Конспект урока по физике "Реактивное движение" 9 класс.

Физика «Реактивное движение» Онищенко А.Н. учитель математики и физики, Петерфельдской средней школы СКО

Цель урока: Формирование понятия реактивное движение

Задачи урока

Образовательная: Продолжить формирование понятий импульс тела, импульс силы, рассмотреть практическое применение закона сохранения импульса – реактивное движение.

Развивающая: Развивать память, умение чётко и быстро отвечать на поставленные вопросы, развивать навыки самоконтроля, умение выступать публично.

Воспитывающая: Воспитывать казахстанский патриотизм, интерес к физике, сознательное отношение к учёбе.

Формы работы на уроке: коллективная, индивидуальная

Методы проведения урока: словесный, практический

Оборудование: интерактивная доска, компьютер

Эпиграф:

Человечество не останется вечно на Земле,

но, в погоне за светом и пространством,

сначала робко проникнет за пределы атмосферы,

а затем завоюет себе всё околосолнечное пространство.

К.Э.Циолковский

(слайд 2)

Ход урока:

1Вводно-мотивационный этап (постановка цели и задач урока) (слайд 1)

2Актуализация знаний (мозговой штурм)

1.Как определить импульс силы?

2.Как определить импульс тела?

3.Формула, определяющая соотношение между импульсом силы и импульсом тела?

4. Закон сохранения импульса.

5. Определите импульс тела массой 3 кг движущегося со скоростью 10 м/с

6. Определите импульс тела за первые 5 секунд при силе 12 н

7.Единица силы

8. Первый космонавт Земли

9. Основоположник космонавтики

10. Когда состоялся запуск первого ИСЗ

11. Единица скорости

3.Изучение нового материала

Понятие реактивного движения. Опыт с воздушным шариком, воронка с Г-образным наконечником (слайд4 )

Примеры реактивного движения из животного и растительного мира ( кальмары, осьминоги, медузы, каракатицы развивают скорость 60-70 км/ч.

Бешенный огурец ( слайд 5-6 )

Загадки: Что за птица, алый хвост

Полетела в стаю звёзд? (слайд7-8)

- Как орудие войны это изобретение упоминается в источниках 13, 15 веков, в конце 18, середине 20 века

- Данное изобретение используется и в мирных целях

- Предполагается что родина данного изобретения- Китай

- В Европе (18 век) его разновидность получила название- «летающий огонь» или «огненный волан», а в середине 20 века – имя милой девушки

- Это изобретение – основной двигатель космических кораблей ( ракета)

4) Рассмотрим принцип реактивного движения на примере ракеты (схема устройства ракеты слайд 9 )

_{mг*Ѵг=-(М-mг)*}Ѵ_р

Ѵ_{р= -}

IY. Решение задач Упр. 18 ( работа в тетради и у доски) . (слайд10)

Y. Реферат

Казахстан гордится своими героями-космонавтами- Толгат Мусабаев, Тохтар Аубакиров.

И нам, североказахстанцам есть чем гордиться- это Шаталов Владимир Александрович.

Родился он в 1927 году 8 декабря в г Петропавловске.

Лётчик-космонавт, генерал-лейтенант авиации, дважды Герой Советского Союза. Кандидат технических наук, лауреат государственной премии СССР. Окончил Качинское авиационное училище. В январе 1969 года совершил первый космический полёт. В октябре того же года участвовал в групповом космическом полёте трёх кораблей, в качестве командира корабля «Союз-8» . Третий полёт совершил в апреле 1971 года, на корабле «Союз-10» и орбитальной станции «Солют-10». До сентября 1991 года руководил центром подготовки космонавтов. Награждён тремя орденами Ленина другими орденами и медалями СССР и зарубежных стран. Почётный гражданин города Петропавловска. Именем космонавта названа улица, средняя школа областного центра. В парке культуры и отдыха установлен бюст героя.

Недалеко от с Сухорабовки Сергеевского района, ныне Шал акына ,

16 июня 1973 года приземлился Валерий Быковский.

Но у нас есть наш земляк лётчик-космонавт, уроженец села Ольгинка Александр Степанович Викторенко. Родился он 29 марта 1947 года. Окончил школу, поступил в Оренбургское высшее авиационное училище, которое окончил с отличием и получил квалификацию военного лётчика. После практических полётов ему присвоено звание лётчика первого класса. Затем около 10 лет работал на сверхзвуковых самолётах. Из числа 200 кандидатов он был отобран в отряд космонавтов. По окончанию военной Академии- подготовка к космическим полётам. Несколько раз был дублёром, а 23 июля 1987 года возглавил интернациональный экипаж на корабле «Союз Т-М-3».

