Конспект урока по английскому языку в 3 классе «Present Simple. Активация лексики по теме «Домашний любимец»

МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Конспект урока по английскому языку в 3 классе

«Present Simple. Активация лексики по теме «Домашний любимец»

учитель английского языка - Карич Мария Викторовна

Цель урока: Формировать лингвистическую и коммуникативную компетенции.

Задачи:

·        Образовательные: обобщить знания учащихся по теме «Домашние животные», совершенствовать знания и развивать умения;

·        Практические: формировать лексические и грамматические навыки говорения, письма, чтения;

·        Развивающие: активизировать познавательную деятельность, способствовать развитию логического мышления учащихся;

·        Воспитательные: развивать интерес к предмету и обеспечивать высокий уровень мотивации для изучения иностранного языка.

Оборудование и оснащение к уроку:

·        учебник для 3 класса «Enjoy English – 3» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубнева;

·        диск-аудиоприложение к учебнику  «Enjoy English – 3»;

·        проектор;

·        экран;

·        ноутбук;

·        компьютерная презентация;

·        слайды-картинки к заданиям;

·        схемы предложений;

·        видеоролик для физкультминутки;

·        нарисованные цветы с транскрипционными знаками (4 шт.);

·        нарисованные пчёлы с транскрипционными знаками (7 шт.);

мяч;

·        карточки со словами;

·        рабочие тетради учащихся;

·        канцелярские магниты для вывешивания наглядности.

План проведения урока:

I.                   Вступительная часть.

1.     Организационный момент. Приветствие.

2.     Сообщение темы урока, цели и задач на урок (усвоение знаний по теме, изучение новой лексики).

3.     Фонетическая и речевая разминки (отработка  звуков, настройка речевого аппарата).

II.                Основная часть.

4.     Проверка домашнего задания (выборочный опрос учащихся).

5.     Новая лексика. Отработка изученного материала на практике (усвоение детьми). Упражнения на все виды деятельности (употребление грамматики на практике, аудио – упражнения, чтение текстов).

6.     Физкультминутка.

7.     Выборочная проверка усвоенных знаний (выборочный опрос учащихся).

III.             Заключительная часть.

8.     Домашнее задание (упражнения на закрепление и отработку материала с объяснением учителя).

9.     Подведение итогов. Рефлексия (изученная тема, оценки учеников настроение детей).

Ход урока:

I.                   Вступительная часть.

1.     Организационный момент. Приветствие.

T: Good morning, children. Nice to meet you. What day is it today? Who is absent today? We’ll start our lesson.

Ps: Good morning, teacher. Nice to meet you too. Today is …

2.     Сообщение темы урока.

T: Today we are going to speak about animals. На проекторе слайд 1  надпись «Domestic animals» и картинки с домашними животными. Open your copybooks and write down the theme. Дети записывают в тетрадь тему урока.

3.     Фонетическая и речевая разминки.

T: I want you to repeat the sounds. Read and repeat the sounds.

Учитель показывает на проекторе слайды  2-13 транскрипционные знаки ([k], [d] [p], [g], [w],  [l], [b], [t], [k], [s], [e], [i:]), а учащиеся повторяют английские звуки и называют животное, начинающиеся с данного звука.

     

     

  

T   - Ps

[k] – cow, cat, kitten  

[d] – dog

[p] – puppy, pig

[g] – goldfish 

[w] – wolf

[l] – lion

[b] – bear

[t] – tiger

[k] – crocodile

[s] – snake

[e] – elephant

[i:] – eagle

T: Now let’s play a game.

Игра «Цветочки и пчёлки».

Учитель заранее прикрепляет на доску магнитами нарисованные цветы, на которых записаны слова транскрипционными знаками с пропущенными звуками. Учащимся выборочно раздаются нарисованные пчёлы, на которых написаны звуки. Ученикам необходимо посадить свою пчелу на нужный цветок. Детям пчел со звуками раздается больше, чем нужно для задания.

T: Who is ready to start?

[mᴧ…ki] - [ŋ]

[k…t] - [ᴂ]

[kɒk…rəl] - [ə]

[pᴂ…ət] - [r]

[p], [u], [g] – лишние

T: And now learn the poem.

слайд 14 с текстом стихотворения:

The cat is white,

The bird is blue,

The dog is black,

The puppy’s too.

Сначала ученики читают и проговаривают текст вместе, затем индивидуально по очереди.

II.                Основная часть.

4.     Проверка домашнего задания.

Учащимся дома нужно было подготовить рассказ о своем домашнем питомце. Дети выходят с фотографиями своих любимцев и рассказывают о них с опорой на изученные ранее схемы предложений (вывешены на доске).

T: Check our homework. It’s time to listen to you. Who will be the first?  

________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Примерные ответы детей:

P1: My name is Kate. I have got a pet. It is a cat. Its name is Barsik. My cat is grey. It likes to walk. It likes milk. It can jump. It can’t play chess.

P2: My name is Alex. I have got a pet. It is a dog. My dogs name is Kuzya. My dog is white. It is very smart. It likes meat and ice-cream. It doesn’t like to dream.

P3: My name is Mary. I have got a pet. It is a goldfish. It’s nice. I like to feed my fish. I like it.

5.     Отработка изученного материала на практике.

·        Активация лексики.

Учитель предлагает учащимся прослушать и отгадать загадки о животных. Каждому ряду детей по 2 загадки. Ответы-картинки животных слайды 15-20 выводятся на экран после ответов детей (кошка, обезьяна, слон, корова, собака, крокодил).

