Конспект урока по географии на тему "Реки" .

Тема Воды суши. Река

Цели:

· Сформировать представление о частях реки, о крупнейших реках России с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.

· Расширить и углубить знания о водах суши – реках.

· Продолжить формирование умения работать в группе, в паре и самостоятельно; умения провести самооценку; умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни; безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Задачи:

· Обучающие:

o формирование знаний о реках (части, состав, виды, особенности питания и режима);

o формирование знаний о возможностях использования; формирование умения работать с картой;

o формирование умения составлять описание географического объекта;

o формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки».

· Развивающие:

o развитие навыков работы с информационным материалом.

o развитие навыков использования, обработки информационных ресурсов.

o формирование критического мышления.

· Воспитательные:

o способствование осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе. Формирование чувства любви к родной природе.

Предполагаемые результаты обучения:

· Личностные: повышение мотивации к обучению, саморазвитие, самоконтроль.

· Метапредметные: при помощи информационных технологий (ЭОР) формирование умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; с помощью данных ресурсов формирование умения чтения информации на снимках; формирование навыков самоконтроля и самопроверки полученных знаний, анализ качества усвоенного материала.

· Предметные: знать и объяснять понятия: река, исток, устье, речная система, бассейн, водораздел; уметь находить и показывать реки на карте мира, России, Астраханской области, различать горные и равнинные реки, составлять описание реки по плану.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,

Ресурсы:

· Основные: учебник «География 6 класс», атлас и контурные карты 6 класс, карта полушарий, физическая карта России.

· Дополнительные: энциклопедии, справочники по географии.

ХОД УРОКА

– Здравствуйте! слово, какое чудесное, красивое, доброе, чуточку нежное.
– Здравствуйте! Скажем мы новому дню!
– Здравствуйте, скажем, мы нашим гостям!
– Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок!

Все готовы – все готовы
Все в порядке – все в порядке
И учебники – и учебники
И тетрадки – и тетрадки
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и искать

Мобилизующий этап (проверка домашнего задания)

Входной тест:(2 мин.)

1.Расположите океаны в порядке уменьшения их площади: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.
2. Часть океана, глубоко вдающаяся в сушу, но свободно соединяющаяся с океаном, называется: заливом, проливом, морем.
3. Самый глубокий океан - это
4. Выступающая часть суши, с трех сторон окруженная водой, называется: остров, полуостров, архипелаг.
5. Выбрать самый большой остров: Гренландия, Тасмания, Мадагаскар.
6. Глыба льда отколовшияся от ледника
7. Самое соленое море на Земле: Балтийское, Черное, Красное.

8. Что такое соленость? В чем она измеряется?

9. Что такое гидросфера?

10. В чем причина происхождения отливов и приливов?

Установка познавательной задачи (2 мин.)

Медитация

Звуки в природе. Ручей в лесу

Продолжаем изучать водную оболочку Земли – а символом этой оболочки является –вода. Вода – одно из начал существования всего живого на Земле. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, непонимая, что ты такое», – писал Антуан де Сент-Экзюпери, известный французский писатель. (Слайд 2)

Предлагаю отгадать загадки:

1. Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.

2. Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.

3. Между гор, между дол
Бежит белый конь.

4. В нее льется, из нее льется,
Сама по земле плетется

Целеполагание (2 мин.)

Сообщаю тему урока: Вы уже поняли, что тема урока … (Реки)
Запишите в тетрадь. Обратите внимание на карту. Вы увидите множество нитей голубого цвета, их огромное множество. Все это реки.

Ученик читает стихотворение.

Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река.
Меконг, Янцзы и Хуанхэ,
Где жёлтый берег вдалеке.
Амур, Даугава и Миссури,
Рассветы там синей лазури.
Я слышал Конго, есть река,
Темна, опасна, глубока.
Есть Амазонка, Ориноко,
Текут они в дали далёкой,
Есть Нил великий, Ганг огромный,
Есть множество – больших и скромных…

Предлагаю определить значимые цели урока по теме урока:

· Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

· Познакомиться с крупнейшими реками России, мира.

· Научиться показывать реки мира, России на карте.

· Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Изучение нового материала (10 мин.)

– Ребята, а какие чувства у вас возникают со словом река?
–Много великих и прекрасных художников изображали в своих картинах реки (показ фрагментов картин. А.М Васнецова «Северный край», И.И. Левитана «Большая вода», Н.М. Ремезова «Река царевна» и др.).
–Васнецов, Аполлинарий Михайлович, Исаак Ильич Левитан, Николай Владимирович Ремизов... Но не только художники, но и писатели посвящали свои произведения рекам. Кто не помнит гоголевских строк: «Чуден Днепр при тихой погоде…»

Чуден Днепр при тихой погоде,
когда вольно и плавно, сквозь горы, леса,
гордо он мчит свои полные воды,
вылитый, будто весь с серебра.

–Реки обожествлялись, им поклонялись, приносили жертвы, их воспевали в песнях, о них складывали стихи и легенды. Много красивых, прекрасных строк им посвятили поэты.

Творческое задание: чтение учащимися стихотворений о реках.

А.Твардовский «За далью даль»

Семь тысяч рек, ни в чем не равных:
И с гор стремящих бурный бег,
И меж полей в изгибах плавных
Текущих в даль – семь тысяч рек
Она со всех концов собрала –
Больших и малых – до одной,
Что от Валдая до Урала
Избороздила шар земной.

