делают вывод.
9. Перенос слов с буквой Й.	-Отгадайте загадки: (щелчок) В животе баня, в носу решето. На голове пуговица. Одна рука  и та на спине. (щелчок) Только бег его спасает, от врагов он убегает, прыгает как мячик быстроногий …(щелчок) - Как можно перенести эти слова? (щелчок) Вывод: (щелчок)  Букву Й нельзя отрывать от гласной - Запишите в тетрадь эти слова, разделяя их для переноса. Проверка	Отгадывают загадки Проговаривают правило переноса Записывают слова в тетрадь
10. .Зрительно-слуховой диктант. (щелчок)	- Прочитайте предложение: (щелчок) Язык родной, дружи со мной. - Так будет, если мы узнаем все правила русского языка, в том числе и правила переноса. - Какие слова из этого предложения можно разделить на слоги? - Из скольких слогов состоят эти слова? - Какое слово отличается? - Почему? - Верно, это правило мы уже знаем.	Дети читают хором. - Списать, разделить слова для переноса. (щелчок) проверка - Слова язык, родной, дружи. - Все слова состоят из двух слогов. - Слово язык. - Его нельзя переносить.
11. Составление слов.	(щелчок) Слово делится на части. Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. - (щелчок) Какие слова здесь написаны? на, пру, жи; ши, лан, ды. - Сколько слогов в этих словах? - Запишите эти слова, разделив для переноса. (щелчок) проверка - Сколько способов переноса вы заметили для трёхсложных слов?	Читают хором стихотворение. Составляют слова: (щелчок) ландыши, пружина. - Три. Устно - У трёхсложных слов два способа переноса.
12. Словарная работа. (щелчок)	- Посмотрите на картинки, найдите лишнее. (щелчок) Запишите слова, обозначающие эти предметы, разделите для переноса: собака, корова, ворона, сорока,  (щелчок)	машина Называют. Задание выполняют в тетрадях.
13. Гимнастика для глаз	Гимнастика на слайде: следить глазами за солнышком. (смена слайдов по щелчку)
14.Работа с однокоренными словами.	щелчок) Вы подумайте о чуде: Сколько букв - сестёр родных? Тридцать три? А сколько люди Могут слов сложить из них? - От слова ёж образуйте однокоренные слова. (щелчок) - Чем интересны эти слова? - Запишите слова, разделив для переноса. - Как видите, слово состоит из трёх слогов, а перенести его можно только одним способом. Вывод: (щелчок) не всегда у трёхсложных слов есть два способа переноса.	- Ёжики, ежата, ежиха, ежовый, ежонок. (щелчок) - Они состоят из трёх слогов. -Ёжи-ки, ежа-та, ежи-ха, ежо-вый, ежо-нок. (щелчок) Смотря по времени Можно устно
15.Рефлексия.	Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. (щелчок) - Какие тайны переноса слов мы открыли?	Дети вспоминают выводы, отвечают. (щелчок) по каждому выводу
16. Домашнее задание. (щелчок)	Сочинить двустишие со словами переносом, носом. Рассказать дома, о чём узнали на уроке.	Стихи записывают в тетрадь.
17. Итог урока.	- Оцените свою работу. Если вы считаете, что усвоили тему на "отлично", нарисуйте себе веселое солнышко. (щелчок) Если где-то в чём-то не уверены, есть сомнения --  солнышко за тучкой (щелчок) Если вы считаете, что вам очень трудно переносить слова, то нарисуйте хмурое солнышко(щелчок) - А теперь прочитайте, что я хотела вам сказать. (щелчок).	Встают при появлении солнышка на слайде. Читают хором: "Желаю солнечного настроения".