Конспект урока по биологии в 8 классе коррекционной школы 8 вида: "Приматы".

Урок биологии в 8 классе коррекционной школы.

Тема урока: Приматы .

Цель урока: изучить особенности внешнего строения и образа жизни приматов.

Задачи урока:

Образовательная: рассказать учащимся об особенностях внешнего вида и образа жизни приматов.

Коррекционная: корригировать умение воспроизводить раннее изученный материал и правильно строить высказывание при ответе на вопрос.

Развивающая: развивать навык коммуникативного общения.

Воспитательная: содействовать воспитанию бережного отношения к природе;  воспитывать  чувство ответственности при выполнении  заданий.

Оборудование:

·         Энциклопедии «Атлас животных».

·        Мультимедийная презентация «Приматы».

·        Схема «Животный мир»

·        Названия приматов: мартышка, макака, орангутанг, шимпанзе, горилла.

·        Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение», 2008г.

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

1.     Приветствие.

2.     Эмоциональный настрой учащихся.

Давайте вспомним правило, по которому мы с вами работаем на уроке:

Чтобы занятия пошли впрок,

Важно правильно начать урок.

Слушай, думай и вникай,

Товарищей не отвлекай.

Итак, следуя правилу, будем на уроке внимательны, активны и старательны.

II.               Повторение.

- Прежде чем мы начнем изучение новой темы, нужно повторить раннее изученный материал.

- Наша цель на данном этапе урока вспомнить признаки и отряды млекопитающих животных.

1. Фронтальный опрос.

- Какой раздел о животных  мы изучаем?

(Млекопитающие животные)

- Назовите основные признаки млекопитающих животных.

                                                           (- Рождают живых детёнышей.

                                                   Вскармливают детёнышей молоком.

                                                          - Сложное поведение.

                                                         - Заботятся о потомстве).

2.Составление пирамиды «Отряды млекопитающих» (слайд с 1 по 9)

- Мы знаем, что млекопитающие животные делятся на отряды. Сейчас вспомним названия этих отрядов по порядку. Для этого нужно построить пирамиду «Отряды млекопитающих»  от грызунов до приматов.

- Какой отряд млекопитающих мы изучили первым?

(грызуны, зайцеобразные, хищные звери, ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные).                                          

-  Почему в нашей пирамиде верхняя ступень не заполнена?

(Мы еще не изучили этот отряд животных)

-  Для того чтобы узнать какой отряд животных мы поместим на первую ступень, вам необходимо вспомнить басню И.А. Крылова.

- Прослушайте строчки из басни и скажите, какое слово пропущено.

- «… в зеркале увидев образ свой, тихонько медведя толк ногой…»

- Кто увидел образ свой?              (Мартышка)

- Мартышка относится к отряду Приматов.

III. Изучение нового материала.

1.     Объявление темы и цели урока.

- Тема сегодняшнего урока «Приматы»  (слайд 10).

2. Запись темы в тетради.

- Откроем тетради, запишем число и тему урока.

3. Целеполагание

- Наша цель изучить особенности внешнего вида и образа жизни приматов.

4. Рассказ учителя

- Приматы наиболее высокоразвитые млекопитающие. Прима – в переводе на русский язык означает - первый, высший. Поэтому первую ступень в пирамиде «Отряды млекопитающих»   занимают «Приматы».  К приматам относятся различные обезьяны и к ним же относится и человек разумный. Поэтому ребята мы  должны знать их особенности, так как обезьяны имеют более 200 признаков сходства с человеком и стоят на второй ступени развития после человека. 

5.            Словарная работа  (проговаривание новых слов учителем, затем учащимися, запись новых слов в тетради).

- К приматам относится различные обезьяны: мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы. Повторим за мной  хором названия обезьян, интонацией голоса выделяя ударную гласную: мартышка, макака, орангутанг, шимпанзе, горилла (слайд 11).

- Запишите названия обезьян в тетрадь.

6. Работа с картой

 «Ареал обитания приматов» (слайд 12).

- На карте выделены места обитания приматов.

- Назовите и покажите  места их обитания приматов.

(Учащиеся называют и показывают: Северная и Южная Америка, Африка, Азия)

- Несмотря на разные места обитания, все приматы имеют общие особенности внешнего вида.

Откроем учебники стр. 190 и читая 2-ой абзац выберите из текста особенности внешнего вида приматов. Запишите признаки в тетради.

Давайте проверим.

Особенностей внешнего вида приматов: (слайд 13)

·        Тело обезьян покрыто шерстью.

·        Широкое, голое  и морщинистое лицо.

·        Глаза у обезьян направлены вперед.

·        Ушные раковины небольших размеров.

·        У обезьян пятипалые конечности.

·        Пальцы имеют плоские ногти.

·        Кисти рук и ног легко сгибаются и разгибаются.

·        Две млечные железы расположены на груди.

7. Рассказы учащихся и учителя  о приматах

           (сопровождение слайдами презентации и фильмами)                                                           

- К нашему уроку некоторым из вас было дано опережающее задание: подготовить сообщение об отдельных представителях отряда Приматов.

- Ваша цель прослушать сообщения и самостоятельно выделить особенности образа жизни каждой из изучаемых обезьян.

                                      МАРТЫШКА (слайд 14).

