|
1.
|
Этап мотивации
(организационный момент)
|
Учитель создает рабочую
атмосферу, проверяет присутствующих.
|
проверяют наличие учебных
принадлежностей, готовятся к уроку.
|
Личностные: положительное
отношение к учебе.
|
|
2
|
Актуализация и постановка
цели
|
учитель просит прочитать
два вопроса на стр. 212 учебника ( на начале параграфа)
1. Почему Греция стала
легкой добычей для Филипа Македонского?
2. Почему многие греки не
видели опасности со стороны македонян?
учитель руководит
дискуссией, наводит учеников на правильные мысли.
|
отвечают на вопросы,
дискутируют, выводят примерный план своей деятельности.
|
Личностные: осознание
трудности и стремление ее преодолеть
Регулятивные:
целеполагание, планирование, прогнозирование и контроль собственной
деятельности.
Познавательные:
умение строить речевое
высказывание, анализ будущей деятельности.
|
|
3.
|
Этап получения новых
знаний.
|
Задание №1. Опираясь на
материал параграфа, заполните пропуски в тексте.
Упадок Эллады.
В…… началась Пелопонесская
война, она длилась …… лет и закончилась победой…….. Спарты. В это же время
Персы вернули себе власть в ……. . Под руководством Эпаминонда началось
восстание против ……, так как не все были довольны ее властью в Греции.
Восставшие разгромили спартанцев в …. Году, применив новый боевой строй - …..
. В результате в Спарте восстали ….. и ….. .
( устная проверка и анализ
текста)
Задание № 2.
Выберите верные предложения.
Заметьте, что неверными, как и верными могут быть оба варианта. Если вы
считает вариант неверным, то объясните почему.
1.
А. Македония находилась к
северо – востоку от греции, на границе с Фессалией. Язык македонян был близок
к греческому, а сами македонцы считали себя греками.
Б. Македония была
демократическим государством. Ей правил совет старейшин.
2.
А. Главную силу армии Филлипа II
составляла фаланга, которая набиралась из крестьян.
Б. Вооружение воинов фаланги
составляли шлем, кожаный панцирь, щит, короткий меч и длинное копье.
3.
А. Как и греки, македоняне не
применяли конницу в сражениях. В основном всадники сидели на пирах. Поэтому
они и назывались – товарищи царя.
Б. Для осады городов
македоняне широко использовали башни на колесах. Филипп смог создать армию,
которая была более боеспособная, чем греческая.
устная проверка выполнения
задания.
Задание № 3.
Тест
1. Что позволило Филиппу II
чеканить золотую монету? Как он использовал ее?
2. Заслуга Демосфена состоит в
том, что он…….
3. Битва при Херонее произошла
в….. и закончилось тем что…….?
|
заполняют пропуски в тетради.
Потом устно проверяют выполнение задания.
работают в тетради. Выписывают
верные предложения, а неверные объясняют.
Письменно отвечают на вопросы
теста.
|
Личностные:
формирование умения языковой
догадки, переноса знаний и навыков на новую ситуацию.
Познавательные:
умение работать с текстом,
умение работать с тестами, умение строить речевое высказывание.
|
|
4
|
Закрепление полученного материала
|
работа с документом и
вопросами по нему стр. 216.
|
устная работа с документом
|
Регулятивные: коррекция
собственной деятельности.
Познавательные: умение
работать с историческими документами, умение строить речевое высказывание.
|
|
5.
|
Объяснение
домашнего задания
|
найти 4 -5 интересных фактах о
Филлиппе II, Демосфене.
|
записывают домашнее задание в
дневниках.
|
личностные: организованность и
самостоятельность.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.