Конспект урока по информатике "Движение нескольких объектов"

Разработка урока по информатике в 9 классе

Педагог Арабей Алина Сергеевна (молодой специалист), работаю с 15.08.2015г.

ГУО «Мальковичская СШ» Ганцевичского района, Брестской области.

225439, аг. Мальковичи, ул. Советская, 83.

Тел: [phone]

Конспект урока по информатике

Тема урока: «Движение нескольких объектов. Звуковое сопровождение»

 (9 класс)

Цели урока:

         Образовательные:

1.Способствовать формированию  у учащихся умений создавать анимацию движения нескольких объектов.

Развивающие:

1. Способствовать развитию познавательного интереса.

2.Содействовать формированию культуры учебного труда.

Воспитательные:

1.     Содействовать воспитанию  дисциплинированности и внимательности;

Оборудование: редактор Flash;

Литература: учеб. пособие  для 9 кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения авторов /Г.А. Заборовский {и др.}; по ред. Г.А. Заборского. - Минск: Нар. асвета, 2009. - с. 109-114;

Структура урока:

1.     Организационный момент

2.     Актуализация знаний

3.     Объяснение нового материала

4.     Задание на дом

5.     Практическая работа

6.     Физкультминутка

7.     Подведение итогов урока

8.      Рефлексия

Ход урока:

1.     Организационный момент
Здравствуйте, присаживайтесь за парты	Ученики садятся за парты.
2.     Актуализация знаний Для того чтобы изучить новую тему, давайте повторим пройденный материал.
Какую анимацию называют анимацией движения? Как  производится автозаполнения промежуточных кадров? По какой формуле рассчитывают число кадров для заданной длительности анимации?	Ученики отвечают. Анимация движения производится путем автоматической генерации промежуточных кадров(автозаполнения).При этом ключевыми являются лишь первый и последний кадры, которые содержат начальную и конечную фазы анимации. Промежуточные кадры создаются путем трансформации экземпляров символов и изменения их положения. Генерацию промежуточных фаз обеспечивает инструмент Create Motion Tween (создание движения путем промежуточных кадров).      N=f*t
3.     Объяснение нового материала
На прошлом уроке мы с вами познакомились с движением одного объекта. Давайте теперь подумаем, как сделать движение нескольких объектов независимо друг от друга. Итак, тема урока: «Движение нескольких объектов. Звуковое сопровождение.» Анимация движения создается в несколько этапов: ü Расстановка декораций, т.е размещение на отдельных слоях объектов, которые должны двигаться независимо. ü Создание сценария, т.е выделение интервалов (этапов) движения всех объектов и уточнение свойств этих объектов в начале и в конце каждого интервала. ü Реализация сценария, т.е расстановка ключевых кадров задание параметров объектов в этих кадрах, генерация промежуточных кадров на каждом из выделенных интервалов. Все ученики подходят за компьютер, за которым мы подробно разбираем выполнения задания. Создать анимацию движения робота и мяча длительностью две секунды. 1)    Импортируем рисунок лес.gif на единственный слой , который назовем «лес». Дорисуем на этом же слое наклонную стену. Заблокируем этот слой. Добавим еще два слоя и назовем их «робот»  и «мяч». Импортируем на них соответствующие изображения, преобразовав их в символы соответственно, робот и мяч. Теперь займемся расстановкой ключевых кадров. Поскольку лес неподвижен на протяжении всех 2 с, превратим 24-й кадр в ключевой. Робот имеет два этапа движения: первую секунду он движется вправо до удара по мячу в 12-ом кадре, а затем в обратном направлении. Поэтому в слое робот 12-й и 24-й кадры ключевые, ставим робота в соответствующие положения в этих кадрах. Произведем автозаполнение кадров, выделив промежуточные кадры. У мяча три этапа движения. Поэтому в слое мяч ключевые кадры – 12,18,24. Произведем автозаполнение.  Тестируем анимацию. Сообщаем ученикам, что для того чтобы вставить звук нужно использовать команду файл – импорт.	Дата и тема урока записаны на доске. Создавать на разных слоях. Запись в тетради: Анимация движения создается в несколько этапов: ü Расстановка декораций, т.е размещение на отдельных слоях объектов, которые должны двигаться независимо. ü Создание сценария, т.е выделение интервалов (этапов) движения всех объектов и уточнение свойств этих объектов в начале и в конце каждого интервала. ü Реализация сценария, т.е расстановка ключевых кадров задание параметров объектов в этих кадрах, генерация промежуточных кадров на каждом из выделенных интервалов.
4.     Домашнее задание
Запишем задание на дом. § 17 ,вопросы 1-2(продумать алгоритм выполнения одного из заданий из упражнения стр113-114). А теперь приступим к работе за компьютером! Возьмите свои учебники и пересядьте за компьютеры.	Домашнее задание записано учителем на доске на перемене Ученики записывают в дневниках. Учащиеся садятся за компьютеры.
5.     Практическая работа
1.     Выполните задания А) Воздушный шар поднимается вверх. Облака движутся горизонтально. Б) Два автомобиля движутся навстречу друг другу на боне неподвижных деревьев.	Ученики работают самостоятельно.
6.     Физкультминутка
Зажмурить глаза на счёт 1-4. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.	Ученики выполняют физкультминутку.
7.     Подведение итогов урока. Предлагаю учащимся продемонстрировать созданные анимации, показать возможности их изменения, использованные инструменты. При необходимости указываю ошибки, делаю уточнения и обобщения.	Учащиеся демонстрируют созданные анимации, показывают возможности их изменения, использованные инструменты.
9. Рефлексия
Как вы считаете, каков уровень ваших знаний в данной теме? Оцените свои знания по 10 - ти бальной системе. Ученикам раздаю листики, на которых они анонимно ставят уровень знаний.	Ученики ставят уровень, и сдают листочки.