Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку по теме "Домашние животные"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по английскому языку по теме "Домашние животные"

библиотека
материалов

Автор: Блинова Юлия Андреевна

Образовательное учреждение: МОУ Многопрофильная гимназия №12, г.Тверь

Предмет: английский язык

Класс: 5 (профильный)

Тема: Мой питомец (My pet)

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Время реализации: 40 мин.

Задачи урока:

образовательные создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях

развивающие развивать умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения работать в паре, способствовать развитию интереса к предмету, развитие рефлексивных способностей учащихся, развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу; развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную, коммуникативную;

воспитательные – способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Компетенции:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении;

языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации

Учебно-методическое обеспечение:

Учебно-программное:

Примерная программа основного общего образования Минобрнауки РФ по английскому языку

Учебно-теоретическое:

  1. Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г.

  2. Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г

Учебно-практическое:

  1. Компакт диск к учебнику англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2008г











Открытый урок по английскому языку на тему: «My pet»


















Подготовила: учитель английского языка

Федулова И.И.

План урока



Этап

урока


Время


Приемы организации учебной деятельности


Задача


Формы организации


Вид контроля

Использование

ТСО, Мультимедиа, учебника, доски, дополнительного материала

Warming-up activity

Организационный момент.

2 мин

Исполнение песни “Amazing Creatures”

Мотивирование учащихся на работу; активизация и развитие эмоциональной сферы ребенка;

фронтальная

наблюдение

Слайд 1, звуковое сопровождение

2мин

Отгадывание кроссворда

Прогнозирование темы урока.

Организация целеполагания

фронтальная

наблюдение

Слайд 2

2 мин

Демонстрация, перевод

фронтальная

наблюдение

Слайд 3

Follow –up

Основной этап


















2 мин

Называние животных, изображенных на слайде

Повторение изученных

слов — названий домашних животных.

фронтальная

наблюдение

Слайд 3

4 мин


Выбор из списка слов соответствующих данной теме (pets/farm animals)

Семантизация и категоризация лексики по теме «Домашние животные ».

Параллельная

работа.

1.индивидуализированная (2 учащихся)

2.фронтальная

индивидуальный

Карточка учащегося №1

Сопоставление картинок животных с их описанием

Перенос активного лексического материала в новую ситуацию общения; развитие ассоциативного мышления.

наблюдение

Рабочая тетрадь к учебнику

7 мин

Чтение и заполнение таблицы

Развитие умений выбора необходимой информации (поисковое чтение)

Фронтальная организация,

индивидуальное выполнение по вариантам, 1 учащийся выполняет индивидуальное задание на доске


Взаимокотроль по ключу

Слайд 4,

Карточка учащегося №2, учебник, таблица на доске

2 мин

Музыкальная физ. минутка

Снятие стресса, релаксация, направленная на сохранение здоровья учащихся

фронтальная


аудиосопровождение

4 мин

Аудирование

Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию


Фронтальная организация.

Индивидуальное выполнение

Самоконтроль по ключу

Слайд 5-6, звуковое сопровождение

7 мин

Разыгрывание мини-сценки для зарубежного фильма о дом. питомцах (диалог-расспрос)


Развитие умения вести диалог-расспрос с элементами описания

по заданной ситуации

парная

наблюдение

Слайд 7(опора для диалога)

2 мин

Презентация сообщения по мини-исследованию

Развитие умения делать сообщение по мини-исследованию

фронтальная

наблюдение

Слайд 7, гиперссылка (кликнуть картинку «хомяк»)


4 мин

Рассказ о своем реальном/виртуальном питомце по опоре

Развитие умения монологической речи по заданной ситуации

Фронтальная организация, индивидуальное выполнение

наблюдение

Слайд 8

2 мин

Запись и комментирование домашнего задания




Слайд 9

Rounding-off

Заключительный этап




2 мин

Заполнение карты самооценки

Рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам урока


индивидуальный


Ход урока:

I. Warming-up activity:

Today we shall speak with you about pets and other animals. We shall learn the names of pets, repeat our verbs to be, to have and speak about your own pets

Фонетическая зарядка

We ll start our lesson with our phonetic exercise

Repeat after me all together.