Ученик:  Мартышки обитают в тропических лесах Африки. Длина их тела 32-87 см, длина хвоста 36-87 см. Сложение мартышек изящное, туловище удлиненное. Большую часть времени проводит на деревьях. Может совершать прыжки длиной 10 – 15 м. По земле передвигается быстро. У большинства очень большие защечные мешки, в которых обезьяны могут прятать разные съедобные и несъедобные вещи. Самцы обычно крупнее самок и нередко ярче окрашены. В целом окраска мартышек яркая: черных, рыжих, белых и зеленых тонов. Мартышки живут стадами от 6 до 30 особей, иногда до 200 во главе со взрослым самцом. Они молчаливы и неагрессивны. Мартышки легко переносят неволю, привязываются к хозяину, у которого живут до 35 лет.

                   Ответьте на вопрос:

Какой образ жизни ведут мартышки?(слайд 15)

(Большую часть времени проводят на деревьях. Мартышки живут стадами).      

     Ученик:     

ОРАНГУТАНЫ (слайд 16)

     Орангутаны живут на островах Борнео и Суматра. Они населяют болотистые тропические леса. В переводе орангутан – «человек лесной».  Тело орангутанов покрыто длинной красновато-рыжей шерстью. Руки у них очень длинные. РОст взрослых самцов достигает 3 метров.     Образ жизни дневной. Они легко передвигаются по деревьям. Питаются в основном плодами деревьев. Могут лакомиться насекомыми, яйцами птиц и даже птенцами. Орангутаны живут одиночками, парами или семьями.

              Внимание вопрос:

 где обитают орангутаны? (слайд 17)

(Орангутаны обитают в болотистых тропических лесах)

Ученик:

 ШИМПАНЗЕ (слайд 18)

     Шимпанзе – крупная обезьяна. Взрослые самцы достигают 170 см. Руки у этих обезьян длиннее ног. Ушные раковины большие, похожи на человеческие. Кожа лица морщинистая. Окраска шерсти черная.

    Шимпанзе живут в тропических и горных лесах экваториальной Африки. Шимпанзе живут небольшими стадами, в которые входит самец-вожак, несколько самок и детенышей.

     Гнездо шимпанзе строят на высоте 8-12 метров от земли из свежих веток деревьев. Излюбленный корм – плоды деревьев, которые они срывают очень искусно. Шимпанзе единственные обезьяны которые добывают пищу с помощью подручных материалов: палкой, камнем колют орехи .

Ответьте на вопрос:

Где живут шимпанзе? (слайд 19)

(Шимпанзе живут стадами в тропических и горных лесах Африки.)

- Следующий представитель отряда Приматов – ГОРИЛЛА.

Заслушаем сообщение.

 Ученик:                                                                                        

Горилла (слайд 20)

Самые крупные из человекообразных обезьян. Самцы бывают ростом более 2 метров. Телосложение самцов крепкое, мощное. Живут гориллы небольшими семьями. Дни проводят в поисках пищи, кочуя с места на место. На ночь строят гнезда из ветвей на высоте 5-6 метров от земли.   Гориллы вегетарианцы. Они питаются плодами деревьев, сахарным тростником, молодыми побегами кукурузы, крапивой, побегами бамбука. Гориллы не агрессивные животные. Сами первыми никогда не нападают.

 Внимание вопрос:

 что особенного в образе жизни горилл? (слайд 21)

(Гориллы живут небольшими семьями)

Просмотр интересный фрагмент фильма про горилл.

                                         МАКАКИ (просмотр видеофильма)

Вопрос: назовите места обитания макак?

(Макаки обитатели лесов Азии, Японии, Африки)

- Вы прослушали сообщения о каждом виде приматов.

Сделайте вывод, ответив на вопрос какой образ жизни, ведут приматы?

(Древесный и наземный образ жизни)                                     

IV.       Закрепление изученного материала.

- Ребята мы переходим к следующему этапу урока.

Наша цель закрепить новые знания, полученные на уроке.

1.Фронтальный опрос учащихся.

- Какую тему урока мы изучали?         (Приматы)

- О каких видах  приматов  вы узнали?

(Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы)

- Назовите приматов, которые изображены на экране (слайд 22).

- Что мы узнали об образе жизни приматов?

(Ведут древесный и наземный образ жизни.

Живут небольшими стадами, группами или семьями).

- Чем питаются обезьяны?

( В основном обезьяны питаются плодами растений.)

- Как приматы заботятся о потомстве?

(Приматы выкармливают детенышей молоком и бережно о них заботятся)

2. Индивидуальная работа учащихся.

Задание: на партах у каждого из вас лежат карточки с индивидуальным заданием. Каждый внимательно прочитайте  свое задание. У кого есть вопросы? Приступайте к выполнению.

 «Особенности внешнего вида приматов» (слайд 23)

·        Тело обезьян покрыто  ___________

·        Широкое _____________  и морщинистое лицо.

·        Глаза у обезьян направлены ____________.

·        Ушные раковины _____________  размеров.

·        У обезьян _____________ конечности.                                                             

·        Пальцы имеют  ____________ ногти.

·        Кисти рук и ног легко _____________ и _______________.

·        Млечные железы расположены на ___________.

Проверка работ через экран. (слайд 24)

V. Итог урока.

Подведем итог урока.

Оценки за работу на уроке : комментирование отметок.

Домашнее задание: (слайд25)

 - Прочитать текст на стр190 -192 и ответить на вопросы в конце параграфа.