Конспект урока по биологии: Повторение по теме "Вид" (9 класс)

Биология

Класс: 9а, 9к, 9с.

Дата: 18.05.2022

Урок 66: Повторение по теме «Вид»

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: «Вид»

Задачи:

Образовательные: закрепить знания учащихся по основным критериям вида, доказательствам эволюции, типам адаптации организмов.

Воспитательные: побудить учащихся к познавательной активности; совершенствовать умение работать самостоятельно и в коллективе воспитывать чувство ответственности, коллективизма; формирование бережного отношения к природе.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, развивать навыки образовательной компетентности: аргументировано принимать любую точку зрения, отстаивать свою; формирование научного мировоззрения.

Планируемые результаты:

Личностные:

- уметь реализовывать теоретические знания на практике;

- формирование навыков сотрудничества.

Предметные:

- закрепление основных понятий и терминов по теме «Вид», в ходе выполнения учащимися заданий, в формате ОГЭ по биологии.

Метапредметные:

Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации,

- умение анализировать, обобщать, делать выводы;

коммуникативные:

- умение слушать и слышать учителя и одноклассников, отвечать на вопросы, работать в паре;

- строить продуктивное взаимодействие с одноклассниками и взрослыми при выполнении совместной работы;

- аргументировать свою точку зрения.

регулятивные:

ставить цель урока и определять задачи и способы действий для ее достижения;

выполнять задания по предложенному плану, оценивать результаты своей деятельности;

умение организовать свою деятельность, контролировать и корректировать выполнение своей работы, оценивать полученные результаты.

Оборудование: учебники, тетради, проектор, экран, презентация по теме урока, портреты ученых-эволюционистов, листы   самооценки и рефлексии.

Технологии, приёмы и методы: развитие критического мышления, здоровьесберегающие технологии, терминологический диктант.                                                            

Ход урока:

I.       Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II.    Вызов. Актуализация знаний и целеполагание.

- Мы с вами подходим к завершению учебного года, всю теоретическую и практическую часть программы успешно прошли, и уже 3-й урок занимаемся повторением материала. Вашим домашним заданием было повторить материал §25 – 34. Насколько хорошо вы усвоили материал по этой теме, проверим на сегодняшнем уроке.

- Итак, давайте определим цель нашего урока:

(Систематизировать и обобщить знания по теме: «Вид».)

Перед тем, как приступить к выполнению заданий по типу ОГЭ, я предлагаю, небольшую разминку в виде терминологического диктанта: (слайд 4,5)

1. Совокупность особей, обладающих сходными морфологическими и физиологическими признаками, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, населяющих определённый ареал и имеющих общее происхождение и сходное поведение – вид.

2. Процесс исторического изменения живых существ и их сообществ – эволюция.

3. Ограничение или полное отсутствие возможности свободного скрещивания особей разных популяций – изоляция.

4. Совокупность особей одного вида, в течение достаточно длительного времени населяющих определённую территорию внутри ареала вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от других подобных совокупностей – популяция.

5. Наука об организмах, существовавших в прошлые геологические периоды и сохранившиеся в виде ископаемых останков, а также следов жизнедеятельности – палеонтология.

6. Совокупность особей одного вида животных, искусственно созданных человеком, обладающих определёнными сходными наследственными свойствами – порода.

7. Самая древняя эра эволюции живых организмов – архейская..

8. Элементарная единица эволюции и структурная единица вида – популяция.

9. Наука, занимающаяся созданием новых и улучшением существующих сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов – селекция.

10. Адаптации, связанные с особенностями строения тела – морфологические.

Поменяйтесь тетрадями и выполняем взаимопроверку по эталону. (Слайд 6,7) Критерии оценивая есть в листах самооценки.

- Ребята, на ваших столах лежат листы самооценки, которые каждый из вас заполняет в течение урока, а в конце урока вы сдаёте их мне.

Физкультминутка на внимательность.

Борьба за существование

Внутривидовая – хлопок в ладоши.

Межвидовая – хлопок в ладоши соседа по парте

Борьба с неблагоприятными условиями – хлопок по парте.

• Деревья в смешанном лесу;
• Стая обезьян;
• Поедание хищниками своих слабых сородичей;
• Верблюжья колючка в пустыне;
• Отношения черного и рыжего таракана;
• Сеянцы сосны на поляне;
• Серая и чёрная крысы за источник питания
• Борьба бобра с сильным паводком;
• Турниры самцов оленей;

III.             Повторение и обобщение ранее изученного материала

А теперь я предлагаю, чтоб продуктивнее было наше повторении, объединимся на 5 групп (команд). На демонстрационном столе лежат задания, которые вам предстоит выполнять и оценивать себя в листах самооценки. По одному представителю каждой группы выходим за заданиями. Обсуждение в течение 2х минут. Затем выслушиваем ответы.

