Конспект урока по чтению "Доскажи словечко (зимние загадки)"

КОНСПЕКТ УРОКА ЧТЕНИЯ

Тема урока:  Доскажи словечко (Зимние загадки)

Ход урока

1.Орг.момент.

- Чтобы в классе было тихо.

Чтоб запомнился урок.

Сядьте, дети, так, как будто

Тихо падает ….снежок.

- Сядьте, пожалуйста, возьмите в руки кусочек ваты, закройте глаза.

-Представьте, что на вашу ладошку упала снежинка….Лёгкая, пушистая, красивая….

-Что почувствовали вы, что представили в этот момент?

покой, тишина, холодок).

-Я желаю вам спокойствия  и уюта на нашем уроке.

- И так начнем…

Назовите дату урока…

День недели…

Какой урок начался…

Чем мы занимаемся на уроках чтения? ( читаем, пересказываем, учим стихотворения, читаем по ролям, выборочно, выразительно, выполняем творческие задания…)

Артикуляционная гимнастика

-А чтобы нам четко и правильно произносить все звуки и правильно читать, нам нужно подготовить наш язычок к работе.

1) сделали глубокий вздох  через нос и выдохнули ртом;

2) Речевая разминка

Ша-  аш –шта- шва –шла

Шо – ош – што- шво – шко

Жа- ажа- жва- жла- жра

Жо – ожо-  жво – жло - жро

3) Чтение чистоговорки

Кошка шалунишка гоняет мышку.

Хороши в дорожку пирожки с картошкой.

Жанна и Вика жуют ежевику.

Слишком много ножек  у сороконожек.

Проверка домашнего задания

- Ребята, с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

Сергей Алексеевич Баруздин родился в Москве. Автор многих детских книг для детей. Главными героями в его книгах являются не только люди, но и птицы, животные. Мы в этом убедилисть…

Все его произведения пронизаны добротой, сердечностью, теплом и искренностью.

Чтение по абзацу…

- Как вела собака после прогулки?

- Как выглядит птичка королёк?

- Как грелись корольки?

Динамическая пауза

Постановка цели и задач урока.

- А сейчас давайте определим, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке…

 Попробуйте из данных букв составить слово

ЗАГАДКА

- Любите ли вы отгадывать загадки?

-А кто сочиняет загадки? (народ, поэты)

-Для чего народ и поэты сочиняют загадки? (для развлечения, делают нашу речь более красивой, образной, так как в загадках много ярких и красивых слов, сравнений, развивают мышление, творчество)

Загадки любят все: и взрослые и дети. Это особый и интересный мир. Само слово «загадка» образовано от слова «гадать», которое означало «думать», «размышлять»

 Загадка – изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.

Отгадайте загадку:

Замела я всё вокруг,

Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг.

Я морозна и бела

И надолго к вам пришла. (Зима)

- Какие слова вам помогли отгадать загадку?

- А какая она зима?

Волшебная, сказочная, праздничная, сверкающая; снежная, морозная, вьюжная.

Как называют зиму в народе? (Зима, Зимушка, Чародейка).

- Над чем мы будем работать на уроке?

(Учиться отгадывать загадки с опорой на ключевые слова о зимнем времени года.)

Динамическая пауза

Игра «Зимние слова»
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, связанное с зимой, если нет- присаживаетесь
(Снежинка, жара, Новый год, санки, лед, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, клубника, загорать, снегопад, лыжи).

с.20-21 Чтение загадок по цепочке

Словарная работа:

Нежданно - неожиданно, непредвиденно; вдруг.

Строгий - требует соблюдения каких-либо правил (кого можно назвать строгим: родитель, учитель, судья, хозяин).

- Посмотрите внимательно на картинки отгадки… какое настроение они у вас вызывают?

Настроение: весёлое, праздничное, приподнятое, бодрое, игривое, задорное, шаловливое, счастливое, чудное, замечательное.

Снег какой? Серебристый, пушистый, белый. Он сверкает, играет, блестит, искрится, переливается.