      

 

T:  

·        It lives in the house. It likes fish and meat   (a cat)

·        It lives in the forest. It likes bananas   (a monkey)

·        It is very big and grey (an elephant)

·        This animal likes grass. It is a domestic animal. It gives us milk (a cow)

·        This animal lives at home or in the street. It is man’s friend (a dog)

·        It is green and big. It likes meat. It lives in the river (a crocodile)

6.     Физкультминутка.

T:  It is time to stand up. Let’s dance.

На проектор выводится веселый видеоролик «Танец пингвинов». Дети поют и выполняют движения.

·        Работа с учебником. Развитие навыков аудирования.

T:  Open your textbooks, page 25, exercise 1. У директора Лесной школы появился любимец, есть ли у вас предположение «Кто это?». Listen, please. (дети прослушивают аудиозапись 2 раза)

Ps: I think it a dog (a cat, …) He has got a parrot.

·        Письмо.

На экране появляется слайды 21-26 со словами с переставленными буквами (kemony, xof, tac, regti, ogd, lecrodico).

      

   

T:  Help animals – write them with right letters.

·        kemony (monkey)

·        xof (fox)

·        tac (cat)

·        regti (tiger)

·        ogd (dog)

·        lecrodico (crocodile)

T:  Who is ready to read them?

Дети читают слова, которые они записали в тетрадь, проверка правильности написания.

·        Говорение. Дикие и домашние животные.

На экране появляется слайд 27 «Wild/Domestic». Учащиеся запоминают слова.

T: Repeat after me: wild. Domestic. Do you know domestic animals? Do you know wild animals?

Ps: Wild! Domestic! A cat, a dog, a rabbit, a pig. A crocodile, a tiger, a bear, a monkey.

Учитель предлагает учащимся презентацию на знание диких и домашних животных. Дети коллективно выполняют её задания.

слайд 28

слайд 29

Т: Составьте предложения.

слайд 30

Т: Назовите животных. 

слайд 31

Т: Домашние и дикие животные. Распределить по группам. 

слайд 32

Т: Кто как говорит? 

7.     Выборочная проверка усвоенных знаний.

Игра с мячом.

T:  Let’s play together! Answer the questions. ·        Can speak fish? ·        Do mice eat cheese? ·        Does a cat like to swim? ·        Are dogs brave? ·        Are crocodile strong? ·        Who likes carrots and cabbage? ·        Who can fly? ·        Can you teach a parrot to speak? ·        Where do foxes live? ·        Does the tiger like meat? ·        Does the mouse like carrots?

Ps: ·        No, it cannot. ·        Yes, they do. ·        No, it doesn’t. ·        Yes, they are. ·        Yes, they are. ·        The rabbit likes carrots and cabbage. ·        The parrot can fly. ·        No, I can’t. ·        The foxes live in the forest. ·        Yes, the tiger likes meat. ·        No, it doesn’t.

    All right, we can stop now.

Составление предложений.

Учитель приглашает к доске 3-х желающих учащихся для выполнения задания по составлению предложений в правильном порядке. Детям выдаются карточки со словами, которые нужно составить в правильные предложения о животных.

·        We/not/got/a pet/have (We have not got a pet.)

·        A dog/Tom/got/has (Tom has got a dog.)

·        A pet/Ann/ got/has? (Has Ann got a pet?)

Проверяется правильность выполнения задания, исправляются ошибки.

III.             Заключительная часть.

8.     Домашнее задание.

T:  Homework.

1. составить кроссворд «Animals»,

2. p. 26 ex. 3 (read)

9.     Подведение итогов. Рефлексия.

T:  Thank you for your work. It’s time to finish our work.        Какие задания вам понравились? Что было трудным?          (дети высказывают свое мнение) T:  That’s all for today. Stand up, please. The lesson is over. Clap your hands! Goodbye, my friends!

Ps: Good-bye!

Карич Мария Викторовна – учитель английского языка 1-ой категории

МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Диплом ФГБОУ ВПО «КубГУ» г. Краснодар

Краткое описание документа:

Конспект урока по английскому языку в 3 классе

«Present Simple. Активация лексики по теме «Домашний любимец»

Цель урока: Формировать лингвистическую и коммуникативную компетенции.

Задачи:

Образовательные: обобщить знания учащихся по теме «Домашние животные», совершенствовать знания и развивать умения;

Практические: формировать лексические и грамматические навыки говорения, письма, чтения;

Развивающие: активизировать познавательную деятельность, способствовать развитию логического мышления учащихся;

Воспитательные: развивать интерес к предмету и обеспечивать высокий уровень мотивации для изучения иностранного языка.

План проведения урока:

I.Вступительная часть.

1.Организационный момент. Приветствие.

2.Сообщение темы урока, цели и задач на урок (усвоение знаний по теме, изучение новой лексики).

3.Фонетическая и речевая разминки (отработка звуков, настройка речевого аппарата).

II.Основная часть.

4.Проверка домашнего задания (выборочный опрос учащихся).

5.Новая лексика. Отработка изученного материала на практике (усвоение детьми). Упражнения на все виды деятельности (употребление грамматики на практике, аудио – упражнения, чтение текстов).

6.Физкультминутка.

7.Выборочная проверка усвоенных знаний (выборочный опрос учащихся).

III.Заключительная часть.

8.Домашнее задание (упражнения на закрепление и отработку материала с объяснением учителя).

9.Подведение итогов. Рефлексия (изученная тема, оценки учеников настроение детей).