Задание 1 Критерии вида. (Слайды  10 -19)

1.Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания экологического критерия вида растения Башмачок настоящий. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Башмачок настоящий, или венерин башмачок – многолетнее травянистое растение семейства Орхидные. (2)Встречается в равнинных и горных лиственных, смешанных, реже хвойных лесах, на лесных опушках, лесных лугах и в зарослях кустарников. (3)Предпочитает хорошо увлажнённые почвы, встречается в местах с умеренной освещённостью. (4)Корневище башмачка настоящего укороченное, листья сидячие, с заострёнными концами и ровным краем. (5)Раздельные лепестки цветков красновато- коричневые, а сросшиеся в губу – ярко-жёлтые. (6)Растение отличается морозостойкостью, побегообразование начинается в апреле, в начале мая появляются бутоны и происходит цветение.

 Ответ: 236

2Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания географического критерия вида растения Пихта сибирская. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Пихта сибирская — вечнозелёное дерево, достигающее 30 метров высотой, с красивой узкоконической, почти колонновидной кроной. (2)Пихта распространена в Сибири, где доходит до верховьев Алдана, а в Восточной Сибири в связи с вечной мерзлотой северная граница ареала резко отклоняется к югу. (3)Несмотря на высокую морозостойкость, пихта сибирская теплолюбива, требовательна к богатству почвы и влажностному режиму местообитаний. (4)На севере Европейской части России, где вечная мерзлота к югу от Полярного круга отсутствует, пихта в основном достигает лишь 63–64° с. ш. (5)В Красноярском Заполярье пихта растёт в форме стлаников, выживающих за счёт вегетативного возобновления. (6)Пихта сибирская избегает заболачивания, теневынослива, очень чувствительна к дымовым газам.

 Ответ: 245

3. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания физиологического критерия вида животного Электрический угорь. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Электрический угорь – единственный вид рыбы рода Electophorus, несмотря на внешнее сходство, не родственен настоящим угрям. (2)Эти рыбы населяют реки северо-восточной части Южной Америки и притоки среднего и нижнего течения Амазонки. (3)Угорь генерирует разряд напряжением до 1300 В и с илой т ока д о 1 А . ( 4)Электроимпульсы п роводятся н ервными волокнами в нейроны головного мозга, именно так передаются различные сигналы, которые воспринимает организм. (5)Мощные силовые волны электрический угорь посылает до 150 раз в сутки. (6)Но самое странное то, что, несмотря на такое грозное оружие, питается угорь в основном мелкой рыбёшкой.

Ответ: 345

4. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение. (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.

Ответ: 245.

5. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания биохимического критерия вида Крапива жгучая. Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1)Стебли прямостоячие, тупочетырёхгранные, бороздчатые, с жёсткими жгучими волосками, высотой 15–35 см. (2)Жгучие волоски содержат муравьиную кислоту, вызывающую жжение при прикосновении к ним. (3)Цветки собраны в колосовидное соцветие, которое короче или равно по длине черешкам листьев. (4)Растёт крапива на пустырях, около жилья, у дорог, на огородах, около заборов. (5)По своей питательной ценности она превосходит крапиву двудомную, поскольку в фазе цветения в ней содержится 25% белка, 20,7% углеводов и 2,8% жиров. (6)Также её ценят за высокое содержание кальция, калия, фосфора, магния, витамина С и каротина.

Ответ: 256

- Ребята, а как вы считаете, можно ли по одному критерию определить вид? Почему?

Задание 2. Эволюция. (Слайды – 20-29)

1.Вставьте в текст «Эволюционное учение» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Эволюционное учение

Основоположником современного эволюционного учения был ________(А). До него уже высказывались идеи об изменяемости мира. Однако именно Дарвину принадлежит учение о ________(Б) и выживании наиболее приспособленных к ________(В) организмов. Чарльз Дарвин и одновременно с ним Альфред Уоллес объяснили причины возникновения ________(Г) органического мира.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) разнообразие

2) Ч. Дарвин

3) естественный отбор

4) приспособленность

5) сотворение мира

6) условия среды

7) самозарождение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г

Ответ: 2361.

 2. Известно, что Карл Линней - выдающийся ботаник, креационист, создатель единой системы классификации растительного и животного мира. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг учёного. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) К. Линней одним из первых начал вести научные фенологические наблюдения в природе.

2) В своих работах учёный писал, что «видов столько, сколько их создало Бесконечное существо (Бог)».

3) К. Линней заложил основы современной бинарной номенклатуры в биологии.

4) Учёным было описано около полутора тысяч новых видов растений.

5) У себя на родине учёного ценят как путешественника, который открыл для шведов их собственную страну.

6) К. Линней родился 23 мая 1707 года в Южной Швеции — в деревне Росхульт в провинции Смоланд.