Игра «Назови лишнее»

·       Январь, октябрь, декабрь, февраль

·       Вьюга, метель, радуга, пурга.

·       Зима, зимушка, зимовать, холод, зимний.

Итог урока:

Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока?

• Что для тебя было легко (трудно)?
• Доволен ли ты своей работой?
• За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
• Каким был наш урок?

Оценки за работу на уроке.

Д/з. - с. 20-21 – выучить 1 загадку наизусть и нарисовать отгадку.

Рефлексия:

На партах – снежинки трёх цветов. Снежинки какого цвета вызывают самые приятные ощущения?

Голубые –  хорошо усвоил материал, работал на уроке в полную силу;

белая – обычный урок , не вызвал никаких особых эмоций;

фиолетовая – было неинтересно на уроке.

По своей структуре урок построен таким образом, чтобы вызвать и поддерживать познавательный интерес. Урок начала с психологического настроя, благодаря которому была  создана атмосфера доброжелательности.

Методы и приёмы подобраны в соответствии с образовательными, коррекционно-

развивающими, воспитательными задачами: наглядный, словесный, игровой, метод контроля и самооценки и были направлены на личностное развитие детей и явились эффективными в решении поставленных целей.

Задания, предъявленные детям, были посильны. В ходе урока я наблюдала, что учащиеся ориентированы на общение, они слышат меня, удерживают словесную инструкцию, работают с интересом. Считаю, что урок получился интересным, логичным,

последовательным. Считаю, что поставленная цель и задачи реализованы.

 

Речевая разминка Ша-  аш –шта- шва –шла Шо – ош – што- шво – шко Жа- ажа- жва- жла- жра Жо – ожо-  жво – жло - жро Чтение чистоговорки Кошка шалунишка гоняет мышку. Хороши в дорожку пирожки с картошкой. Жанна и Вика жуют ежевику. Слишком много ножек  у сороконожек.

Речевая разминка Ша-  аш –шта- шва –шла Шо – ош – што- шво – шко Жа- ажа- жва- жла- жра Жо – ожо-  жво – жло - жро Чтение чистоговорки Кошка шалунишка гоняет мышку. Хороши в дорожку пирожки с картошкой. Жанна и Вика жуют ежевику. Слишком много ножек  у сороконожек.

Неожиданно

Строгий

Гадать

Думать

Размышлять

Ма - ма - ма - на дворе зима. Ом - ом - ом - слепили снежный ком. Мы - мы - мы - дождались зимы. Ды - ды - ды - на снегу следы. Ать - ать - ать - я иду гулять. Ну - ну - ну - саночки тяну. Ок - ок - ок - на дворе снежок. Ос - ос - ос - я укутал шарфом нос.	Ма - ма - ма - на дворе зима. Ом - ом - ом - слепили снежный ком. Мы - мы - мы - дождались зимы. Ды - ды - ды - на снегу следы. Ать - ать - ать - я иду гулять. Ну - ну - ну - саночки тяну. Ок - ок - ок - на дворе снежок. Ос - ос - ос - я укутал шарфом нос.
У шапки-ушанки шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.	У шапки-ушанки шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.

Ма - ма - ма - на дворе зима. Ом - ом - ом - слепили снежный ком. Мы - мы - мы - дождались зимы. Ды - ды - ды - на снегу следы. Ать - ать - ать - я иду гулять. Ну - ну - ну - саночки тяну. Ок - ок - ок - на дворе снежок. Ос - ос - ос - я укутал шарфом нос.	Ма - ма - ма - на дворе зима. Ом - ом - ом - слепили снежный ком. Мы - мы - мы - дождались зимы. Ды - ды - ды - на снегу следы. Ать - ать - ать - я иду гулять. Ну - ну - ну - саночки тяну. Ок - ок - ок - на дворе снежок. Ос - ос - ос - я укутал шарфом нос.
У шапки-ушанки шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.	У шапки-ушанки шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать шапкины ушки.