Конспект урока по биологии "Адаптация организмов к условиям обитания"

Конспект урока

(составила Егорова И.В)

Адаптация организмов к условиям обитания.

Цели Сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, раскрыть относительный характер приспособленностей, подвести к выводам о естественных причинах формирования приспособленностей, с использованием учения с о движущих силах эволюции. Углубить и расширить знания о многообразии органического мира, воспитывать бережное отношение к окружающей среде с целью сохранения живой природы.

ОБОРУДОВАНИЕ интерактивная доска, гербарные материалы, комнатные растения, видеооборудование.

ХОД УРОКА

1.     Орг.момент, объявление темы и плана урока.

1.     Проверка домашнего задания

2.     Изучение нового с использованием книги  видео.

3.     Составление схем  в течении урока.

4.     присмотр нескольких видеофрагментов.

2.     Проверка изученного материала.

1)       Карточки для индивидуальной работы «Движущие силы и направления эволюции» (4 чел)

2)       Устный опрос у доски. «Стабилизирующий отбор.» « Движущий отбор» (2 чел) На подготовку 4 мин.

Примерные доп.вопросы:

 Почему возникает борьба за существование?

 В чем заключается творческая роль ЕО?

3)       Фронтальный опрос

  Что такое ЕО?

  На чем основывается действие ЕО?

  После внесения в озеро всеядных рыб , питающихся в том числе и дафниями, численность дафний в этом озере, через период времени возросла. Предложите различные возможные объяснения этого факта.

  Почему в результате отбора все низшие организмы не вымерли,  не превратились в результате отбора в высокоорганизованные, а остались (например амеба)

                3.Актуализация знаний. Построение схемы.

  В. Назовите факторы эволюции.

  О. наследственная изменчивость, популяционные волны, изоляция, естественный отбор.

  В. Какой из этих факторов направляет эволюционный процесс?

  О. Естественный отбор.

Борьба                           естественный отбор        приспособленность

За существование                                                    многообразие видов

Т.О. мы переходим к изучению результатов эволюции.

4. Изучение нового  материала.

     1)Соответствие строения органов выполняемым функциям всегда обращало на себя внимание человека и побуждало исследователей использовать принципы организации живых существ при создании многих машин и приборов. Наука бионика – одно из направлений биологии и кибернетики, изучающая особенности строения и жизнедеятельности организмов с целю создания более совершенных технических систем и устройств.

     Не меньше поражают гармоничные взаимоотношения растений и животных со средой обитания.

     Что же такое приспособленность или адаптация ?

Приспособленность организмов или адаптация (от латинского adaptatio – приспособление, прилаживание)- представляет собой совокупность тех особенностей их строения, физиологии , поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определённых условиях внешней среды.

     2) Возникновение приспособленностей.

Рассмотрим возможные версии возникновения хобота у слона с точки зрения эволюционистов: К.Линнея, Ж-Б. Ламарка, Ч.Дарвина.

(дискуссия)

По Линнею: приспособленность организмов – проявление изначальной целесообразности.  Движущей силой эволюции является Бог.

Слона создал Бог, поэтому они обладают длинным хоботом с рождения.

По Ламарку: Развитие приспособленностей – это ответная реакция организмов на действие факторов внешней среды. Движущей силой эволюции является стремление организмов к совершенству.            

Слон  постоянно вытягивал верхнюю губу, чтобы достать пищу. Это признак передался по наследству. Так и возник длинный хобот слонов.               

По Дарвину:  Приспособления возникли в результате появления новых мутаций, волн численности. Движущей силой эволюции является ЕО.

Среди множества слонов были животные с хоботами разной длинны. Те из них у кого хобот был немного длиннее успешнее добывали пищу и выживали. Этот признак передавался по наследству. Так постепенно возник длинны хобот слонов.

   3) Виды адаптаций

Схема на доске (заполняется по ходу объяснения)

Адаптации

морфологические	физиологические	биохимические	Поведенческие
Покравит.окраска. Расчленяющая окраска Предостерегающая окраска Маскировка Мимикрия.	Изменение обмена веществ	Яд для нападения Пахучие вещества Б.и Л. Для жизни в экстремальных условиях	Затаивание Отпугивание Запасание корма Спячка Сезонные миграции Брачное поведение Забота о потомстве.

1)) морфологические

Покровительственная окраска: постоянная (рис.114,115)

                                         По сезонам (заяц русак, белая куропатка)

                                         Окраска детёнышей (114 Б)

                                          Изменение окраски (хамелеон, камбала)

                                          Расчленяющая окраска (116)

  В.          Приведите ещё примеры расчленяющей окраски.

Предостерегающая окраска (Божья коровка, пчела, оса- фото)

Строение тела растений

                                            Вьющийся стебель (чина лесная)

                                            Стебель ползучий (клевер ползучий)

                                            Строение цветка ветроопыляемого,                              

                                                                   насекомоопыляемого

                                            Распространение семян

Строение тела животных – маскировка

Работа с учебником. Задание прочитайте текст параграфа с.241-242, ответе на вопросы.(на доске)

В. Что такое маскировка?

В. Какие животные используют этот способ защиты?

Мимикрия  - подражание незащищенного вида хорошо защищенному и имеющему предостерегающую окраску неродственному виду. (рис 118, фотографии)

2)) физиологические адаптации

В. Что изучает физиология?(обмен веществ в организме)

Т.е. Физиологические адаптации связаны с перестройкой обмена веществ  целью поддержания гомеостаза в меняющихся условиях среды.

Примеры: пресмыкающиеся имеют твёрдую мочу, т. к. вся вторичная вода используется в организме,

                  Проходные рыбы

                  Верблюд (эндогенная вода)

                  Северный сверчок

3)) биохимические адаптации

Образование специфических веществ для нападения или защиты.

Примеры: змеи, ящерицы

                  Скунс

                  Феромоны

                  Токсины растений

                   Нектар

4)) Поведенческие адаптации

Работа с учебником. Изучите текст с.244, и тезисно выпишите поведенческие адаптации.

Просмотр видеофрагмента (6 мин)

4. Относительный характер адаптаций.

 Приспособление организмов к среде обитания носит относительный, а не  абсолютный характер.

Пр: рис 123

Ядовитых змей поедают ежи, мангусты

Ночные бабочки летят на свет

Постоянно растущие резцы у грызунов.

  Возможны и наиболее совершенные приспособления!

5. Закрепление знаний

1) Просмотр фрагмента.(3 мин) Ответ на вопросы (на  доске)

     Какие формы адаптаций вы увидели?

     Какие животные обладают этими адаптациями?

2) Обсуждение плаката « Типы приспособленностей у птиц»

6. Задание на дом

Изучить п. 4.10, записи в тетради. Приготовить устные ответы на вопросы в конце параграфа. Подготовка к Лабораторной работе. Карточка – животное.