Конспект урока по истории на тему "Северо-Восточная Русь" (6 класс)

Дата: _________________   Класс 6

Урок 23

Тема: Северо-Восточная Русь

Цели:

-        познакомить с социально-экономическим и политическим устройством Владимиро-Суздальского княжества;

-        оценить особенности правления Юрия Долгорукого и Андрея Боголюбского;

-        характеризовать культуру Владимиро-Суздальской земли.

Планируемые результаты:

предметные	-         работать с картой и историческими источниками; -         определять знания о центрах политической жизни Руси, характеризовать экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, определять основные направления внутренней и внешней политики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо, -         определять термины: ополье, дворяне, архитектурный ансамбль, аскетизм, деспотизм
метапредметные	коммуника­тивные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -        формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; -        формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -        осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;   регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий; -        формировать целевые установки учебной деятельности; -        выстраивать алгоритм действий; самостоятельно определять цели обучения; -        ставить и формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; -        осознавать уровень и качество усвоения материала; познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; -         использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; -         анализировать материал учебника и дополнительный материал; -         владеть общими приемами решения учебных задач;
личностные	-         формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; -         оценивать исторические события и роль личности в истории; -         осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений, историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох.

Оборудование:

1.      Пакет с рабочим материалом для работы в группах,

2.      Презентация.

3.      Карта «Раздробленность Руси в XII- первой четверти XIII вв.».

Тип урока: урок открытия нового знания.

ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент

II.                Мотивационно-целевой этап

На прошлом уроке мы познакомились с историей возникновения и развития Галицко-Волынского княжества. Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

Задание: соотнесите изображение с событием.

	Успенский собор во Владимире-Волынском. Вторая половина XII в.
	Ярослав Осмомысл
	Церковь Св. Пантелеимона под Галичем. Начало XII в
	Ярослав Осмомысл. Миниатюра. XV в.
	Памятник Даниилу Галицкому во Львове

Задание: Выполните тест

1.      Галицко-Волынское княжество располагалось:

А) Северо-Восточная Русь

Б) Юго-Восточная Русь

В) Северо-Западная Русь

Г) Юго-Западная Русь

2.      Реки, которые протекали через Галицко-Волынское княжество

А) Днестр, Буг

Б) Ока, Волга

В) Лена, Енисей

Г) Волхов, Амур

3.      Кто стоял во главе Галицкой земли

А) Ярослав Мудрый

Б) Ярослав Осмомысл

В) Роман Мстиславович

Г) Даниил Романович

4.      Кто объединил Галицкое и Волынское княжество

А) Ярослав Мудрый

Б) Ярослав Осмомысл

В) Роман Мстиславович

Г) Даниил Романович

5.      В Галицко-Волынской земле был построен

А) Софийский собор

Б) Дмитровский собор

В) Успенский собор

Г) Георгиевский собор

6.      Красочные композиции из стекла, называются _______________________.

 (Проверка выполнения заданий.)

Отгадайте загадку. Посмотрите на карту и назовите княжество, о котором пойдет речь. Сегодня на месте этого княжества находится территория, которая является сердцем России, потому что современная столица нашей страны расположена  именно на этой территории. Две великих русских реки Ока и Волга протекли через земли этого  княжества. 

Тема нашего урока «Северо-Восточная Русь».

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

— На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Природа, население и хозяйство Северо-Восточной Руси.

2. Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский.

3. Всеволод Большое Гнездо и его преемники.

4. Культура Владимиро-Суздальской земли.

Проблемный вопрос:

-        Какие факторы способствовали формированию Владимиро-Суздальского княжества,  как крупнейшего центра феодальной раздробленности?  (факторы:  географические, хозяйственные (экономические) политические.

III.             Введение в новый материал

И чтобы выяснить это мы сегодня отправляемся в путешествие во Владимиро-Суздальское княжество.

IV. Работа по теме урока

1. Природа, население и хозяйство Северо-Восточной Руси.

— Изучите п. 1 § 20 учебника и ответьте на вопросы.

Вопросы к классу:

-        Охарактеризуйте природные условия княжества.

-        Какие народы проживали на территории?

-        Перечислите основные занятия населения.

(Ответы учеников.)

     Действительно, исследуя эти вопросы, мы определяем основные занятия жителей Новгородской земли.

2. Юрий Долгорукий и Андрей Боголюбский.

— Работая с п. 2 § 20 учебника, ответьте на вопросы.

Вопросы к классу:

-        Кому досталась Суздальская земля по решению Любечского съезда?

-        Что сделал для этого края Юрий Долгорукий?

-        Когда и кем была основана Москва?

-        Кто стал наследником Юрия и что он сделал для этого края? (Ответы учеников.)

3.      Всеволод Большое Гнездо и его преемники

Прочитайте п.2,3. § 20 учебника, заполните таблицу

Князь	Внутренняя политика	Внешняя политика	Историческое значение правления князя
Юрий Долгорукий
Андрей Боголюбский
Всеволод Большое Гнездо

(Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

4. Культура Владимиро-Суздальской земли.

А) Особенности летописания

Б) Литература.

Организация работы с документом учебного пособия, стр. 129

1) Кто автор произведения (Даниил Заточник, скорее всего это был человек, который оказался в заточении, в заключении)

2) В чем основной смысл произведения Даниила Заточника? О ком идет речь? (Видел надежду в князе, писал о том, каким он видит князя - щедрым, добрым)

В) Архитектура Владимиро - Суздальской Руси.

Организация работы с иллюстративным материалом учебного пособия, стр. 127, 128-129

1) рассмотрите иллюстрации, выделите особенности каждого храма

2) Логическое задание: определите о каких храмах написаны синквейны

а).....................................................(Дмитриевский собор)

Одноглавый шлемообразный.

Возведен, удивляет, украшен.

Искусно выполненной каменной резьбой

Причудливость

.............................................(Храм Покрова на Нерли)

Одноглавый луковичный.

Возведен, высится, радует.

Это жемчужина древнерусского искусства

Изящество!

(Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

VI. Подведение итогов уроков

1.      В чем заключаются природные особенности Владимиро – Суздальского княжества?

2.      В чем особенности системы управления во Владимиро – Суздальском княжестве? С чем они были связаны?

3.      Что объединяет князей? В чем их сильные и слабые стороны?

4.      Назовите важнейшие достижения культуры Владимиро – Суздальского княжества?

5.      Какое отношение к теме нашего урока имеет выражение «Золотое кольцо»?

V. Рефлексия

     Дети дают оценку своей работе на уроке, начиная следующими словами:

- Мне было интересно узнать…

- Это было абсолютно новым для меня…

- Я бы хотел продолжить знакомство….

(Ответы учеников. Подведение итогов работы на уроке.)

Домашнее задание

1.§ 20 (проработать),

2. стр. 130, вопрос 5