Конспект урока по английскому языку на тему "Парламентская демократия. Как это работает?" (10 класс)

План-конспект урока по английскому языку по теме «Парламентская демократия. Как это работает?»

Дата:

Класс: 10 Б

Учитель: Дорофеева Ю.Е.

Программная тема:  «Страны изучаемого языка».

Тема урока: Парламентская демократия. Как это работает?

Цель урока: Получить представление и научиться рассказывать о политической системе Британии.

Задачи урока:

1. Обучающая: введение ЛЕ по теме «Политика», тренировка произносительных навыков; тренировка новой лексики в речи; развитие умений аудировать с целью извлечения нужной информации.
2. Воспитательная:  формирование позитивного отношения к иностранному языку, уважения к мнениям одноклассников, умения работать в группах.
3. Развивающая: развитие страноведческих знаний у учащихся.

Оборудование урока: учебник, компьютер с колонками.

Ход урока

I Начало урока

1. Организационный момент.

Good day. I am glad to see you. Sit down, please.

Who is absent today?

What day is it?

What date is it?

Thank you. Today we are going to speak about Western democracies. And thе topic of our lesson is “Parliamentary democracy. How does it work?”

2. Фонетическая зарядка.

Let us read the poem. (Гимн написан на доске).

God save our gracious Queen!

Long live our noble Queen!

God save the Queen!

Send her victorious,

Happy and glorious,

Long to reign over us,

God save the Queen!

3. Речевая зарядка.

- Is Britain a monarchy?

- Who rules the country?

- Does the UK of Great Britain have the government?

II Основная часть.

1.  The idea of democracy plays a great role in politics. What do you think “democracy” means? Listen to an announcer  and choose correct statements. (Включить запись, учащиеся выбирают суждения, которые относятся к понятию «демократия»).

2. Введение ЛЕ.

Whether we like it or not but politics is part of our lives. It is everywhere: in newspapers, on the radio and on TV. When you listen to a politician who speaks English you can understand some words without translation. Which words do you understand? (На доске написаны слова, о значениях которых можно догадаться).

a minister –

a cabinet –

a department –

a constitution –

an opposition –

a Prime Minister –

to control –

to coordinate –

monarch –

monarchy –

democracy –

parliament –

policy –

politician –

democratic –

parliamentary –

political –

Учащиеся читают слова с переводом.

The next task. Open your books, page 41, ex.2, part 2. Match the verb to the noun, as in the example.

(Учащиеся составляют словосочетания).

What activities is the queen involved in?

What activities are lawmakers involved in?

What activities is the Prime Minister involved in?

What activities are the members of the opposition involved in?

What activities are ministers involved in?

(Учащиеся отвечают на вопросы, используя словосочетания, которые они образовали в предыдущем задании).

3. The UK of Great Britain is a constitutional monarchy and a parliamentary democracy. Who rules the country in fact? The monarch or Parliament? Listen to this recording and answer the question.

(Учащимся даётся прослушать запись для ответа на вопрос).

Divide into 4 groups. Open the book to page 42. Look at the scheme and try to describe the political system of Britain. You have 5 minutes.

(После подготовки один учащийся из каждой группы описывает политическую систему Британии).

4. Fulfil the last task. What functions do the representatives of power perform? Find the correct statements. Open the book to page 43.

(Учащимся предлагается выполнить тест по пройденной на уроке теме).

Hand in your papers.

III Заключительная часть.

Аргументирование оценок. Домашнее задание.

Анализ урока английского языка в 10 Б классе учителя МОУ средней школы № 27 г.о. Тольятти Дорофеевой Юлии Евгеньевны по теме «Парламентская демократия. Как это работает?»

Цель посещения:

1. Контроль уровня обученности по английскому языку.

Данный урок открывал тему «Западные демократии». Урок содержал все стандартные этапы: цель урока, оргмомент, контроль домашнего задания (учащиеся сдали письменные работы учителю), введение нового учебного материала, тренировочные задания, контроль усвоения. Работа на уроке проходила по следующей схеме:

1. Определение цели и задач урока.
2. Работа с лексическим материалом.
3. Аудирование.
4. Работа в группах, составление монологического высказывания с опорой на схему.
5. Контроль усвоения. Учащиеся выполнили тест.

Урок был ориентирован на формирование речевых навыков, а именно на формирование лексических навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения.

Воспитательная цель урока – развивать умение работать в группах.

Общеобразовательная цель урока – страноведческая.

Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения иностранному языку и учебного плана для данного класса.

Учитель вводил учебный материал в коммуникативной форме, использовались доска, материал учебника, ТСО. Учитель обеспечивал усвоение нового языкового материала в условно-речевых и речевых упражнениях, в различных видах речевой деятельности. Речевые упражнения, используемые в монологической форме, способствовали развитию лексических навыков: умений строить монологическое высказывание по схеме. В обучении аудированию учитель достиг поставленной цели. Работа с аудиотекстом осуществлялась в соответствии с методически обоснованными этапами. Учитель грамотно организовал подготовку и восприятие текста: снял языковые трудности, направил мысль, поставил целевое задание. При обучении говорению учитель использовал фронтальный опрос, составляя монологическое высказывание в группах, учащимся была дана схема в помощь.

В деятельности учителя соблюдались принципы сознательности. Учащиеся понимали, что они делают и для чего.

Основные формы классной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

В течение урока учитель использует разнообразные средства учета, контроля и оценки овладения учащимися иноязычным материалом: вопросно-ответная работа, выполнение упражнений и заданий, тестирование.

Учебная атмосфера в классе способна переключить учащихся на предмет «иностранный язык». Этому способствуют материалы, рассказывающие о стране изучаемого языка; воспроизводимая в перерыве в звукозаписи иноязычная речь, соответствующим образом классная доска.

Общую атмосферу занятия можно назвать оптимистической, активной, деловой, доброжелательной. В классе хороший психологический климат. Учащиеся стремились пользоваться иностранным языком.

Домашнее задание дано заблаговременно. Учитель проконтролировал понимание задания. Учитель аргументировал каждую выставленную оценку на уроке.

Вывод:

Используя различные виды упражнений и заданий, учитель добился усвоения новых лексических единиц. В конце урока учащиеся смогли описать политическую систему Британии, опираясь на схему.