Конспект урока по английскому языку на тему "There is no place like home"(«Камчатка-край, в котором я живу»)

Тема. There is no place like home.

Урок-подготовка к монологическому высказыванию « projecf». «Мой город», «Камчатка-край, в котором я живу» (УМК Кузовлёв В.П. English)

В ходе урока учащиеся отрабатывают лексические единицы, фразы  по данной теме. Учащиеся узнают факты из истории края, экологии и экономики, развивают свои коммуникативные навыки. Так же выполняют упражнения с целью проверки сформированности грамматически х навыков (словообразование)

В основе урока – личностно-ориентированный подход, который позволяет учитывать интересы и особенности ребёнка.

Цель:

1.     Познавательный аспект: познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, фактами из истории, географии и других наук.

2.     Развивающий аспект: развивать навыки монологической речи и интерес к различным областям науки, провести межпредметную связь. Способствовать интеллектуальному росту учащихся.

3.     Воспитательный аспект: воспитывать у учащихся любовь к родному краю.

4.     Учебный аспект повторить изученный материал, проверить навыки словообразования, проанализировать тексты, составляющие основу монологического высказывания.

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Вступительное слово учителя.

3.     Речевая зарядка.

4.     Работа с текстом упр.1 стр. 22.

5.     Информационная часть.

6.     Письменная работа (словообразование).

7.     Чтение и анализ текста упр.3 стр.24.

8.     Домашнее задание.

Доска:  

I don’t want to live any where else but in… (American, British)

It attracts me with its …….(sockeye, red……)

I am dreaming of living………(Coho, silver, Chinook, king)

It mould be nice to live……

Lets check:

Wonderfull	Ksukshkoye
Scientists	Osachinskoye
Magic	Spawning rivers-нерестовые реки
Mysterious	The Nachilovo, Kikhchik
unique	Bystraya, porozhysty
Occupied	Kol
The first	Pymta
Reproduction
natural

1.     Today we will speak about peoples impressions on the place we live in, get some information about Kamchatka and Rybachy. Do some exercises and make preparatory work for projects.

I ve been living in Kamchatka for 45 years. This region has become the dearest to me and my family. I admire Its nature, people, wildlife. If I happen to live in Kamchatka for all my life I ii be the happiest person. And what about you?  Do you agree that Kamchatka is, the most beautiful, the dearest and most attractive place?

Use expression on the blackboard…..режим: Р1, Р2, Р3…….

Lets try to repeat phrases which help us to give your arguments for living in Kamchatka.

Do ex. 1 p.22

2.      Most of the people also have reasons, they are attracted by the wild life and sometimes by their hobbies: tourism, fishing, skiing, snowboarding.

My husband is a lucky fish man. Hi is interested in fishing greatly. This summer he visited Ust-Bolshertsk and got acquainted with a tourist company organizing fascinating fishing. From this advertisement I knew The information about kinds of salmon.

(Учащимся демонстрируется туристический буклет компании, организующей рыбалку в Усть-Большерецком районе. Учащиеся узнают названия видов рыб. Происходит анализ Английского и американо-английского значения)

Карточки.

Краткое описание документа:

В ходе урока учащиеся отрабатывают лексические единицы, фразы по данной теме. Учащиеся узнают факты из истории края, экологии и экономики, развивают свои коммуникативные навыки. Так же выполняют упражнения с целью проверки сформированности грамматически х навыков (словообразование)

В основе урока – личностно-ориентированный подход, который позволяет учитывать интересы и особенности ребёнка.