Конспект урока по биологии для 9 класса по теме " Память. Исследование различных видов памяти"

Предмет: биология

Класс: 9

Школа: МБОУ «Акимовская сош»  Нижнегорского района Республики Крым»

Учитель: Свиридова Ирина Алексеевна.

Урок№                                    дата:                        класс:  9.

Тема урока: Память. Исследование различных видов памяти.

Цель: Дать представление о таком проявлении высшей нервной деятельности человека, как память, показать классификацию памяти, познакомить с простейшими приемами запоминания.

Задачи:

Образовательные: 

Сформировать понятие я:память, функции памяти, механизм формирования памяти, виды памяти, способы тренировки памяти.

Воспитательные:

Воспитание бережного отношения к физическому и психическому здоровью, развитие коммуникативных качеств, доброжелательности в отношениях с другими.

Развивающие:

Развитие умения сравнивать, делать выводы, анализировать и систематизировать информацию, обобщать, устанавливать соответствие.

Термины и понятия: память,  внимание, восприятие, механическое запоминание, объем памяти отображение информации оперативная память, долговременная память.

Межпредметные связи: биология, информатика.

Тип урока: урок усвоения новых знаний с элементами исследовательской деятельности обучающихся.

Форма урока: интегрированный урок

Методы  и приемы : мозговой штурм, проблемная беседа, выполнение лабораторной работы.

Оборудование:

-Инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы.

- Учебные пособия: Сухорукова Л. Н. Биология. Живые системы и экосистемы. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко. – М.: Просвещение, 2014. – 143.

                                 Ход урока.

I.Организационный момент.

Организационный момент. Адам Смит:  Единственное сокровище человека - это его память. Лишь в ней - его богатство или бедность.

II.Актуализация учебных достижений.

Фронтальный опрос.

--Какие рефлексы лежат в основе В.Н.Д. человека?

--Какие показатели формируются на основе условных рефлексов?

--Какой психический процесс обеспечивает целостность наших представлений об окружающем мире?

--Всю ли информацию, что доходит к органам чувств мы воспринимаем?

III.Мотивация учебной деятельности.

Вы сейчас продемонстрировали один из главных психологических процессов человека. Известный физиолог И.Сеченов сказал про этот  процесс нервной системы: « Человек,  лишенный ее,  вечно находится в положении младенца, был бы существом не способным ничему научится, ничем овладеть и его действия определялись лишь  инстинктом»

Как вы думаете о  каком свойстве  идет речь? ( память)

 Сообщение темы  урока.

Тема : « Память. Изучение различных видов памяти»

Французский философ Монтеки сказал: « Внимание-это разновидность памяти» Как вы понимаете эти слова? ( внимание выбирает необходимую информацию для формированию памяти) Именно внимание направляет нас на определенные объекты окружающего нас мира. Известный математик ФОН НЕЙМАН сделал сенсационное открытие: по его расчетам мозг человека может вместить около 10 в 20 степени единиц информации. Это значит, что каждый из нас может запомнить миллион томов самой большой библиотеки. Почему же этого не происходит?

--память-свойственна только ли человеку или ее можно смоделировать? ( компьютер) А чем память компьютера отличается от человека?

Сегодня  на уроке мы с вами постараемся на эти вопросы ответить. А также определить ваши индивидуальные особенности запоминания и отображения информации, выясним как можно развивать собственную память.

IV. Изучение новой темы.

1)Сначала  выясним какой орган человека отвечает за все психологические процессы и за память тоже? ( ГОЛОВНОЙ МОЗГ) Мозг человека-это компьютер. Именно нервные импульсы обеспечивают формирование процессов памяти. Можно ли сравнить нервный импульсы с электрическим током? Чем они схожи? ( да, при отсутствии нервных импульсов в нейронах головного мозга информация не сохраняется, так же как при отключении электроэнергии от компьютера.)

У всех ли людей одинаковая память?  А у компьютера?

Давайте с вами рассмотрим некоторые особенности памяти человека и сравним их с компьютером.

-Какой ряд информации запоминается лучше длинный или короткий?

-А у компьютера?( пока не закончится информационный объем).

-Запоминает человек все подряд? ( нет , только содержание),  а компьютер-все подряд.

