|
1
|
Подготовительная часть (15 минут)
1.
Построение, приветствие.
- Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь!
2.
Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.
3.
Строевые упражнения.
Расчёт по
порядку. Расчёт на первый-второй. Перестроение в две шеренги. Повороты
направо, налево, кругом. Ходьба на месте строевым шагом в колонне по 2.
Перестроение в
одну шеренгу, в колонну по одному.
4.
Ходьба и бег с заданиями:
*ходьба на
носках, руки на поясе;
*ходьба на пятках, руки за спиной;
*ходьба на
внешней стороне стопы;
*ходьба,
перекатываясь с пятки на носок;
Бег с
заданиями:
*правым боком приставным
шагом;
*левым боком приставным
шагом;
* спиной вперед;
* «гусиный» шаг (в
приседе);
* продвижение прыжками
на двух ногах вперед.
5. ОРУ на месте.
|
Организация
учащихся на урок.
Организовать
фронтальный метод работы с учащимися.
Постановка проблемной ситуации. Ребята,
послушайте, пожалуйста, это стихотворение.
Мы — два брата молодые,
Два Мороза удалые:
Я Мороз
— Красный нос,
Я Мороз — Синий нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
- Откуда он?
- Какая это игра?
-Какие виды игр вы знаете?
-Над развитием всех физических качеств мы с вами работаем на каждом
уроке.
-Как вы думаете, какие физические качества
лучше всего развиваются во время подвижных игр?
- А какие моральные качества развиваются во время подвижных игр?
- Сформулируйте тему урока.
- Но для того, чтобы подготовить наш
организм к уроку и приступить к физической нагрузке, что мы должны сделать?
Следить за осанкой, за правильным
выполнением упражнений.
Закрепление знаний по двигательным
действиям.
-Для чего мы
с вами выполняли эти упражнения?
Научить технически правильно выполнять
упражнения.
|
Построение в одну шеренгу.
Активное участие
в диалоге с учителем.
- Отрывок из игры «Два Мороза».
- Подвижная.
- Спортивные, настольные, подвижные,
компьютерные игры.
- Подвижные игры индивидуальные и групповые.
В групповых ПИ может быть один «водящий» и группа участников, а так же две
или более команд.
- Ловкость, быстрота, сила, выносливость,
гибкость, координация движений.
-Ловкость, быстрота, координация движений.
- Взаимопомощь, командный дух, терпение,
уважение к сопернику.
- Подвижные игры.
- Разминку.
Соблюдать интервал.
Соблюдать интервал.
Профилактика плоскостопия.
Упражнения для подготовки к последующей
игровой деятельности.
|
Постановка учебной цели занятия.
Умение правильно выполнять двигательное
действие.
Умение распознавать и называть
двигательное действие.
Понимание необходимости выполнения
упражнений для предупреждения плоскостопия.
Умение организовать собственную
деятельность.
Умение распознавать и называть
двигательное действие.
Запомнить упражнения.
|
|
2
|
Основная
часть (25 минут)
1.
Подвижные игры:
(Приложение
2. )
·
1. «Лисичка».
(Игра на развитие скоростных качеств и быстроты реакции.)
·
2. «Удочка».
(Игра на развитие прыгучести, скоростно-силовых качеств,
быстроты реакции с прыжками.)
3.«Два мороза
»( игра на развитие скоростных качеств и меткости попадания мяча.).
·
4. «Пустое место»
(Игра на развитие быстроты реакции и скоростно-силовых
качеств)
2.Эстафеты.
1. Тройной удар.
2.Передача мяча над головой сидя.
3.Переправа.
4.Перенос мяча на палках.
5.Попрыгунчики
6.
|
Вспомнить правила безопасности по время
проведения ПИ.
Закреплять знания по правилам и двигательным
действиям ПИ.
Соотносить правила ПИ с двигательными
действиями учеников.
Развитие умения давать оценку двигательным
действиям.
В начале каждой игры учитель раздает маски,
приготовленные для водящих.
Организовать групповой метод работы
учащихся.
Проверить умение самостоятельно выполнять
упражнения.
Проследить динамику развития физических
качеств.
|
См. презентацию «Подвижные игры».
Учащиеся по
картинке отгадывают название каждой игры, рассказывают правила и
демонстрируют умение в нее играть.
Водящий
оценивает выполнение заданного положения, дети активно играют, соблюдая
правила.
Наблюдают за правильностью выполнения
упражнений напарником.
Считают
количество выполненных упражнений за 30 секунд и записывают результат в
карточки (Приложение 4).
|
Умение самоопределиться с заданием и принять
решение по его выполнению.
Умение работать в команде.
Умение технически правильно выполнять
двигательное действие.
Умение активно включаться в коллективную
игровую деятельность.
Умение работать в паре.
Умение взаимодействовать со сверстниками.
Умение видеть и чувствовать правильность
движений, а так же сравнивать их с эталоном.
|
|
3
|
Заключительная часть (5 минут)
- Построение в одну шеренгу.
- Игра на оценку самочувствия
«Смайлик».
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.
|
Подготовить учащихся к переходу из
возбужденного состояния в более спокойное для дальнейшего восприятия учебного
материала на следующем уроке.
Организовывать поточный метод деятельности.
Отметить отличившихся ребят.
Подготовить к уроку одну новую подвижную
игру.
|
Учащиеся по одному
подходят к доске и наклеивают «Смайлик», обозначающий их настроение. На
желтый листик хорошее настроение, на синий лист- плохое настроение.
|
Умение сконцентрировать внимание и
отреагировать на сигнал учителя.
Умение применять полученные знания в
организации режима дня и проведении досуга.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.