[ o] dog, frog, doggy, not

[i] pig, kiss, pink, little, kitten, sit, big

[æ]] black, cat, fat, have

[ei] play, name, my name, his name 3 min 9:28 - 9:34

4. Речевая разминка

Boys and girls, tell me please what is your favorite pet?

And why?

Have you a cat? Have you a dog? What type of dogs cats do you have? 3 min



Doing the crossword

Учитель: Look at the board and do the crossword

Учащиеся отгадывают кроссворд. (Слайд №2)


p

e

n

g

u

i

n

l

e

o

p

a

r

d




t

i

g

e

r




Учитель:Are they pets?

Учащиеся отвечают.

  1. Учитель: The theme of the lesson is “My pet”

The goals are: -read and understand about pets

-listen and understand about pets

-talk about pets

Учащиеся переводят цели урока. (Слайд №3)

  1. Follow up.

  1. Vocabulary

a) Учитель: What pets and farm animals do you know? (Слайд №3)

Учащиеся отвечают.

b) Дифференцированные задания.

1. Индивидуализированное задание для двух учащихся.

Учитель: Read and choose the pets/ the farm animals. (Приложение 1)

Учащиеся выполняют задание, затем зачитывают свои ответы.

Остальные учащиеся слушают, корректируют и дополняют.

2 Reading

Учитель: Open the books, Ex.2, p 70. Read the text and complete the table

Учащиеся читают и заполняют таблицу (Приложение 2) (работа по вариантам: 1 вариант - сообщение Jessie, 2 вариант- сообщение Chris, один учащийся работает на доске- сообщение Sarah). Взаимопроверка по ключам. (Слайд №4). Фронтальная проверка задания, выполненного учащимся на доске)


  1. Relaxation

Учитель: It’ time to relax. Sing a song “Clap, clap, clap your hands” and dance to the song. (Аудиозапись)

Учащиеся выполняют музыкальную физ. разминку

  1. Listening



  1. Speaking

a) Учитель: Role-play the dialogue. Sound a scene for a foreign film about the pets. Divide into two groups. The first group is talking about a dog, the second one is talking about a hamster. You are working in pairs. You can use the prompt on the board. (Слайд №7)

Учащиеся работают в парах, составляют диалог, проигрывают его перед классом. Остальные учащиеся выбирают лучший.

b) Учитель: Lera has done a mini-research about pets in your class. Listen to her information. (Слайд №7, гиперссылка) (Приложение 3)

Учащиеся слушают выступление ученицы, задают вопросы.

c) Учитель: Use the prompt on the board and tell us about your pet/ virtual pet. (Слайд №8)

Учащиеся составляют рассказ и рассказывают его классу.

  1. Homework.

Учитель: Your homework is Ex. 5, p70. Write about your pet/virtual pet.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

  1. Rounding-off.

Рефлексия

Учитель: Our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them. (Приложение 4)










Приложение 1



Card № 1

Name________________________


Read and choose the pets.


Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig


__________________________________________________________









Card № 2


Name________________________


Read and choose the farm animals.


Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig













Приложение №2

Card №2

Name___________________


Ex.2, p70

Read the text and complete the table.


Pet (дом.жив)

Name(имя)



Age(возраст)



Description

(описание)



Activities

(что умеет)



______






Card №2

Name___________________


Ex.2, p70

Read the text and complete the table.


Pet (дом.жив)

Name(имя)



Age(возраст)



Description

(описание)



Activities

(что умеет)





















































Приложение 3


Mini-research

My classmates and their pets.


There are 10 pupils in my class.

I asked 10 pupils if they had any pets.

10 pupils have got different pets.

9 of them have got one pet.

3 pupils have got 2 or more pets.

5 pupils haven’t got any.

There are 9 cats, 7 dogs, 5 hamsters, 3 tortoises and 1 parrot in our class.

But the most popular pet in the class is a dog because 8 pupils would like to have it.




















Card №4

Name___________________

Complete the self-assessment card.


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information about pets






I can listen and understand information about pets






I can talk about pets








How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif



































Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif









Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif



Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif







Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif






Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif





Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif








Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif








Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif






Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif






Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif






Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif






Card №1

Name(Имя)___________________

Complete the self-assessment card. (Заполните таблицу)


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information

(умею читать и понимать информацию )





I can listen and understand information

(умею слушать и понимать )





I can talk

(Умею говорить )







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif





Общая информация

Номер материала: ДВ-277208

Похожие материалы