И последний феномен памяти человека это то что формируется не на конкретных нервных импульсах, а на их остатках-памятных следах. Но некоторые свойства памяти компьютера свойственны и нам. Какие?

Объем сохранения памяти –ограничен. Так у человека общий объем информации мозга 3на 10 бит( 1бит-7 символов). У компьютера 8 на10 бит. Скорость получения недавно введенной информации и для человека и для компьютера одинаково.

Вывод: И для человека и П.К. характерна и скорость и объем памяти.

2)С каких этапов складывается сам процесс памяти? Что вы делаете чтобы выучить стих?

ЗАУЧИВАНИЕ-----СОХРАНЕНИЕ----ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ.

А ОДИНАКОВ ЛИ МЕХАНИЗМ ЗАПОМИНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И КОМПЬЮТЕРА?

Компьютер введенную информацию воспроизводит слово в слово( механическая), а человек?

Зачитать определение ( « Память – это свойство нервной системы накапливать, сохранять и воспроизводить информацию.»  ) и попросить чтобы повторили. Сможет ли человек повторить эту информацию слово в слово? ( нет).

Практическое исследование.

На двух листах бумаги даны слова –пары: снег-песок, рука-книга, оценка-платок, дом-дорога, жито-воробей. Окно-перемена, учитель-двери, розы-лес. Роман0цветок, тетрадь-дуб.

А теперь я  убираю правый лист бумаги , а вы отображаете слова-пары. Если вы отобразили 6 слов то у вас  хорошая механическая память. Вы можете легко запомнить номера телефонов.  А скажите трудно ли было запомнить слова? ( да так как слова  были логически не связаны) Давайте проведем еще один опыт. Возьмем слова в парах и также попробуем их запомнить.

Лесная-поляна,  вишневый сад,   сладкая-ягода,  письменные –принадлежности,  зеленый- листок, служебная- собака, учебная-книга, солнечное-утро,  лесная-дорога, родной-дом.

Какой результат запоминания? Почему здесь результат запоминания лучше? ( потому что слова имеют логический смысл) А теперь скажите как необходимо готовить домашнее задание?

-Можно ли заставить себя запомнить? (да)

-Что для этого надо? ( волевые усилия)

-А может быть такая информация чтобы ее запомнить без усилий ?(да). Какая информация должна быть? ( интересная).

Информацию получили, теперь ее необходимо сохранить.

3)                                                           ТИПЫ ПАМЯТИ

 

                    ОПЕРАТИВНАЯ                                                                      КРАТКОВРЕМЕННАЯ

Сохраняется на время (мин)                                                        сохраняет информацию на 7-8 мин

У компьютера тоже имеется такая память, после отключения от сети питания информация стирается. Как  же сохраняется информация на более длительное время? ( дискетка, жесткий диск).  А для человека? ( повторить несколько раз).

Какие количественные характеристики памяти? ( объем и скорость)

Что такое механическое запоминание и осмысление?

А теперь вспомните и воспроизведите понятие память. Информация стерлась. Повторив эту  информацию несколько раз она переведется в долговременную память. А есть информация которую человек не забывается ( имя, умение писать ит.д.)Есть еще вид памяти которая сохраняет необходимую информацию. Она пребывает на уровне подсознания на уровне психики. Особенно запоминается информация полученная ребенком в первые годы жизни в детстве на уровне эмоций.( вспомните героев сказки «репка»).

Есть еще одна особенность памяти, которая выражается в народной мудрости  « Утро вечера мудренее».

Физиологические особенности: во сне вырабатываются специальные белки памяти, которые обеспечивают сохранению  следов  памяти. Но даже если вы сохранили информацию ее необходимо еще вспомнить, чтобы воспроизвести. Великий педагог Ушинский сказал: « Не подсказывайте! Это медвежья услуга» Почему? ( потому, что процесс вспоминания полезный .То , что удалось вспомнить будет помнить всегда).

Представьте себе ситуацию, что вы помните все, начиная с первых лет жизни. Это хорошо? ( нет потому что информация смешивается и трудно найти необходимое) Но ведь мы все сразу не помним, что-то забываем  и забываем по мере поступления информации и способами ее получения.

--как вы научились писать?(двигательная)

--вспомните лучший день каникул.( эмоциональная)

--продолжите фразу: «Хлеб всему…, Любишь  кататься ….(словесно-логическая)

--слово «лимон»  ( вкусовая), слово « шашлык» (обонятельная, вкусовая). 

