|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Организационный момент. (1-2 мин.)
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность
к уроку, организует внимание класса к работе на уроке,
создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся к изучению
темы.
(Слайд1)
|
Эмоционально
настраиваются на предстоящую учебную деятельность, готовятся к уроку.
|
Личностные УУД: -
самоопределение, смыслообразование
Регулятивные: умение
настроиться на взаимодействие с учителем и учащимися.
|
|
Проверка д/з
|
Задание1. Приготовьте микропрепарат кожицы
чешуи лука.
Задание 2. Рассмотрите микропрепарат. Что вы
увидели?
Задание 3. Рассмотрите под микроскопом лист
элодеи. Объясните, что увидели?
Организует фронтальный и индивидуальный
опрос, выявляет знания и корректирует ответы учащихся.
|
Отвечают на вопросы. Работают с карточками –
заданиями.
|
Личностные: умение соблюдать дисциплину,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные: умение организовать выполнение
практического задания.
Коммуникативные: умение отвечать на вопросы
учителя, учащихся, выслушивать ответы других, высказывать свою точку зрения.
|
|
Этап. Актуализация знаний (5 - 6 мин.)
|
Продумывает способы концентрации внимания
обучающихся и переходит к изучению нового материала.
Проводит диалог.
|
Задают вопросы. Определяют недостаток знаний
по теме. Высказывают суждения.
|
Познавательные УУД: - строят логические рассуждения для организации
выполнения заданий в процессе изучения нового материала. Коммуникативные
УУД: - монологическое высказывание, выражение своих мыслей с достаточной
полнотой и точностью.
Личностные УУД:
Умение соблюдать
дисциплину на уроке; уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
|
|
Этап. Создание проблемной ситуации.(2-3 мин.)
|
Обеспечивает мотивацию учащихся к
изучению нового материала: создает для учеников проблемную ситуацию.
Все живое на Земле имеет клеточное строение.
Клетки имеют сходное строение.
В чем еще выражается сходство клеток
растений? Что такое химический элемент? Какие вещества называются простыми?
Сложными? Привести примеры.
|
Выдвигают гипотезы о сходстве клеток.
Формулируют тему урока, цель урока. Ведут записи в рабочей те
|
Личностные УУД: - личностное самоопределение, оценивание. Коммуникативные УУД:
- высказывают и аргументируют свое мнение, учет разных мнений;
Познавательные
УУД: - извлекают необходимую информацию,
аргументируют; анализируют, обобщают.
|
|
Этап. Целеполагание. (3-4 мин.)
|
При помощи диалога, подводит учащихся к
формулированию темы и целей урока.
(Слайд3).
|
Формулируют конкретную цель своих будущих
учебных действий. Осознают цель . Ведут записи в рабочей тетради.предстоящей
деятельности.
|
Познавательные УУД: - устанавливают причинно-следственные связи, выстраивают
логическую цепочку;
Коммуникативные УУД: - владение монологичной и диалогичной речью, учет позиции другого;
Регулятивные УУД: - самостоятельно
обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности
(формулировка проблемы урока) Личностные УУД: - смыслообразование и
личностное самоопределение.
|
|
Этап Планирование.(8 мин.)
|
Уточняет понимание учащимися целей урока, организует выполнение исследовательской деятельности.
Побуждает к высказыванию своего мнения. Конкретизирует план работы(сбор информации об объекте в результате
работы с учебником, выполнения практической работы),защита мини- проектов.
(Мини- проекты 1-3).
|
Высказывают свои предположения.
Выбирают способ (как?) и средства для построения нового знания
(с помощью чего?). Работают индивидуально.
|
Познавательные УУД: - работа с информацией и её преобразование, формирование понятий,
умение применять знания, анализируют, сравнивают, устанавливают причинно-следственные
связи. Коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать речь другого
человека, самостоятельно организовывают учебное взаимодействие, выражают свои
мысли.
Личностные УУД: - формирование
личностного и жизненного самоопределения
|
|
Этап. «Открытие» нового знания (7-8 мин.)
|
Формирует основы теоретического
мышления, развивает умение находить общее, закономерности, отличное;
развивает способности к обобщению. Организует работу с текстом учебника
,наглядными объектами по изучению информации о видоизмененных побегах.
Наводящими вопросами помогает выявить
причинно-следственные связи:
Предлагает просмотреть презентацию: «
Органические вещества».
(Слайд4)
|
Работают индивидуально. Применяют выбранный
способ действия для решения задачи, вызвавшей затруднение. Фиксируют в
тетрадях своё «открытие». Сообщают о результатах выполненной работы.(защита
мини- проектов) Отвечают на вопросы учителя. Осуществляют самоконтроль.
Корректируют свои записи.
Формулируют выводы.и записывают в тетрадь.
|
Познавательные
УУД: - поиск информации в учебнике, работа с
натуральными объектами, преобразование информации, обобщение.
Коммуникативные
УУД: самостоятельно организовывают учебное взаимодействие, формирование
умения выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - работа по плану,
осуществление самоконтроля и коррекции;
Личностные УУД: - формирование жизненного самоопределения.
Познавательные: умение
строить высказывание, выделение проблемы, определение и оперирование
понятиями.
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование, контроль и коррекция.
Коммуникативные: владение монологической речью.
|
|
Этап.
Учебные действия по реализации плана.
Выражение решения. Применение нового знания.
(6-8 мин.)
|
Организует работу по усвоению учащимися
нового способа действия.
Предлагает учащимся тестовое
задание о функциях органических и неорганических веществ» Второй тест- «
Выбери правильное решение» Организует работу в парах.(Слайд5).
Стимулирует участие всех детей.
Корректирует ответы.
Организует самооценку учащимися своей
деятельности.
|
Осмысливают задание.
Работают в парах, обмениваются тетрадями(
проверка правильности найденного решения). Соотносят полученный результат со
своими предположениями (осуществляют самопроверку), корректируют свои записи.
|
Познавательные УУД: - строят логическое рассуждение, анализируют, сравнивают, обобщают
Коммуникативные УУД: - вступают в диалог, организуют
взаимодействие в парах.
Регулятивные УУД: - определяют цель
учебной деятельности; осуществляют самоконтроль и коррекцию;
Личностные УУД: - осознают единство
и целостность мира. - формирование личностного и жизненного самоопределения
|
|
Этап. Рефлексия.(2-3
мин).
|
Организует самооценку учащимися
собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели.
Предлагает тестовое задание с выбором одного ответа.(Читает вопросы).
(Слайд6).
|
Определяют степень соответствия поставленной
цели и результатов деятельности. Определяют степень своего продвижения к
цели, высказывают оценочные суждения.
|
Личностные УУД: - адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной
деятельности; формирование личностного самоопределения. Регулятивные УУД:
- осознание конечного результата, контроль, мобилизация своих сил к
волевому усилию, т.е к выбору преодоления препятствий.
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
использование критериев для обоснования.
|
|
Этап. Домашнее задание. (2 мин).
|
Предлагает и комментирует домашнее
задание: (Слайд 7).
1.Творческое задание. 2. Работа с рабочей
тетрадью.
|
Записывают домашнее задание, задают
вопросы, осмысливают задания.
|
Личностные УУД: -смысло образование целеполагание.
Регулятивные
УУД: - осознание конечного результата, контроль, мобилизация своих сил
к волевому усилию, т.е к выбору преодоления препятствий.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.