Конспект урока по химии на тему "Металлы" (9 класс)

Тема: Металлы – простые вещества.

ОДЦ: создать условия для восприятия и первичного осознания учащимися нового учебного материала, осмысления связей и отношений в объекте изучения.

Цели по содержанию:

образовательная – создать условия для самостоятельного изучения металлов как простых веществ;

 развивающая – содействовать развитию умений анализировать содержание учебного материала, умению формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать;

воспитательная – способствовать развитию познавательной активности учащихся,  развитию интереса  к предмету.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. 

Ход урока:

I стадия ВЫЗОВ (дотекстовая дискуссия):

                   1.      Назовите тему урока.

                   2.      Что вы уже знаете об этом ?

                   3.      Чего вы ожидали или испытывали потребность узнать ?

                   4.      Почему вам это нужно знать?

Учитель: Сегодня мы изучаем тему : «Металлы – простые вещества».

Однако перед тем ,как вы начнете работу с литературой ,давайте немного подумаем о металлах . Возьмите пожалуйста лист бумаги и ручку и в течении 3 минут запишите все ,что вы знаете о металлах или вы кажется ,что вы это знаете . Важно записать все ,что придет на ум. Не имеет значения правильно ли то, что вы записали или нет.

После того как вы записали все , что знаете о металлах обсудите это с партнером .

После того, как партнеры завершат свое обсуждение, попросите членов группы поделиться своими знаниями о металлах. По мере того, как они делятся своими знаниями, записывайте их идеи на листе бумаги прикрепленном к стене или пленке кодоскопа или на доске. Любые разногласия должны быть вынесены на обсуждение. Задавайте время от время вопрос, все ли согласны с тем, что сказано. Также хорошо способствуют дискуссии, дружественные разногласия по обсуждаемым вопросам.

Стадия II СМЫСЛОВАЯ СТАДИЯ

Осуществляется учеником по мере того, как он ищет информацию, связанную с новыми смыслами. Далее сделайте следующее объявление :

-Теперь пора перейти к изучению темы, сейчас вы будете читать учебник Химия. 8 класс

Габриелян О.С. § 13.

Однако по мере чтения вы должны будете делать пометки на полях ( метод « Пометки на полях» - отслеживает понимание и не отвлеченное чтение). Пометки могут быть следующие :

       «+»- поставьте на полях ,если то, что вы читаете соответствует тому     что вы знаете;

       «-»- поставьте на полях , если то ,что вы читаете ,противоречит тому    что вы знали или думали что это знаете ;

      «V»- поставьте на полях, если то , что вы читаете является новым;

       «?» – поставьте на полях, если то ,что вы читаете является непонятным или  вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу

Таким образом, в процессе чтения статьи вы будете делать четыре типа пометок на полях, в соответствии со своими знаниями и пониманием. Теперь, пожалуйста, начните читать.

Корректировка знаний осуществляется с помощью маркировочной таблицы;

После того, как все участники закончат читать, действуйте следующим образом :

Теперь, когда вы прочли статью, остановитесь и подумайте что вы прочли. Какие знания подтвердились какие нет? А теперь каждый сделает идивидуальную таблицу пометок , с тем чтобы занести полученную информацию по категориям.

Маркировочная таблица ( пример)

«+»	«-»	«V»	«?»
Простые вещества с металлической связью.		Семь металлов – семь планет.
Металлы проводят тепло и электрический ток.	Все металлы твердые вещества, исключение ртуть.	Обладают пластичностью и ковкостью.	Пластичность золота (1г.-3км.)
Металлы имеют блеск.	Самый блестящий металл железо.	Свет поглощается поверхностью металла, и его электроны начинают испускать свои, вторичные, волны излучения.	Почему проводят тепло.

И так далее по тексту.

Стадия III РЕФЛЕКСИЯ (послетекстовая дискуссия).

Систематизация ( кластер ).

Теперь пусть все обсуждают прочтенные материалы по мере необходимости возвращаясь к тексту . В начале рассмотрите те вопросы , по которым имелось всеобщее согласие. Затем, обсудите разногласия и вопрос о том разрешила ли, полученная ими информация все противоречия и неясности. Далее необходимо систематизировать полученную информацию, т.е. составить опорный конспект – кластер.

Задание на дом. §13; используя интернет- ресурсы подготовить сообщения о  металлах.

  Использованная литература:

1.      Программа для общеобразовательных учреждений:Химия. 8-11 кл./сост. Н.И. Габрусева.-М.:2002 г.

2.      Габриелян О.С. Химия: учебник для 8-х классов общеобразовательных школ. – Москва, «Дрофа», 2006.