Конспект урока по химии на тему "Генетическая связь классов неорганических соединений" 8 класс

МБОУ «Гастелловская средняя общеобразовательная школа»

Урок по химии в 8-м классе

Тема: "Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"

Учитель: Мотненко Светлана Александровна

2016 г.

Тема: "Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"

Девиз урока:

« Ни одна наука не нуждается в эксперименте в такой степени, как химия. Ее основные законы, теории и выводы опираются на факты. Поэтому постоянный контроль опытом необходим».

                                                                                                                Майкл Фарадей.

ЦЕЛЬ. На конкретных примерах доказать существование генетической связи между основными классами неорганических веществ.

Задачи:

Обучающие: систематизировать знания учащихся о составе и                       свойствах основных классов неорганических веществ.

Развивающие: развивать умения ставить проблемы, формулировать гипотезы и проводить их опытную проверку; совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами; развивать предметные компетентности и  способность к адекватному само- и взаимоконтролю.

Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения обучающихся; воспитывать наблюдательность, внимание, инициативу.

Методы : проблемный, исследовательский, словесный.                                           Формы работы: групповая ,  индивидуальная работа ,самопрверка, взаимопроверка результатов самостоятельной работы в группе, выставление отметок.

Оборудование:  мультимедиапроектор,  экран, презентация, штатив с пробирками.

Реактивы: хлорид натрия, гидроксид натрия, соляная кислота, раствор фенолфталеина, раствор лакмуса, кусочек цинка.

Ход урока.

I.ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

1.1 Оргмомент.

1.2 Актуализация знаний

Проводится эвристическая беседа с классом по пройденному материалу.

Какие вещества нас окружают в повседневной жизни?(Простые и сложные)

Какие простые вещества вам известны? (металлы и неметаллы)

Какие сложные вещества?(оксиды, основания, кислоты, соли)
Что такое оксид?
Какие бывают оксиды? Приведите примеры.
Что такое кислота?
Что такое основание?
Какие бывают основания?
Что такое соль?

3.Самостоятельная работа. Распредели предложенные вещества: ВaO, NaCl,   H₃PO₄ , Вa(OH)₂, Ca₃(PO4)_2, H₂SO_4, ВаSO_{4 ,} P₂O_5, Ca(OH)_2, HCI, CaCO_3, NaOH, CaO, CO_2.  в колонки таблицы

оксиды		основания		кислоты		соли
основные	кислотные	растворимые	нерастворимые	Кислородо содержащие	бескислородные

4.Проверка и самооценивание

оксиды		основания		кислоты		соли
основные	кислотные	растворимые	нерастворимые	Кислородо содержащие	бескислородные
ВaO CaO	P2O5 CO2	Вa(OH)2 NaOH	Ca(OH)2	H3PO4 H2SO4	HCI	NaCl Ca3(PO4)2 ВаSO4 CaCO3

Критерии оценивания: 

13 – 14 «+» – 5

10 – 12 «+» – 4

7 – 9 «+» – 3

      Менее 7 «+» - 2

Оцените себя самостоятельно и сдайте мне свои работы.

5.Постановка проблемы. Материальный мир, в котором мы живем и крохотной частичкой которого мы являемся, един и в то же время бесконечно разнообразен. Все в нем находится в непрерывном движении, в непрерывном химическом превращении. Бесконечно из одних веществ получаются другие. Все в нем взаимосвязано и  взаимообусловлено. Это всеобщий закон природы. Я предлагаю вам подтвердить или опровергнуть его.

Вам даны вещества: ВaO, P , NaCl,   H₃PO₄  , Вa(OH)₂, Ca ₃(PO4)_2,, H₂SO_4, ВаSO_{4 ,}  Вa,  P₂O₅.

1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые можно объединить в две группы.

Остановимся на том варианте, где учащиеся увидят формулы веществ, содержащих один и тот же элемент.

2. Попробуйте распределить их в два ряда по усложнению состава, начиная с простого вещества. Получили две цепи:

   Ba              BaO                Ba(OH)₂                 ВаSO₄

P           P₂O₅                       H₃PO₄                        Ca ₃(PO₄)₂

Металл – основный оксид – основание – соль

Неметалл – кислотный оксид – кислота - соль

Учитель: В каждой цепи есть общее - это химические элементы - Ba и P, они переходят от одного вещества к другому (как бы по наследству).

Учитель: Почему вы похожи на родителей, ваши родители на своих и т.д ?

Ученик : Родственники  обладают сходными признаками, которые передаются по наследству.

Вопрос: А что является носителем наследственной информации?

Ученик: Ген.

Учитель: Как вы думаете, какой элемент будет являться «геном» для данной цепи?

Ученик: Ва и Р

Учитель:  Поэтому цепи или ряды называются генетическими.

Тема нашего урока: «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»

Стимул: В природе все взаимосвязано и все вещества имеют родственные (генетические) связи. Докажите это опытным путем.

Стимул: В природе все взаимосвязано и все вещества имеют родственные (генетические) связи. Докажите это опытным путем.

Обучающиеся выполняют задание « Найди родственников»

Задание « Найди родственников»

Из перечня формул составьте генетический ряд.

1вариант : Ca(OH)_2, CI_2, HCI, Ca, P, CaCO_3, NaOH, CaO, CO_2.

2 вариант: AI,  NaOH,  AI(OH)₃, CaO, CO₂,  Ca, AI₂O₃ , P, AICI₃    

Экспериментальная работа

Распознайте кислоту и щелочь среди растворов: хлорид натрия, гидроксид натрия, соляная кислота.          

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Формулировка вывода:

Все в природе взаимосвязано, поэтому и в химии все вещества взаимосвязаны друг с другом и из одних можно получить другие.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторить тему: «Основные классы неорганических соединений» §30-33.

РЕФЛЕКСИЯ

Отметь, насколько хорошо ты усвоил новый материал:

1. Усвоил полностью

 2.В основном усвоил, но требуется ещё разобрать дома

3. Не понял тему