Конспект урока по биологии "Простейшие"

Конспект урока

Тема. Общая характеристика Простейших.

  Цель: изучить особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных

Задачи:

             дать первичные представления о строении  и жизнедеятельности

               одноклеточных животных;

               продолжить формировать умения работать с текстом учебника и

             дополнительной литературой,готовить микропрепараты,  работать с микроскопом; работать с

презентацией и интернет-ресурсами, развивать умения анализа и синтеза материала.; заполнять таблицу.

воспитывать чувство гордости за свою малую Родину

Тип урока: комбинированный

Вид: с элементами исследования в виде лабораторной работы.

Оборудование: таблицы, презентация, учебник, ученическая тетрадь. Микроскоп. Культура простейших. микроскоп, предметные стекла, кусочек ваты. Карта урока.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Проверка д/з.

- индивидуальный письменный опрос в виде тестов и самопроверка

Тесты.

 Вариант №1

1.   Наука, которая изучает животных называется:

      А) ботаника

      Б) зоология

      В) микология

      Г) география

  2. Сколько подцарств входит в царство Животные

        А) 2

        Б) 3

        В) 1

        Г) 4

   3. В клетке животного отсутствует

       А) ядро

       Б) пластиды

       В) Аппарат Гольджи

4. Животные в отличие от растений обладают

     А) корнями

      Б) подвижностью

      В) красотой

5. Для растений характерен тип питания

      А) гетеротрофное

      Б) автотрофное

     В) миксотрофное

6. Животные имеют

    А) клеточные стенки

    Б) системы органов

    В) крупные вакуоли с клеточным соком.

Тесты

Вариант №2.

1.  В клетке животного отсутствует

       А) ядро

       Б) пластиды

       В) Аппарат Гольджи

2. Животные в отличие от растений обладают

     А) корнями

      Б) подвижностью

      В) красотой

3. Наука, которая изучает животных называется:

      А) ботаника

      Б) зоология

      В) микология

      Г) география

4. Сколько подцарств входит в царство Животные

        А) 2

        Б) 3

        В) 1

        Г) 4

5. Животные имеют

    А) клеточные стенки

    Б) системы органов

    В) крупные вакуоли с клеточным соком.

6. Для растений характерен тип питания

      А) гетеротрофное

      Б) автотрофное

     В) миксотрофное

- фронтальный опрос

Назовите отличительные признаки животных от растений.

Гетеротрофный тип питания – это…

В царство животные входит сколько подцарств.

3.     Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Игра «Чёрный ящик»

Вопрос: Антони ван Левенгук открыл мир маленьких существ. Только при помощи этого прибора.

Как вы думаете а зачем этот прибор нам на уроке.

Правильно мы будем изучать царство Одноклеточные.

(Записать тему урока в тетрадь)

4.Сообщение нового материала

Попытаться сформулировать цель урока.

Давайте вспомним наш девиз на уроке «Кто владеет информацией, тот владеет миром».

Протистология –это наука изучающая одноклеточные эукариотические организмы.

Откройте учебник на странице 87 и назовите из каких типов состоит п\ц Одноклеточные.

Мы сегодня будем учеными биологами и будем изучать п\ц одноклеточные.

Поставить задачу: в течении всего урока найти доказательства или опровержения высказывания о том что инфузория туфелька сложноорганизованный организм.

Перед вами карта урока с ней мы будем работать.

Сообщение Ники

  (фронтальный опрос)

5.Физкультминутка

Ответы на вопросы да – хлопнуть, нет – топнуть

Страна в которой мы живём Россия – да

У нас все мальчики в классе – нет

Изучаем сегодня многоклеточных – нет

Амёба движется с помощью ресничек – нет

Циста – это состояния покоя – да.

Нам интересно на уроке –

Гимнастика для глаз.

6. Лабораторная работа

Тема: Строение   инфузории- туфельки

Цель: Изучить особенности строения и жизнедеятельности инфузории туфельки.

Оборудование: Культура инфузории туфельки, готовый материал о простейших, микроскоп, предметные стекла, кусочек ваты.

Техника безопасности:

1. Микроскоп должен располагаться на расстоянии 5-8 см от края стола.

2. Свет направляется зеркалом в отверстие предметного столика.

3. Поместив препарат на предметный столик, пользуясь винтом, опустите тубус так, чтобы нижний край объектива находился на 1-2 мм от препарата.

4. Смотря  в окуляр, медленно поднимайте тубус пока не появиться четкое изображение предмета.

5. После работы уберите предметное стекло, промойте его водой или поместите в специально отведенную для этого ванночку, готовые препараты необходимо убрать в коробку.

6. После работы микроскоп убрать в футляр.

7. При работе с предметными стеклами и готовыми препаратами следует проявлять осторожность, чтобы не разбить их.

Инструктивная карточка

Ход работы:

1. Прочитайте дополнение. 

1.1.  Поместите на предметное стекло каплю культуры инфузории туфельки

2. Накройте каплю покровным стеклом. Рассмотрите препарат, обратите внимание на форму тела простейших.

3. Рассмотрите готовые препараты на презентации. Сравните увиденное с рисунками и таблицами. Определите передний (тупой) и задний (заостренный) конец, предротовое углубление.

4. Зарисуйте инфузорию туфельку.

5. Сделайте вывод об особенностях строения и передвижения инфузории туфельки. Для этого сформулируйте ответы на вопросы:

А) По каким признакам инфузорию можно назвать животным

Б) Можно ли инфузорию назвать более сложноорганизованным животным по сравнению с амёбой и почему.

Дополнение.

 Название «инфузория» происходит от латинского слова «инфузум», что означает влитый куда-либо, т. к. впервые инфузории были обнаружены в воде, настоянной на травах. У инфузории-туфельки одноклеточное тело, покрытое плазматической мембраной, с внутренней стороны окружено эластичной и тонкой пелликулой. Вся поверхность тела покрыта ресничками, которые располагаются косыми рядами. Такое расположение ресничек способствует вращению тела вдоль продольной оси при движении. Отверстия – на поверхности тела проходящие, в пелликулу. Для удержания пищи или при опасности через эти отверстия выбрасываются трихоцисты, похожие на тонкие стрелы. Внутренняя полость заполнена цитоплазмой, в которой находятся малое и большое ядро, сократительная вакуоль, пищеварительная вакуоль. От переднего конца и до середины тела проходит околоротовая воронка, и, сужаясь, переходит в глотку. Глотка заканчивается клеточным ртом. Две сократительные вакуоли инфузории туфельки сокращаются поочередно. Продукты жизнедеятельности и вода собираются из цитоплазмы и по канальцам поступают к сократительным вакуолям. За процесс размножения отвечает малое ядро и дает начало большим ядрам.

Выводы сделали,

7 . Закрепление (таблицу заполнили.),

Если останется время , то работа с текстом и кроссворд.

8. Подведение итогов

• - разбор и запись домашнего задания; Ответить на вопросы 1-5 на стр.98 учебника. Рабочая тетрадь выполнить задание№49, №51.
• *подготовить сообщение с презентацией Темы «Эвглена зелёная», «Малярийный плазмодий», «Раковинные амёбы»
• оценка работы учащихся.
• рефлексия