Первый полёт космонавта А.Викторенко длился 8 суток (1987 год), второй- 5 месяцев 13 дней (1989-1990 гг.) , третий- 4 месяца 23 дня (1992 г), четвёртый- 5 месяцев 18 дней (1994-1995 гг.). Таким образом он первый из космонавтов совершил 7808 оборотов вокруг Земли. Совершил 5 выходов в открытый космос, удаляясь иногда на 50 метров от станции, и пробыл на внешней поверхности в общей сложности более 20 часов. Это рекорд.

Александр Степанович был отмечен высокими знаками отличия. В арсенале его наград две золотые звезды Героя Советского Союза, орден Ленина, Знак Героя Сирии, 17 медалей и много других наград. Дважды герой Советского Союза, полковник в отставке А.С.Викторенко является почётным гражданином города Сергеевки и Северо-Казахстанской области.

YI. Тест( Индивидуальная работа)

1.За 4 с. Импульс тела изменился на 20 км/с под действием постоянной силы

А .1н В. 5н С. 3н Д. 4н Е. 2н

2.Тело массой 1 кг, двигаясь прямолинейно, изменило свою скорость от 10 м/с до 20 м/с Изменение импульса тела равно

А. 30 кг/м*с

В. 10 кг/м*с

С. 20 кг/м*с

Д. -20 кг/м*с

Е. -10 кг/м*с

3. Движение тела массой 2 кг описывается уравнением

Х=10+2+ импульс тела через 4 секунды после начала движения равен

А. 20 кг/м*с

В. 2 кг/м*с

С. 12 кг/м*с

Д. 15 кг/м*с

Е. 10 кг/м*с

4. Импульс тела массой 2 кг движущегося со скоростью

1 м/с

А. 4 кг/м*с

В. 6 кг/м*с

С. 2 кг/м*с

Д. 18 кг/м*с

Е. 9 кг/м*с

5. Первая космическая скорость ИСЗ равна

А . В. С.

Д. Е.

6. Под действием силы тяги 25н приходит в движение вагонетка массой 500 кг и набирает скорость 2 м/с через интервал времени

А. 30 с В. 40 с С. 50 с Д. 60 с Е. 80 с

Ответы: 1В 2В 3А 4С 5С 6В

(анализ теста)

YII. Задачи (устно)

Белку с полными лапками орехов посадили на гладкий горизонтальный стол и толкнули по направлению к краю стола. Приближаясь к краю, белка почувствовала опасность. Она понимает законы Ньютона и предотвращает падение на пол. Каким образом?

Некий озорной барон

Был в болото погружён

За косичку себя взял

И себя с конём поднял.

Это быть могло когда-то?

Как считаете, ребята?

«Барон Мюнхгаузен» обсудить, мог ли он вытащить себя из болота за волосы?

Из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»

Каким образом корабль смог набрать такую скорость?

YIII. Рефлексия

Кроссворд

Казахстанский космодром (Байконур)

Время 100 полных оборотов Земли вокруг Солнца (столетие)

Космический корабль, впервые состыковавшийся с американским (Союз)

Место запуска ракет (космодром)

Воздушная оболочка Земли (атмосфера)

Предмет, изучающий звёзды (астрономия)

Казахстанский космонавт (Мусабаев)

Первый космический корабль (Восток)

Наука - основанная в Казахстане (астроботаника)

Один из основателей этой науки (Тихов)

Состояние пространства в космосе (вакуум)

Казахстанский космонавт (Аубакиров)

Демонстрация движение реактивной ракеты в классе:

По всему классу протянута нить, к ней присоединён воздушный шарик, который можно развязать и отпустить, шарик движется вдоль нити по классу.

IX. Д/з §21 творческое задание: составить кроссворд

По теме «Реактивное движение»

Пояснительная записка

Риторические операции

Содержание риторических операций

Анализ ситуации. Какое место занимает данный урок в программе

Данный блок «Законы сохранения» состоит из 3^х уроков, по счёту – второй урок.

На данном уроке повторили импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса, умение находить импульс тела, импульс силы

В чем трудность изучения

Малое количество часов для отработки навыков решения задач

Анализ собственных духовных ценностей

Моё кредо – видеть в каждом ученике творчески мыслящую личность, имеющую собственное мнение

Определение своей потребности заниматься разработкой и проведением урока по данной теме

Эта тема импонирует мне тем, что способствует развитию интереса к физике, способствует мыслительной деятельности учащихся, развитию зрительной и слуховой памяти, учит умению применять знания на практике

Формулировка концепции: достичь поставленной цели, используя на уроке различные формы и методы работы

Концепция официальная основанная на ЗУН:

Знания

Умения

Навыки

Ключевое понятие это термин, который вводится на уроке

Реактивное движение

Определение своих авторских позиций

а) этический критерий – гуманист

б) критический критерий – новатор

в) отношение к новому – позитивист

г) восприятие жизни – оптимист

Характеристика класса

а) мотивация, настрой

б) подготовленность

Проявляют интерес к уроку

Класс среднего уровня, тип характера

исполнительский, работают со слов учителя по образцу

Темп письма и чтения разный

Учащиеся понимают важность учения