Конспект урока по биологии на тему "Голосеменные растения"

Тема урока: «Голосеменные растения»

Цель урока: изучить особенности и многообразие голосеменных растений

Задачи урока:

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению сведений о многообразии голосеменных растений; способствовать усвоению знаний об особенностях внешнего строения голосеменных, их роли в природе; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.

Развивающие: развивать активную познавательную деятельность через работу с учебником и показом презентаций; научить распознавать голосеменные растения; формировать интеллектуальные способности (умение анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, проводить синтез, доказательство).

Воспитательные: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения; стимулировать развитие познавательного интереса; прививать умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку; продолжить воспитание бережного отношения к зеленым растениям.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся расширяют свои знания о характерных признаках и многообразии голосеменных растений.

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки семенных растений и устанавливать их преимущества перед высшими споровыми растениями.

Личностные: у учащихся формируется научное мировоззрение на основе сравнения голосеменных и высших споровых растений и установления усложнения в их строении и жизнедеятельности.

Ход урока

1) Организационный момент.

2) Актуализация знаний.

Какие группы растений мы уже изучили? (Водоросли, мхи и папоротники) Сравните эти три группы растений. Что можно сказать об их появлении в процессе эволюции и о сложности строения? Что общего в размножении мхов и папоротников? (Образование спор)

3) Изучение нового материала.

Мы приступаем к изучению следующего отдела растений. Для начала отгадайте загадку…

Дом открыт со всех сторон, 

В доме тысяча колонн, 

Над колоннами – шатры, 

Под колоннами ковры. 

Там живут и на коврах, 

На колоннах и шатрах. (лес)

Сегодня мы будем знакомиться с растениями, из которых создана большая часть лесов России. Они занимают обширные пространства нашей Сибири. Кто знает, как называются сибирские леса? (тайгой). А какие деревья произрастают в тайге? Какое общее название дают этим деревьям? (Хвойные, а точнее – голосеменные).

Итак, мы сегодня с вами – ученые-дендрологи. Дендрология – наука о деревьях.

Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока. Работают наши дендрологи в парах, для ответов на вопросы и выполнение заданий используют учебник, презентацию и гербарии.

У вас на столах лежат карточки с заданиями. Найдем ответы на вопросы, обсудим фронтально. Есть ли среди голосеменных кустарники и травы? (Трав нет) Как размножаются голосеменные? (Семенами)  Есть ли у голосеменных цветки и плоды? (Нет)

Почему этим растениям дано название «Голосеменные»? (Семена лежат голо на чешуйках шишек) Сколько видов голосеменных существует? (Более 700) Что такое хвоя? (Игольчатые листья голосеменных растений)

Голосеменны́е расте́ния — группа семенных растений, к которой относятся хвойные и им подобные растения. Голосеменные – это древний отдел растений, которые характеризуются наличием семязачатков с последующим развитием семени, но не образуют цветков и плодов. Отдел голосеменных растений включает 4 класса: хвойные, гинкговые, гнетовые, саговниковые. К голосеменным относятся около 800 современных видов.

Большинство голосеменных являются вечнозелеными растениями, редкие виды относятся к листопадным деревьям либо кустарникам, некоторые представляют собой лианы. Растения данного отдела имеют листья различной формы: от чешуевидной, игольчатой до разветвленной, двулопастной, перистой. Строение семян голосеменных сходно. У хвойных такие листья с прилегающими семяпочками представляют собой подобие спирали и формируют шишку. Таким образом, семена растений вышеописанной группы как будто голые, завязи нет, отсюда происходит название – отдел голосеменные. У хвойных есть мужские и женские шишки, к примеру, у однодомной сосны они расположены на одном растении. Оплодотворение женского гаметофита мужским и начальные этапы развития спорофита осуществляются внутри семязачатка. Из зиготы образуется зародыш семени. Зрелое семя окружено защитной оболочкой и содержит зародыш, состоящий из корешка, почечки и зародышевых листьев (семядолей), а также запас питательных веществ, которые необходимы при прорастании. Все голосеменные размножаются семенами.

Отлично, теперь, наши дендрологи приступают к следующему ответственному заданию – сравним два наиболее знакомых нам хвойных растения: ель и сосну.  Многие часто неправильно называют ёлкой сосну. Давайте запомним, как можно их различить. Рассмотрим гербарии, рисунки учебника и фотографии слайда, заполним таблицу (печатные таблицы лежат на каждой парте), используя данный алгоритм:

1.     РАССМОТРИТЕ ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ВЕТКИ И ШИШКИ РАСТЕНИЙ, ОПРЕДЕЛИТЕ, КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЭТИ РАСТЕНИЯ,  ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ параграфа 19, ПРОВЕДИТЕ НЕОБХОДИМЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ.

