МОУ
«СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»
План-конспект открытого урока по химии
в 9 классе
Тема: Неметаллы.
Общая характеристика неметаллов
Учитель:
Никулина В.А.
2015-2016
Тема:
Неметаллы. Общая характеристика
неметаллов.
Цели урока: дать общую характеристику неметаллов
элементов и простых веществ
Предметная: изучить положение неметаллов в ПС;
изучить
особенности строения атомов неметаллов;
изучить
явление аллотропии на примере неметаллов;
изучить
физические свойства неметаллов;
Методологическая: развитие научного мышления учащихся при через
установление причинно-следственных связей, эксперимент и анализ эмпирических
данных.
Метапредметная: формировать умение применять при
изучении материала основных методов научного познания
Планируемые результаты:
Знание:
понятий:
металлы, неметаллы;
явление
и причины аллотропии;
физические
свойства неметаллов.
Умение:
осуществлять
экспериментальное исследование физических свойств веществ: агрегатное
состояние, цвет, электропроводность, растворимость в воде;
анализировать
экспериментальные данные;
классифицировать
вещества с точки зрения строения внешних электронных оболочек
писать
схему строения атомов (диссоциация, гидратация);
сопоставлять
научное и реальное.
Оборудование и реактивы: образцы неметаллов - простых веществ Н2,O2,
(в пробирках с пробками); Br2 (в ампуле); S, J2, P
(красный), активированный уголь
Тип урока: урок усвоения новых знаний с элементами
метапредметности
Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа);
иллюстративные (схемы); наглядные (мультимедийное наглядное пособие);
проблемно-поисковый.
Технологии: элементы личностно-ориентированного обучения,
развивающего обучения через исследовательскую деятельность уч-ся.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Тела →вещества →молекулы → атомы
Простые сложные
металлы
неметаллы
Сегодня
наш урок пройдёт в тесном химическом взаимодействии. На уроке вам понадобятся
не только химические знания, полученные на предыдущих уроках, но и
информация из других областей знаний. Посмотрите на схему и попробуйте
предположить тему нашего урока.
Большой
изученный ранее раздел назывался « Металлы и их соединения», следовательно тема
следующая « неметаллы и их соединения». Но это большая тема. Мы начнем ее изучение с общей
характеристики неметаллов.
Обозначив
такую тему урока, мы можем предложить, что конкретно нужно изучить в эти ,
оставшиеся до конца урока, 35 минут.
Постановка цели урока. Слайд №2. Что можно и нужно
узнать?
Эвристическая беседа для развития научного мышления учащихся
через установление причинно-следственных связей:
Положение
атомов неметаллов в ПСХЭ
Особенности
строения атомов неметаллов и вытекающие из этого свойства характерные для
неметаллов.
как
изменяются окислительно-восстановительные свойства неметаллов
самые
сильные окислители (трио)
Просмотр кинофрагмента об окислительных свойствах хлора, кислорода,
фтора. Слайд№5
Беседа после просмотра кинофрагмента:
какой
самый сильный окислитель?
на
основе каких фактов вы это можете подтвердить?
почему
его боятся и сейчас?
Подтвердим наши выводы на примере химических реакций. Слайд №6
Работа с текстом учебника. Стр. 89. Каковы же физические свойства
неметаллов?
Много ли простых веществ неметаллов в природе? По логике вещей, неметаллы простые
вещества, следовательно, сколько химических неметаллических элементов, столько
и простых веществ. На самом деле простых веществ неметаллов гораздо больше.
В чем причина? Просмотр кинофрагментов об аллотропии углерода.
Слайд №7
Вывод: многообразие объясняется аллотропией. Что это такое?
Назовите аллотропные видоизменения других неметаллов, используя текст §15.
Что является причиной аллотропии?
Подведем итог: неметаллы- это простые вещества, не
обладающие свойствами…
х.э
неМе располагаются в … ПСХЭ
на
внешнем уровне у их атомов от… до… электронов
отсюда
следует а) радиус атомов… б)электроотрицательность…в) в химических
реакциях в основном проявляют… свойства.
самый
сильный окислитель-…, затем …
простых
веществ неМе больше, чем неМе х.э, потому,что….
Проверим себя, на сколько хорошо запомнился материал
сегодняшнего урока. Работа в РТ с последующей самопроверкой. Стр. 142 «
Готовимся к ГИА» зад 2-7 и 25, 27(1,2)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.