Ответ:234

3. Какие эволюционные приобретения появились впервые у птиц? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) два круга кровообращения

2) теплокровность

3) смешанная кровь в сердце

4) костный череп

5) перьевой покров

6) насиживание яиц

Ответ: 256.

4. Вставьте в текст «Сходство человека с животными» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту).

СХОДСТВО ЧЕЛОВЕКА С ЖИВОТНЫМИ

В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа Хордовые. Развитие двух пар конечностей, позвоночник формирующийся из __________ (А), определяют принадлежность человека к подтипу __________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, __________ (В) железы, кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу __________ (Г).

Перечень слов:

1) Пищевод

2) Позвоночные

3) Хорда

4) Потовая

5) Млечная

6) Млекопитающие

7) Головной мозг

8) Поджелудочная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г

Ответ: 3256

5. Что из перечисленного считается палеонтологическими доказательствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести и запишите  цифры, под которыми они указаны.

1) скелет археоптерикса

2) окаменевшие остатки древних моллюсков

3) схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стадиях, развития

4) отпечатки папоротников в пластах угля

5) схожесть строения клеток эукариотических организмов

6) общий план строения всех позвоночных животных

Ответ: 124.

Задание 3 Адаптации. (слайд 30-34)

Определение вида адаптаций по слайдам презентации:

1.  Заяц- беляк на снегу – Морфологическая (покровительственная окраска)

2. Лебедь с потомством – поведенческая

3. Муха-журчалка – морфологическая (мимикрия)

4. Верблюд – физиологическая адаптация.

5. Божья коровка- морфологическая (предостерегающая окраска)

IV. Рефлексия (Слайд 35)

- Добились вы на уроке тех целей, которые поставили в начале урока?

- Где в жизни вам пригодятся знания или опыт, полученные сегодня на уроке?

 Рефлексия по методу «Дартс» Уходя с урока, отметьте пожалуйста каждый свою работу на уроке, а также сдайте листы самооценки.

V. Домашнее   задание: подготовиться к обобщающему уроку по теме «Экосистема»

Сопоставьте имя ученого и вклад в развитие эволюционной теории

Ученый	Вклад в развитие теории эволюции
1. Карл Линней	1. Считал, что все создано Богом и неизменно
2. Ж. Б. Ламарк	2. Создал  первую естественную классификацию
3. Ч. Дарвин	3. Создал учение об искусственном отборе
	4. Совершил кругосветное путешествие на корабле «Бигль»
	5. Ввел бинарную номенклатуру
	6. Назвал главные движущие силы эволюции
	7. Причиной эволюции считал стремление к совершенству
	8. Является создателем первой эволюционной теории
	9.  Считал вид  элементарной единицей эволюции
	10. Внес большой вклад в развитие науки

Ответы:

Ученый	Вклад в развитие теории эволюции
1. Карл Линней	1, 5, 10
2. Ж. Б. Ламарк	2,  7,  8, 10
3. Ч. Дарвин	3. 4,  6,  9,  10

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

ФИ ученика:

Оценка	Понятия, термины 10- «5» 8-9 – «4» 6-7 – «3»  < 6 «2»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	ИТОГО
Самооценка
Оценка группы
Оценка учителя

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

ФИ ученика:

Оценка	Понятия, термины 10- «5» 8-9 – «4» 6-7 – «3»  < 6 «2»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	ИТОГО
Самооценка
Оценка группы
Оценка учителя

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

ФИ ученика:

Оценка	Понятия, термины 10- «5» 8-9 – «4» 6-7 – «3»  < 6 «2»	Задание 1	Задание 2	Задание 3	ИТОГО
Самооценка
Оценка группы
Оценка учителя

1Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания экологического критерия вида растения Башмачок настоящий. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Башмачок настоящий, или венерин башмачок – многолетнее травянистое растение семейства Орхидные. (2)Встречается в равнинных и горных лиственных, смешанных, реже хвойных лесах, на лесных опушках, лесных

лугах и в зарослях кустарников. (3)Предпочитает хорошо увлажнённые почвы, встречается в местах с умеренной освещённостью. (4)Корневище башмачка настоящего укороченное, листья сидячие, с заострёнными концами и ровным краем. (5)Раздельные лепестки цветков красновато- коричневые, а сросшиеся в губу – ярко-жёлтые. (6)Растение отличается морозостойкостью, побегообразование начинается в апреле, в начале мая появляются бутоны и происходит цветение.

2Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания географического критерия вида растения Пихта сибирская. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Пихта сибирская — вечнозелёное дерево, достигающее 30 метров высотой, с красивой узкоконической, почти колонновидной кроной. (2)Пихта распространена в Сибири, где доходит до верховьев Алдана, а в Восточной Сибири в связи с вечной мерзлотой северная граница ареала резко отклоняется к югу. (3)Несмотря на высокую морозостойкость, пихта сибирская теплолюбива, требовательна к богатству почвы и влажностному режиму местообитаний. (4)На севере Европейской части России, где вечная мерзлота к югу от Полярного круга отсутствует, пихта в основном достигает лишь 63–64° с. ш. (5)В Красноярском Заполярье пихта растёт в форме стлаников, выживающих за счёт вегетативного возобновления. (6)Пихта сибирская избегает заболачивания, теневынослива, очень чувствительна к дымовым газам.

3. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания физиологического критерия вида животного Электрический угорь. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Электрический угорь – единственный вид рыбы рода Electophorus, несмотря на внешнее сходство, не родственен настоящим угрям. (2)Эти рыбы населяют реки северо-восточной части Южной Америки и притоки среднего и нижнего течения Амазонки. (3)Угорь генерирует разряд напряжением до 1300 В и с илой т ока д о 1 А . ( 4)Электроимпульсы п роводятся н ервными волокнами в нейроны головного мозга, именно так передаются различные сигналы, которые воспринимает организм. (5)Мощные силовые волны электрический угорь посылает до 150 раз в сутки. (6)Но самое странное то, что, несмотря на такое грозное оружие, питается угорь в основном мелкой рыбёшкой.

4. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение. (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.

5. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания биохимического критерия вида Крапива жгучая. Назовите цифры, под которыми они указаны.

(1)Стебли прямостоячие, тупочетырёхгранные, бороздчатые, с жёсткими жгучими волосками, высотой 15–35 см. (2)Жгучие волоски содержат муравьиную кислоту, вызывающую жжение при прикосновении к ним. (3)Цветки собраны в колосовидное соцветие, которое короче или равно по длине черешкам листьев. (4)Растёт крапива на пустырях, около жилья, у дорог, на огородах, около заборов. (5)По своей питательной ценности она превосходит крапиву двудомную, поскольку в фазе цветения в ней содержится 25% белка, 20,7% углеводов и 2,8% жиров. (6)Также её ценят за высокое содержание кальция, калия, фосфора, магния, витамина С и каротина.

1. Вставьте в текст «Эволюционное учение» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

Эволюционное учение

Основоположником современного эволюционного учения был ________(А). До него уже высказывались идеи об изменяемости мира. Однако именно Дарвину принадлежит учение о ________(Б) и выживании наиболее приспособленных к ________(В) организмов. Чарльз Дарвин и одновременно с ним Альфред Уоллес объяснили причины возникновения ________(Г) органического мира.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) разнообразие

2) Ч. Дарвин

3) естественный отбор

4) приспособленность

5) сотворение мира

6) условия среды

7) самозарождение

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г

2. Известно, что Карл Линней - выдающийся ботаник, креационист, создатель единой системы классификации растительного и животного мира. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг учёного. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

1) К. Линней одним из первых начал вести научные фенологические наблюдения в природе.

2) В своих работах учёный писал, что «видов столько, сколько их создало Бесконечное существо (Бог)».

3) К. Линней заложил основы современной бинарной номенклатуры в биологии.

4) Учёным было описано около полутора тысяч новых видов растений.

5) У себя на родине учёного ценят как путешественника, который открыл для шведов их собственную страну.

6) К. Линней родился 23 мая 1707 года в Южной Швеции — в деревне Росхульт в провинции Смоланд.

3.Какие эволюционные приобретения появились впервые у птиц? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) два круга кровообращения

2) теплокровность

3) смешанная кровь в сердце

4) костный череп

5) перьевой покров

6) насиживание яиц

4.Вставьте в текст «Сходство человека с животными» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

СХОДСТВО ЧЕЛОВЕКА С ЖИВОТНЫМИ

В эмбриональном развитии человека есть черты, характерные для всех представителей типа Хордовые. Развитие двух пар конечностей, позвоночник формирующийся из __________ (А), определяют принадлежность человека к подтипу __________ (Б). Четырёхкамерное сердце, развитая кора головного мозга, __________ (В) железы, кожный покров и зубы четырёх видов свидетельствуют о принадлежности человека к классу __________ (Г).

Перечень слов:

1) Пищевод

2) Позвоночные

3) Хорда

4) Потовая

5) Млечная

6) Млекопитающие

7) Головной мозг

8) Поджелудочная

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г

5. Что из перечисленного считается палеонтологическими доказательствами эволюции? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) скелет археоптерикса

2) окаменевшие остатки древних моллюсков

3) схожесть эмбрионов позвоночных животных на ранних стадиях, развития

4) отпечатки папоротников в пластах угля

5) схожесть строения клеток эукариотических организмов

6) общий план строения всех позвоночных животных

Краткое описание документа:

Конспект обобщающего урока в форме игры, где задания подобраны по типу ОГЭ по биологии.