В вашем возрасте вы часто пользуетесь зрительной памятью.

 Проведем эксперемент.10 цифр, 10слов. 10 картинок-  одну минуту смотрим , а затем воспроизводим.( поочередно)  Цифры –а; слова-б; картинки-в. Формула а+б+в, если результат не меньше 6 , то значит память у вас развита хорошо.

4) Значение памяти.

. Адам Смит:  Единственное сокровище человека - это его память. Лишь в ней - его богатство или бедность.

Память дает человеку возможность полноценно жить и общаться с другими людьми. Но есть люди, которые лишены этого. В современном мире 200 тыс. людей не имеют памяти –ее забрало заболевание Альцгеймера, которое связано с тем что нервные импульсы не иррадируют по нейронах головного мозга. Поэтому необходимо бережно относится к своему здоровью, памяти т.к. есть факторы которые ухудшают память, а есть  которые  улучшают

Проведем опыт: на магнитной доске листы с положительными и отрицательными факторами. Распределите их по колонкам( сон, курение, наркотики, алкоголь, режим, здоровое питание.).

Ведя здоровый образ жизни и развивая память можно достичь уровень людей имеющих феноменальную память.( Юлий  Цезарь, Ал-р Македонский, Сенека.)

V.Первичное усвоение знаний.

Заполните таблицу:

параметры	мозг	компьютер
Носитель информации
Объем памяти
запоминание
Обработка информации
Фильтрация информации
восприятие

VI.Рефлексивная деятельность.

1) Что нового о себе вы сегодня узнали?

2) Имеют ли ценность для вас полученные знания?

3) Как в дальнейшем будете распоряжаться полученной на уроке информацией?

VII. Задание на дом:

1. §34, стр. 90

2. Написать рекомендации для лучшего запоминания материала.

VIII.Итоги урока. Выставление оценок

Урок№                      дата :                          биология:   8 класс.

Тема урока: Кровь и кровообращение.

Цель: Систематизировать и обобщить знания учащихся о крови  кровообращении в организме.

Задачи:

Образовательные

-систематизировать знания о строении и работе сердца;

-повторить и закрепить все понятия раздела;

- развивать абстрактно-логическое мышление ;

Развивающие:

-продолжать развивать умения анализировать, обобщать, выделять главное;

-развивать умение оказывать первую помощь в случае разных кровотечений;

-продолжать развивать интерес к предмету;

Воспитательные:

-воспитывать заботливое отношение к своему здоровью;

-использовать знания для ведения здорового образа жизни, профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.

Основные понятия: аорта, артерии, вены, капилляры, сердце, кровь, кровообращение, пульс, эритроциты, лейкоциты, иммунитет, тромб, круги кровообращения, фагоцитоз, сердечный цикл, кровотечение, плазма.

ОБОРУДОВАНИЕ: конверты с заданиями, схемы, бинт ,жгу, фишки.

Тип урока: обобщение знаний.

Форма урока: игра-соревнование.

                                                    Ход урока.

1.Организационный  момент.

Мы изучили тему «Кровообращение» школьного курса.

Сегодня мы обобщим и проверим наши знания по теме.

Что-то узнаем и новое. Для этого мы проведём урок в форме игры.

Сердце-центр кровеносной системы. О сокращении сердца и движении крови человеку известно давно, но понять .тот процесс долго не удавалось. Длительное время крови приписывалось важная роль: кровью скреплялись священные клятвы, священники заставляли «плакать кровью» своих идолов, древние люди приносили в жертву кровь своим богам. Тернистый путь прошла наука, прежде чем были открыты клетки крови, два круга кровообращения, строение сердца, т.е. то что знаете уже вы. И сейчас мы проверим ваши знания сыграв в игру « крестики и нолики»

Правила игры.

Играют две команды ( одна-крестики, другая-нолики) и зрительный зал. Команды играют выполняя задания конкурсов получая определенное количество фишек ( крестик и нолик) .После выполнения заданий определяется победитель, если поле заполняется ноликами и крестиками.

Корзина загадок	Поймай удачу	соответствия
Самый умный	Что лишнее	Что это?
Найди ошибку	Найди пару	Окажи помощь.

«КОРЗИНА ЗАГАДОК»

1.Что за орган в человеческом организме называют насосом?

