Конспект урока по биологии "Устройство увеличительных приборов" (5 класс)

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Саранпаульская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока биологии в 5 классе

Прибор, открывающий тайны

Учитель биологии: Агешина Татьяна Валерьевна

Саранпауль 2015 г.

Тема: Прибор, открывающий тайны.

Лабораторный практикум по теме: «Строение клетки» (5 класс)

Цель работы: формирование навыков работы с микроскопом при изучении  натурального объекта

Задачи:

обучающая - изучение строения растительных  клеток  кожицы лука и их основных частей;

воспитательная - воспитывать аккуратность при выполнении лабораторной работы с использованием микроскопа;

развивающая - развивать умения и навыки работы с натуральными объектами и микропрепаратами.

Тип урока:  урок усвоения новых знаний.

Планируемые результаты:

·        Личностные: сформировать познавательные интересы и мотивы исследовательской деятельности; заложить основы знаний о правилах работы с оптическими приборами с целью здоровьесбережения, гигиенические навыки работы с микроскопом.

·        Метапредметные: овладение составляющими элементами методов исследований: наблюдения, проведения эксперимента, оформления результатов, нахождения информации в рабочей карте.

·        Предметные: изучить устройство светового микроскопа; знать назначение частей микроскопа; научиться работать с ним; ознакомиться с историей создания светового микроскопа; убедиться в том, что живые организмы действительно имеют клеточное строение.

·        Основные понятия, изучаемые на уроке: микроскоп, окуляр, объектив, тубус, штатив, предметный столик, зажимы, зеркало, винты, клетка.

·        Оборудование: световой микроскоп, салфетка, готовый микропрепарат клетки растения (животного), учебник, рабочая тетрадь, презентация, интерактивная доска, .

