Конспект урока по физике

Присекина Людмила Михайловна учитель физики и математики МБОУ СОШ №36 высшая квалификационная категория.

Технологическая карта урока физики по теме «Давление», 7 класс

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая цель урока: создание условий для осознанного изучения нового материала и включение  учащихся в процесс познания.

Цели урока:

1.       Образовательная – сформировать представление о давлении, единицах измерения давления; осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений, интересными формами урока способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления, отработать навыки работы с физическими приборами, умение ставить опыты.

2.       Развивающая – создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, формировать умения выделять главное, сопоставлять, делать выводы; развивать речь, совершенствовать интеллектуальные способности;

3.       Воспитательная – способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Задачи урока:

1.       Знать:

·         определения давления;

·         единицы измерения давления.

·         обозначения физических величин;

·         способы увеличения и уменьшения давления;

·         выяснить пути получения малого и большого давления;

·         формулы:

·  давления твердого тела;

·  силы давления;

·  площади поверхности, на которую производится давление.

2.       Уметь:

·       решать расчетные задачи, используя формулы давления, силы давления;

·       расчитывать площади поверхности, на которую производится давление;

·       переводить единицы измерения давления;

Формы организации работы детей: индивидуальная, фронтальная, парная. Сформулировать цель урока.

 Смотивировать обучающихся к изучению темы. Ребята, скоро Новый год! Подарки, поздравления, дискотека в школе… Но, девчонки, вы слышали, что на дискотеку «на каблуках-шпильках» нельзя? Как вы думаете, почему?

Вы правы, пол в спортзале может сильно испортиться. И сегодня на уроке вы узнаете, почему это происходит. Возможные ответы: шпильки проваливаются, от каблуков в полу дырки появляются и др.

 И сегодня на уроке вы узнаете, почему это происходит.

Выходим на тему урока

Таким образом, тема нашего урока будет связана с изучением новой для вас физической величины, которая называется «давление».

 Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления»

Послушайте несколько высказываний:

 - давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?

При изучении новой физической величины мы с вами всегда даем характеристику физической величине.

Пункт 1.

Задание классу. Найдите в учебнике (параграф 33) определение давления.

  Давление – это скалярная физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади этой поверхности.

  Давление - величина, характеризующая действие силы в зависимости от площади, на которую она действует.

Пункт 2.

Обозначают давление прописной латинской буквой  p.

Пункт 3.

За единицу давления принимается давление, которое производит сила 1 Н, действующая на поверхность площадью S перпендикулярно этой поверхности. Эта единица имеет и собственное название и обозначение.  Она называется паскалем в честь французского ученого Блеза Паскаля

.Немного юмора.

Эйнштейн, Паскаль и Ньютон играют в прятки. Эйнштейн считает, а тем
временем Паскаль и Ньютон должны прятаться. Паскаль убегает и успешно
прячется, а Ньютон и не собирается никуда бежать. Вместо этого он
чертит вокруг себя на земле квадрат. Эйнштейн открывает глаза и
говорит
— Ньютон, как же просто было тебя найти!
— Ничего подобного — отвечает он — Ты нашёл Паскаля! Обрати внимание на землю — один Ньютон на квадратном метре.

Вспомним кратные и дольные единицы измерения:

  1 кПа = 1000 Па                  1 Па = 0,001 кПа

  1 МПа = 1000000 Па           1 Па = 0,000001 МПа

  1 мПа = 0,001 Па                 1 Па = 1000 мПа

Пункт 4.

Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь этой поверхности. Запишем формулу            , где р – это давление, F – сила давления, S – площадь опоры.

Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности, называют силой давления. По своей природе сила давления может быть любой, кроме силы трения, которая направлена параллельно поверхности.

Пункт 5. 

Посмотрите внимательно на формулу давления .

Между силой давления и давлением существует прямо пропорциональная зависимость, то есть чем больше сила, тем больше давление и наоборот, чем меньше сила, тем меньше давление.

Если говорить о зависимости давления от площади опоры, то здесь наблюдается обратно пропорциональная зависимость, то есть чем больше площадь опоры, тем меньше давление.

Если говорить о зависимости давления от площади опоры, то здесь наблюдается обратно пропорциональная зависимость, то есть чем больше площадь опоры, тем меньше давление и наоборот, чем меньше площадь соприкосновения тел, тем давление больше.

Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует…..

Чтобы уменьшить давление следует…..

На следующих слайдах вы можете видеть примеры увеличения и уменьшения давления.

 Теперь – то вы сможете мне объяснить, почему запретили на дискотеку приходить «на шпильках»?

Для закрепления изученного материала решим несколько задач. Для этого разделимся на группы. Каждой группе выдается задача, ребята решают и озвучивают решение.

·         1 группа. Масса хрупкой фигуристки Леночки 30 кг. Площадь соприкосновения лезвия её конька со льдом 2 см. Масса коровы Бурёнки 240 кг. Площадь соприкосновения её копыт со льдом 16. Вычислите и сравните, какое давление оказывают на лёд корова и Леночка, которая мчится на левой ножке к победе. ( Ответ: Леночка 1500 кПа, корова 500 кПа. Таким образом, давление коровы на лёд меньше в 3 раза. Почему же тогда бытует пословица: «Как корова на льду?»)

·         2 группа. Узнав, что верные ученики собрались подложить ему на стул кнопку, учитель надел пуленепроницаемые штаны. Теперь, чтобы кнопке преодолеть преграду, нужно оказать давление в 5000 МПа. Сумеет ли кнопка добраться до учителя массой 60 кг, если площадь её острия 0,15 мм. Чем окончится эта история, если ученики наточат остриё кнопки до 0,0000001 м? (Ответ: р4000 МПа, р= 6000МПа –следовательно со второй попытки ученики доберутся до учителя. S= 015м).

·         3 группа. Литературный герой Н.Чернышевского в романе «Что делать, закаляя свою волю, спал на доске с гвоздями (остриями вверх). Оцените, из скольких гвоздей должно было состоять ложе героя, считая, что его масса 70 кг, остриё каждого гвоздя имеет площадь 0,1 мм(0,0000001м), а человеческая кожа может выдержать давление 3 МПа. (Ответ: 2340 гвоздей).

:

Физкультминутка

     Раз, два, три, четыре.

     Руки выше, руки шире.

     Поворот направо, влево –

     Все мы делаем умело.

     Одну ногу поднимаем,

     Этим площадь уменьшаем.

     А давление растет.

     Прыгнем – вовсе пропадет

                             Работа парами.   Определение максимального и минимального давления бруска на стол.

  Оборудование: динамометр, линейка, брусок.

Задание: измерьте размеры бруска (длину, ширину, высоту), Вычислите вес бруска. Расчитайте давление на стол в  разных положениях бруска.

Номер опыта	Площадь основания,	Вес тела, Н	Давление, Па	Глубина погружения

Подведение итогов урока, выставление оценок.

Задача(на дом). Известно, что индийские йоги могут спать на утыканной гвоздями острием вверх доске. Человеческая кожа может выдержать давление 3 МПа. Площадь острия каждого гвоздя 0,1 мм2. Оцените, из скольких гвоздей должно быть ложе, чтобы ваш одноклассник, массой 45 кг, мог проделать такой же трюк. (Ответ: 1500 штук).

Спасибо за урок,дети.