Тема: Строение клетки
1. Цель урока: получить знания о клетке как
о живой единице растительного организма; раскрыть строение растительной клетки;
сформировать понятие об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях.
9. Задачи:
Образовательная: изучить и смоделировать
строение растительной клетки, научиться готовить микропрепараты и ознакомиться
со строением растительной клетки в процессе лабораторной работы
Развивающая: развитие познавательной
активности, умение анализировать, моделировать, сравнивать, умение работать в
группе, умение работать по алгоритму,
Воспитательная: воспитывать уважительное
отношение друг к другу, бережное отношение к окружающему миру.
10. Тип урока: ознакомление с новым
материалом
Формы работы учащихся: коллективная беседа,
индивидуальная, групповая, лабораторная работа
11. Необходимое техническое оборудование: компьютер,
мультимедиапроектор, микроскопы.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный момент
|
Приветствует учащихся с целью создания
благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах поведения на уроке.
|
Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие
учебного материала.
|
1
|
|
2
|
Вводно-мотивационная часть.
Постановка учебных задач
|
Ребята, что мы
изучали на прошлом уроке?
Из чего состоит
микроскоп?
Для чего он нужен?
А микроскоп
относится к живой или не живой природе?
Что относится к
живой природе?
В кабине какие
объекты относятся к живой природе?
Из чего состоит
этот цветок?
Листья из чего состоят
(и т.д. до слова «клетка»)?
А клетка из чего
образованна? (ответы детей зафиксировать на доске)
Мы можем с вами
все это увидеть? Как? Что нам необходимо для этого?
Ребята, как вы
думаете, что мы сегодня с вами узнаем на этом уроке?( тема уроке на инт.доске)
|
Микроскоп
Разные ответы
детей
Из чего состоит
клетка
- да
|
5
|
|
4
|
Операционно-содержательная
часть
|
Вы готовы узнать
из чего состоит клетка?
Для этого мы
разделимся на 4 группы. Ваша задача найти в учебниках, а также в
дополнительной литературе информацию про клетку.
1 группа работает
над раскраской. Вы должны раскрасить рисунок с клеткой так, чтобы было
видно, где какие части находятся.
2 группа, вам
необходимо слепить из пластилина клетку со всеми частичками,
3 группа вырезает
из цветной бумаги и клеит на чистый лист клетку,
4 группа рисуют
клетку. Все группы после окончания работы защищают свои работы.
Ну что, готовы?
Начинаем работу.
Ребята, а где еще
можно встретить клетку?
А теперь хотите
посмотреть саму клетку? Какая же она под микроскопом?
После выполнения
работы на инт.доске демонстрация одного препарата.
|
- да
Каждая группа
работает со своим заданием. Используют учебники, а также доп.литературу.
После завершения
работы – самооценка учащихся.
Клетка в тетради,
клетка в зоопарке, клетка на одежде и т.д.
Выполняют Л.Р. по
алгоритму (в парах)
Сверяют со своими
|
24
|
|
5
|
Рефлексивно-оценочный этап
|
Текст с пропущенными словами
|
Работают с текстом.
|
10
|
|
6
|
Итог урока
|
1. Подведение
итогов: организует беседу с классом по вопросам:
- Достигли ли вы
цели урока?
Обращает внимание
на записи на доске, которые были сделаны вначале урока: правильными были
наши доводы о строение клетки в начале урока?
-Что было главным
на уроке?
-Какие затруднения
у вас возникли при работе на уроке?
Клеше на инт.доске
Я узнал…
Мне было
интересно…
Я научился…
Я понял, что…
Мне не было
понятным…
Я не узнал…
Мне было не
интересно…
2. Демонстрирует
слайд с дифференцированным домашним заданием.
А) Ответить устно
на вопросы 1-4 после §7,
Б) Составить
кроссворд «Строение клетки» (кто считает, что сможет справиться)
|
Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы.
Ответы детей
Выставляют оценки в дневник.
Записывают домашнее задание.
|
5
|
Самоанализ урока
Краткая характеристика класса
В 5 классе обучается 20 учащихся.
Класс активный, общительный, имеет хорошие познавательные способности, умеет
организовывать и проявлять самоинициативу. Хорошие показатели учебной
деятельности у Чирниновой С., Батоиункуева С., Цыбенова М.,
Низкие показатели у
Биологию изучают по УМК
В.В.Пасечника.
Тема урока: Строение клетки
Цели урока: получить знания о клетке
Образовательная: изучить и смоделировать
строение растительной клетки, научиться готовить микропрепараты и ознакомиться
со строением растительной клетки в процессе лабораторной работы
Развивающая: развитие познавательной
активности, умение анализировать, моделировать, сравнивать, умение работать в
группе, умение работать по алгоритму,
Воспитательная: воспитывать уважительное
отношение друг к другу, бережное отношение к окружающему миру.
Тип урока: ознакомление с новым
материалом
Форма: коллективная беседа,
индивидуальная, групповая, лабораторная работа
Средства: ИКТ технология,
дополнительная литература (энциклопедии, справочники)
Урок спроектирован на основе
системно-деятельностного подхода. Этапы урока:
1. Вводно-мотивационный этап.
В начале урока была создана ситуация
успеха. На основе знакомого материала проведена актуализация знаний. Постановка
учебной задачи не была дана в готовом виде и сформулираванна детьми.
2. Операционно-содержательный
этап.
На данном этапе применялась
технология моделирования, которая дала учащимся освоение темы на личностном
УУД.
3. Рефлексивно-оценочный
этап.
Через текст с пропущенными словами
проводится самоконтроль. А также с помощью таких клеше, как «Я узнал…., или Я
не понял….».
Все это дает основание утверждать,
что цель урока достигнута.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.