Организационная структура урока
Актуализация знаний
Повторение материала, позволяющего вспомнить уже изученный материал. Фронтальная беседа по вопросам: Какой предмет вы начали изучать в этом году? Дайте определение биологии. А по каким признакам живые организмы отличаются от неживого? Все ли живые организмы можно рассмотреть обычным глазом? А чем же можно воспользоваться для этого? Какие же увеличительные приборы вы знаете? Что же можно рассмотреть с их помощью? Вы все молодцы. Хорошо поработали. А сейчас мы перейдём к чему-то загадочному.	Предмет биология. Дают определение биологии. Перечисляют все признаки различий. Нет, не все. Есть микроорганизмы, они очень малы. Можно воспользоваться увеличительными приборами. Мы знаем из увеличительных приборов лупу и микроскоп. Можно рассмотреть бактерии, другие мелкие организмы.
Мобилизирующий этап:
О Т Ы В А Й , К Р А Т Н Р О Б Ю Й Ы П Р И Щ И .	Гусеница может переползать в соседнюю клетку по горизонтали и вертикале, начав свой путь с буквы «П» Слайд 1-2
Девиз: «Глазу верь, а прибором проверь» (русская пословица)
Организационный момент
слайд 3	рассмотрите рисунок и объясните, почему кошка испугалась мышь?
Изучение нового материала
План урока:  слайд 5 v История появления оптических приборов v Устройство микроскопа v Определение увеличение объекта, с которым работаем v Приготовление и рассмотрение микропрепарата клеток кожицы лука		На каждом этапе урока проходит закрепление
Учитель приводит историческую справку  об увеличительных приборах слайды 6-14 ПЕРВЫЕ УПОМИНАНИЯ О ЛУПЕ ПОЯВИЛИСЬ В 444 ГОДУ ДО НАШЕЙ ЭРЫ В Нидерландах оптик Захарий  Янсен (1590 г. ) смонтировали две выпуклые линзы внутри одной трубки, т. е. фактически создал первый микроскоп и заложил основы для создания сложных микроскопов. Галилео Галилей (1610 г. ) сконструировал микроскоп путем сочетания линз в свинцовой трубке. Антонио Ван  Левенгук нидерландский натуралист, создал линзы с 150-300-кратным увеличением и простой микроскоп ГУК (Хук) Роберт  создает  усовершенствованный микроскоп и осветитель для него Современные световые микроскопы увеличивают изображение до 3600 раз. Эрнест Руска в 1931 г. сконструировал первый электронный микроскоп.		Слушают краткую историю появления увеличительных приборов Закрепление проводится по рабочей карте задание 1
ЗАДАНИЕ №1 К приведенным ниже рисункам подпишите названия объектов и расставьте цифры в порядке их создания (лупа, микроскоп Янсона, микроскоп Гука, микроскоп Галилея, световой микроскоп, микроскоп Левенгука, штативная лупа) № № № № № № №
Начинаем выполнение лабораторной работы. Самостоятельное знакомство со строением микроскопа по заданию 2 в рабочей карте. ЗАДАНИЕ №2 «Знакомство с устройством светового микроскопа» •         1. Ознакомьтесь с частями микроскопа по рисунку. •         1 – окуляр •         2  - тубус •         3 - объективы •         4 - предметный столик •         5 – зеркало •         6 - винты •         7 - штатив •         2. Найдите на школьном микроскопе, указанные на рисунке части.
Изучим таблицу и сделаем вывод о назначении микроскопа.    Часть микроскопа    Для чего необходима 1. Объективы Обеспечивает увеличение изображения или объекта. 2. Окуляр Увеличивает изображение, полученное от объектива. 3. Тубус Соединяет окуляр и объектив. 4. Предметный столик Служит для размещения на нем объекта исследования 5. Зеркало Помогает направлять свет в отверстие на столике 6. Винты Поднимают и опускают тубус или предметный столик 7. Штатив Удерживает все части микроскопа и регулирует его положение
ЗАДАНИЕ №4 Учащиеся делают Вывод о назначении микроскопа Микроскоп это прибор ___________________________ изображение с сотни и тысячи раз.
Ход лабораторной работы: слайд 26-38 1. Изучаем  и подготавливаем микроскоп к работе. 2.Определяем увеличение объекта. 3. Готовим микропрепарат клеток  кожицы лука. 4. Помещаем готовый препарат на предметный столик микроскопа под зажимы Рассматриваем и зарисовываем объект . Последовательно сделав обозначения частей клетки (оболочка, цитоплазма, ядро). 5.Составляем свой багаж знаний.
Знакомство с памяткой: «Подготовка микроскопа к работе» слайд 20 Проводим закрепление работа со слайдами 21,22
Для дальнейшей работы учащиеся должны вычислить во сколько раз увеличивает их микроскоп. Слайд 25 ЗАДАНИЕ №3 Определяем увеличение микроскопа. число указанное на окуляре + число указанное на объективе = увеличение объект
Готовим микропрепарат клеток кожицы лука слайды 26-34
ЗАДАНИЕ №5 Рассматриваем и зарисовываем  объект. Последовательно наносим обозначение частей клетки Название микропрепарата:__________________________________                                              1._____________________                                              2._____________________                                              3._____________________ Ребята , подумайте ,а какие органоиды растительной клетки мы не смогли увидеть? И почему ?
Работа по картам выполнение задания ЗАДАНИЕ №6 Заполните схему: к названиям органоидов дополните выполняемые ими функции. Строение клеток кожицы лука Оболочка Цитоплазма Ядро
Каждый ученик составляет багаж знаний за урок затем проверяем все вместе на слайде 38
ЗАДАНИЕ №7 «Мой багаж знаний» Дополните недостающие слова из скобок в текст: (сложный, познать, строение, микроскоп, настраивать, рассматривать, влажные, объектов, оболочки, цитоплазмы, ядра, увеличение, микроскоп) 1.     Мы узнали что МИКРОСКОП – это ___________ прибор, его использование позволяет ____________ внутреннее ___________ организмов и процессы их жизнедеятельности. 2.     Получили первые навыки работы с ___________ (умеем и знаем как ______________ его и _____________ в него изучаемые объекты). 3.     Научились готовить _____________ микропрепараты натуральных  изучаемых ____________ 4.     Рассмотрели строение клеток кожицы лука и выяснили, что они состоят :из __________, ____________, ____________. 5.     Научились определять ________________ микроскопа. 6.     Узнали, как устроен _______________.
Учащиеся выставляют себе оценки за урок и выбирают настроение, которое они получили от урока слайд 39
ЗАДАНИЕ №8 Рефлексия ОЦЕНКА ЗА УРОК: _______ ВЫБЕРИТЕ СЕБЕ НАСТРОЕНИЕ, С КОТОРЫМ УХОДИТЕ С УРОКА.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ слайд 40 В полученных разработках филворда найдите как можно больше слов, которые встречались сегодня у нас на уроке.

И	М	И	К	Р	О	С	К	О	П	Е
Г	О	Б	Ъ	Е	К	Т	И	В	Ш	О
А	К	Я	В	Г	Л	У	П	А	Т	Б
Л	У	Н	И	У	Е	Б	Е	В	А	О
И	Л	С	Н	К	Т	У	Н	Е	Т	Л
Л	Я	О	Т	Я	К	С	Г	Л	И	О
Е	Р	Н	Ы	Д	А	Л	У	К	В	Ч
Й	М	З	Е	Р	К	А	Л	О	С	К
К	Ц	И	Т	О	П	Л	А	З	М	А