Конспект урока по биологии для 8 класса на тему: Зрительный анализатор

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке биологи для 8 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  Развитие речи. Развивать познавательный интерес. Воспитывать интерес к анализу.

Совершенствовать, воображение, внимание, память, мышление.

Конспект урока по биологии для 8 класса на тему: Зрительный анализатор

Цель: изучить особенности строения и работы зрительного анализатора.

Задачи: проявление познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы; проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; владение коммуникативными нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

На подносе у меня лежит набор предметов (чеснок, мандарин, ложечка с сахаром, конфета в коробочке). Давайте исследуем их. Для этого я приглашаю ко мне 1 человека (завязываем глаза и определяем что это такое).

С помощью чего вы это сделали?

Учащиеся называют органы зрения, обоняния, вкуса, осязания. Звучит красивая музыка (Чайковский “Вальс цветов”). Назовите, с помощью чего мы слышим эту музыку.

Попробуйте сформулировать тему. Учащиеся называют “Органы чувств человека”.

“В уме нет ничего, что сначала не прошло через органы чувств” (Аристотель) Почему?

(головной мозг анализирует полученную информацию от органов чувств)

Учитель сообщает: понятие “органы чувств” в значительной степени условно. Для возникновения чувства необходимы не только эти органы. Любой из органов чувств представляет собой лишь отдел анализатора.

III. Работа по новой теме.

1) Записать на доске тему «Анализаторы».

Учебник, с. 76 – найти определение «анализатор». Записать в рабочую тетрадь, № 62

Учитель: давайте вспомним, из каких частей состоит любой анализатор

Ученики: А. Периферический отдел - рецептор

Б. Проводниковый отдел - нервные пути

В. Обрабатывающий, центральный отдел – мозг.

Сделать запись в рабочую тетрадь, № 63

2) Ребята, я Вас прошу плотно сомкнуть веки и не открывать их пока не попрошу об этом.

Представьте себе на несколько секунд, что Вы оказались в царстве вечной тьмы. Как жить в этой черной бездне?

Как объяснить слепому,

Слепому как ночь,

С рожденья

Буйство весенних красок

Радуги наважденье.                                    Ю. Друнина.

О каком анализаторе пойдет речь сегодня на уроке?

Записать тему урока «Зрительный анализатор».

Зрительный анализатор - главный, 90% всей информации люди получают посредством зрения. Античный философ Гераклит Эфесский заметил, что «глаза - более точные свидетели чем уши». Долгое время считали, что глаза испускают особые лучи, и таким образом человек видит. Развеял этот миф знаменитый Абу Али ибн Сина. Великий врач первым пришел к выводу, что человеческий глаз всего лишь улавливает отраженные предметами лучи солнца или осветительных приборов. А немецкий ученый Герман Гельмгольц установил, что глаз подобен фотоаппарату: изображение на сетчатке получается перевернутым и уменьшенным. Согласно трехкомпонентной теории цвета М. В. Ломоносова, в глазу имеются три вида приемников лучистой энергии (колбочек), воспринимающих соответственно красную (длинноволновую), желтую (средневолновую) и голубую (коротковолновую) части видимого спектра.

Зрение представляет собой удивительную совместную работу глаза и мозга.

Рецепторным органом является глаз.

Чтобы понять, как он принимает участие в восприятии зрительных образов, нужно знать его строение.

3) Опираясь на знания прошлых лет, я предлагаю вспомнить и проследить эволюцию органа зрения.

(Работа с презентацией «Эволюция органа зрения»: учащиеся из курса зоологии вспоминают световосприятие у различных животных; учитель в ходе беседы корректирует и дополняет знания об органах зрения)

IV. Закрепление

Из перечня выберите ответы на вопросы.

Хрусталик

Сетчатка

Рецептор

Зрачок

Стекловидное тело

Зрительный нерв

Белочная оболочка и роговица

Радужная оболочка

Сосудистая оболочка

Зрительная зона коры мозга

Домашнее задание

Пересказ параграфа