2.     РАССМОТРИТЕ РИС.49  НА СТР.81

3.     ПРОЧТИТЕ ИНФОРМАЦИЮ НА СТР.80-82

4.     ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ ОПИСЫВАЕТ ЕЛЬ, А ВТОРОЙ СОСНУ.

Сравнительная характеристика ели и сосны

Черты сравнения	Ель	Сосна
Форма кроны	Пирамидальная	Овальная
Густота кроны	Густая	Редкая
Длина хвоинок (в см)	1см	5 см
Количество хвоинок в пучке	1	2
Форма шишек	Удлиненные	Округлые
Отношение дерева к свету	Теневыносливое	Светолюбивое
Где начинаются ветки на стволе	Низко	Высоко
Как называется лес	Ельник	Бор
Количество света в лесу	Мало	Много
Количество влаги в лесу	Много	Мало
Применение дерева человеком	?	?

А теперь проверим, как мы заполнили таблицу

Это игра на внимание. Если вы слышите верное утверждение, то поднимаете руки вперед, а если неверное, то вверх и хлопок

Сначала попробуем

1.     Вы на уроке биологии….(Да, руки вперед) Начали

2.     Голосеменные растения имеют стебель,корень, лист…Да

3.     Голосеменные – это группа низших растений ….Нет-вверх руки и хлопок

4.     Листья у большинства хвойных - узкие, игольчатые…Да

5.     Хвойные не распространены на территории нашей страны….Нет, хлопок

6.     Сосна - тенелюбива…..нет, хлопок.

7.     Ель - теневыносливая порода….Да…руки вперед

Вы - молодцы, хорошо, быстро и правильно реагировали на высказывания

Ребята, а какая елка была у вас дома на Новый год – живая или искусственная, ель или сосна? А вообще, какая елка лучше – живая или искусственная? А для природы что полезнее? Конечно, чтобы сберечь лес, надо отказаться от живых елок. К тому же искусственные ничуть не хуже, и даже для придания аромата  продаются специальные средства.  

А как вы думаете, почему хвоя не боится мороза, а листья боятся? (Хвоя жесткая, в ней мало воды, и клетки не разрушаются кристалликами льда). Кроме того, в хвое к зиме накапливается глицерин – незамерзающее вещество.

А зачем нам нужны голосеменные и знания о них?

Значение голосеменных: Являются основным источником строительных материалов; семенами хвойных питаются обитатели леса; из ветвей хвойных приготавливают муку для с/х животных; Применяют в лечебных целях; Культивируют в качестве декоративных растений; Дают сырью для промышленного и парфюмерного производства; Регулируют водный баланс почвы; Выделяя фитонциды очищают воздух от бактерий; Участвуют в круговороте веществ.

Хвойные леса страдают от пожаров и вырубок, а для восстановления елового леса требуется не менее 100 лет. На месте вырубки сначала вырастает светлый лес, и только потом под кронами берез или сосен начинают расти молодые елочки, вытесняя собой светолюбивые деревья.

В нашей степной зоне хорошо растут неприхотливые сосны. Вам знакомы такие лесные насаждения в наших местах. Как вы думаете, зачем еще в 19-м веке стали заниматься степным лесоразведением? Конечно, это был ценный строительный материал. Топить дровами печи в степях было кощунством – древесина шла на изготовление срубов жилищ, оконных рам, дверей, мебели, телег, лодок. Одна беда – древесина сосны боится влаги и поэтому недолговечна. Но есть удивительное хвойное дерево – лиственница, древесина которой не гниет.

Итак, ученые – дендрологи готовы подвести итог.

-С какими растениями мы сегодня познакомились. И еще один важный вопрос: чем семена отличаются от спор? Что более выгодно:  иметь семена или споры? (Семена: они содержат запас питательных веществ). Что вам показалось самым интересным?

Поднимите руки, кто почти все запомнил с урока?

Кому было сложнее работать:  с учебником?  с гербариями?  с таблицей?

Что ж мы будем чаще выполнять  эту работу, чтобы нам было легче в дальнейшем.

В конце нашего урока предлагаю нарисовать голосеменное какое вам нравится.

1.     Домашнее задание Параграф 19, ответить на вопросы устно.

1.     Есть ли среди голосеменных кустарники и травы?___________________

2.     Как размножаются голосеменные? ________________________________

3.     Есть ли у голосеменных цветки и плоды? __________________________

4.     Почему этим растениям дано название «Голосеменные»? ______________________________________________________________

5.     Сколько видов голосеменных существует?_________________________

6.     Что такое хвоя? ________________________________________________

Первый вариант описывает ель, а второй сосну, обсуждая в паре, совещаясь и помогают друг другу в поиске ответов.

Сравнительная характеристика ели и сосны

Черты сравнения	Ель	Сосна
Форма кроны
Густота кроны
Длина хвоинок (в см)
Количество хвоинок в пучке
Форма шишек
Отношение дерева к свету
Где начинаются ветки на стволе
Как называется лес
Количество света в лесу
Количество влаги в лесу