2.В сосуде водица, ею нельзя напиться.

3.Природа в изобилии снабдила кровь собственными « заплатками». Назовите их.

4.Почему  кровь называют плененным морем?

5.Что секунды в красном море миллионы кораблей терпят катастрофу и опускаются на дно. Но миллионы кораблей выходят из гавани и снова пускаются в плавание. Что имеется  в виду  под гаванями и кораблями.

« ПОЙМАЙ УДАЧУ»

Даются отдельные буквы и из них необходимо сложить слова связанные с темой кровь и кровообращени .( систола, диастола, электрокордиаграмма). Задание на скорость.

СООТВЕТСТВИЕ.( на скорость и точность)

                                                    2                     4               1                            3      

                        

1	2	3	4

А-ГНОЙ   ;         Б-КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ  ;             В-ИНОРОДНОЕ ТЕЛО ;            Г ФАГОЦИТОЗ.

САМЫЙ УМНЫЙ.(как можно больше дать правильных ответов за одну минуту).

1Сколько % воды содержит кровь?(90)

2.Перечислите клетки крови.

3.Сколько длится сердечный цикл?

4.Сколько крови циркулирует во взрослом организме7(5литров)

5.Каие клетки крови переносят кислород?

6.Сколько камер в сердце?

7.Как называется заболевания при котором не свертывается кровь?

8.Как называется кровеносный сгусток образующий при повреждении кровеносного сосуда.

9.Какой ученый открыл теорию клеточного иммунитета.(Мечников).

10.Что такое трансплантация?(пересадка органа0

11.Какую группу крови можно перелить человеку со 2 группой крови.(1=2)

12.Что такое СПИД?

13.Какие клетки формируют клеточный иммунитет?

14. Сколько дней живут эритроциты? (120)

15.Какая норма ЧСС у взрослого человека?(70-80)

16.Где находятся полулунные клапаны?  ( вены)

17.Какая кровь циркулирует в легочной артерии? (венозная).

18.Назовите самые мелкие сосуды нашего организма.

19. Назовите  нормативные показатели давления.

20.Какие клетки отвечают за образование тромба?

21.В каких сосудах давления 20мл рт ст.

22.Как называются заболевание характеризующее низкое давление?

23.За какое время кровь проходит большой и малый круги кровообращения?

24 Какая кровь циркулирует по легочной вене? ( артериальная)

25.Расшифруйте ВИЧ-инфекция.

26.Состояние повышенной восприимчивости вызывает у человека…

27.Какая температура свидетельствует о болезни?

28.Какую кровь можно перелить человеку с 4 группой крови?

29.Какое минеральное вещество придает нашей крови красный цвет?

30. Как называется форма у эритроцитов?

ЧТО ЛИШНЕЕ?

1.Артерии, капилляры, лимфатические узлы, венулы, вены.

2.Эритроциты, лейкоциты, лимфоциты, тромбоциты.

3.Атеросклероз, Гипертония, инфаркт миокарда, инсульт.

ЧТОЭТО?

1.Клетка крови имеющая амебовидную форму и имеющая ядро.

2.Сосуд в котором кровь течет с малой скоростью и имеет давление 2-3 мм рт ст.

3.Процесс поглощения  и переваривание микроорганизмов.

4. Вещества вызывающие аллергические реакции.

5.Ритмическое колебание стенок артериальных сосудов, вызванные повышенным  давлением в аорте во время сокращения сердца.

НАЙДИ ОШИБКУ.

1.Сердце человека расположено в брюшной полости. Масса сердца составляет 450-500 грамм. Стенки  сердца образованы 4-мя слоями.

2.Как и других млекопитающих сердце состоит из двух предсердий и одного желудочка. Сердце человека имеет три клапана: 2-створчатых и один полулунный.

НАЙДИ ПАРУ.

1.Лейкоциты, тромбоциты иммунитет, эритроциты.

2.50,120,170. 80, 40.

3.Аритмия. тромбофлебит, инсульт ,варикозное расширение вен.

ОКАЖИ ПОМОЩЬ.

1.Упострадавшего сильное кровотечение. Из раны на правом предплечье, кровь идет толчками, цвет алый. (оказать первую помощь и прокоментировать).

2.У пострадавшего ссадина на колене, кровотечение слабое, рана загрязнена.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.