Н.А.Некрасов «На Волге»

О, Волга! после многих лет
Я вновь принес тебе привет.
Уж я не тот, но ты светла
И величава, как была.
Кругом все та же даль и ширь
Все тот же виден монастырь
На острову, среди песков,
И даже трепет прежних дней
Я ощутил в душе моей,
Заслыша звон колоколов…
«…О, Волга, колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я?
Один, по утренним зорям,
Когда еще все в мире спит
И алый блеск едва скользит
По темно-голубым волнам,
Я убегал к родной реке…»

(М.Ю.Лермонтов)

Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь.
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит:

А.С.Пушкин

Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей

– Сколько их на нашей планете, больших и малых? Много, очень много. Они словно голубой сеткой покрывают Землю.

– Кто может назвать крупные реки мира, России? Дети показывают на карте у доски реки всех материков

- Самая длинная река мира – Нил (Африка) – 6671 м

-Самая полноводная в мире – Амазонка (Ю. Америка) – 7,2 млн. кв. км

-Самая длинная у нас в стране – Обь с Иртышом – 5410 км,

-Самая полноводная в нашей стране – Енисей

- Реки Республики Башкортостан

-Реки Бакалинского района Слайды 10-19

–Разные чувства реки вызывали у поэтов, писателей, художников, а мы попробуем в прозе сказать, что такое река. Постарайтесь ответить на этот вопрос самостоятельно (Дети дают определения). Слайд 12 Река

– Человек рождается. Место, где человек родился, называют Родиной
И у реки есть место рождения. Как же оно называется? Оно называется – родник или исток.. озеро или болото. Ледник Слайды 14-16.

Учитель: Исток реки Волги находится на Валдайской возвышенности.
«…Вот отсюда, именно отсюда
Из глубин лесного родника
Выбегает голубое чудо –
Русская, великая река
Лёгкий дом, как девичья светёлка,
Вяз, ольшаник, сумрачная ель.
Стойте, люди! Здесь родилась Волга!
Здесь её и дом, и колыбель

Часто человек живет для других людей, родных и близких. Например, ваши родители живут для вас. Это и есть смысл жизни. У реки есть так же смысл жизни. Это донести свои воды до моря, озера или другой реки, что бы ни нарушить круговорот воды в природе. Как же называется это место? Место, где река впадает в море, озеро или другую реку называют – устье. Дельта и эстуарий

Первичная проверка понимания (5 мин.)

Работа в парах с картами атласа и настенной физической картой полушарий: найдите на карте истоки и устья разных рек у доски

Обь, Енисей, Нил, Амазонка, Конго, Лена, Амур, Муррей, Миссисипи, Миссури. Инд, Ганг. Янцзы и др.

– Все мы разные по характеру. Кто-то веселый и энергичный, кто-то спокойный, уравновешенный. Реки так же различаются по характеру течения. Выделяются горные: быстрые, не извилистые как Терек и равнинные: спокойные, извилистые, глубокие реки как наша Волга. Слайд 17

- У вас есть родные и близкие с папиной и с маминой стороны, с которыми вы всегда общаетесь, встречаетесь . Реки тоже встречаются со своими родными - притоками. Они бывают правые и левые. Как определить притоки.

Итак мы с вами познакомились с элементами реки.

РАБОТА СО СХЕМОЙ РЕКИ. Работа у доски и на местах.

Физкультминутка (2 мин.)

Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)

Главная река со всеми ее притоками образует речную систему.

Слайд № 18 Речная система – главная река со всеми притоками.

Водораздел – граница, разделяющая речные системы. По одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую – в другую. В горах водораздел проходит по гребным хребтам, на равнинах – по наиболее возвышенной их части. Иногда на равнинах водоразделы определить трудно.

Речной бассейн – это участок суши, с которого вся вода стекает в реку.

У Амазонки самый большой бассейн и составляет 7 млн. км²- чуть меньше площади Австралии.

– Кем бы вы хотели стать? Вы мечтаете создавать, творить (о хорошей работе)? И река так же создает, творит, работает. Углубление, которое создала река своим течением, называется – речная долина. Река, размывая горные породы, создает пороги и водопады (Самый высокий водопад – Анхель 1054 м). Слайды 20-21.

Групповая работа: познакомиться с описанием реки по плану (5 мин.) Енисей , лена .Обь Волга Амур амазонка Слайд 31

– У каждого из нас есть в жизни роль, предназначение. Например, роль сына, дочери, матери. У реки так же есть своё предназначение. Давайте вспомним о роли рек в нашей жизни о экологии

· Орошение

· Водоснабжение

· Транспортный путь

· Рыболовство

· Зона отдыха и т.д. Слайд 22

Проверка полученных результатов (3 мин.)

1. Главная река со всеми ее притоками – это:

а) речная система,
б) режим реки,
в) бассейн реки.

2. Место, где река берет начало – это:

а) исток,
б) устье.

3. Самая полноводная река России

а) Енисей;
б) Лена;
в) Амур;
г) Волга.

5. Реки бассейна Тихого океана:

а) Уссури;
б) Анадырь;
в) Колыма;
г) Амур.

и задание на слайде 29.

- Угадай реку по описанию ?

8. Домашнее задание (2 мин.)

Слайд 38

9. Самооценка (2 мин.)

1. Сегодня я узнал …
2. Было интересно …
3. Было нелегко …
4. Я понял, что …
5. Мне понравились задания …
6. Я научился …
7. Меня удивило …

Дерево успеха

Составить синквейн (2 мин.)

Реки
Равнинные и горные
Текут, разливаются, изменяются
Голубое чудо (жизнь)

В завершение урока:

Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою…
Большие дяди, взрослые мужчины
Храните речку светлую мою!

Слайды 26, 27

Синквейны составляются по схеме:

1 строчка – существительное

2 строчка – два прилагательных

3 строчка – 3 глагола

4 строчка – предложение из 4-х слов.