Конспект урока по истории на тему "Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам"

Урок

Дата 25.01.2023

Класс 8

Тема. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам

Цель: характеризовать причины народных выступлений в первой четверти XVIII в.

Задачи: характеризовать особенности и специфику каждого из выступлений в Петровскую эпоху; определять сущность оппозиций Петра I.

Планируемые результаты.

Предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания, приемы исторического анализа и сравнения для раскрытия сущности и значений событий и явлений прошлого; способность систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны.

Личностные: проявляют осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к мнению других людей, мировоззрению, гражданской позиции, культуре, религии, традициям; проявляют способность и готовность к диалогу.

Метапредметные.

Регулятивные: воспринимают и удерживают цель деятельности до получения ее результата; анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого.

Познавательные: работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты, составлять таблицы, план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);

выделяют общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых событиях.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями.

Оборудование: учебник, презентация, рабочий лист

Тип урока: комбинированный урок

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализации знаний

Прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, я предлагаю вспомнить изученное. Дидактическая игра «Да-Нет-ка».

1. В 18 веке власть и церковь подерживали друг друга? (Да)

2. Обязанность духовенства – платить подати? (Нет)

3. Петром 1 был создан Священый Синод (Да)

4. Синод следил за порядком богослужения и изданием церковных книг (Да)

5. 12 коллегия – это Синод (Нет)

Взаимопроверка

Критерии оценивания:

5 баллов – «5»

4 баллов – «4»

3 баллов – «3»

2 и менее баллов – «2»

Рефлексия деятельности:

·         Поднимите руки, кто доволен своим результатом.

·         Поднимите руки, кто не очень доволен своим результатом, у кого были затруднения во время проверки задания.

Выставление оценок в листах самооценки.

III. Мотивационно-целевой этап

- А я, ребята, хочу показать вам портрет одного исторического лица. Знаком он вам? Кто он? (Портрет Булавина без подписи). Я поместила его рядом с портретом С. Разина. Какие ассоциации у вас возникли? (Наверное, тоже руководитель восстания). Подберите синонимы к слову восстание.

Бунт, возмущение, волнения, выступление, мятеж, революция, вооруженное выступление и др. (Вывешиваются на доску)

Ваши ассоциации верны, мы будем говорить о народных восстаниях. Запишите дату и тему сегодняшнего урока «Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам».

Итак, каковы цели сегодняшнего урока?

План урока

1. Причины народных выступлений.

2. Астраханское восстание 1705-1706 гг.

3. Восстание под руководством Кондратия Булавина.

4. Башкирское восстание.

5. Выступление старообрядцев

6. Выступление работников мануфактур

5. Выступление против реформ. «Дело царевича Алексея»

IV. Проблемный вопрос: Могли ли народные выступления закончиться победой восставших?

Введение в новый материал

            На протяжение всего времени правления Петра I  в России происходили народные волнения, представители различных российских сословий не хотели менять привычный уклад жизни.

V. Работа по теме урока

1. Причины народных выступлений.

Несмотря на то, что в экономике страны были достигнуты определенные успехи, положение народа резко ухудшилось. Это вызывало  недовольство и протест.

Работа с текстом учебника. Определите причины народных выступлений. п.1 § 9 с.57 озвучивают

На доске:

Народные выступления при Петре I

- Многочисленные повинности и налоги на нужды Северной войны

- Чиновники вводили дополнительные платежи и виды работ на местные нужды

Рекрутские наборы тысячи крестьян были оторваны от их хозяйств

Строительство новой столицы и других объектов - гибель людей

Освоение новых земель – новые налоги

Итог: неизбежное восстание

2. Проектная деятельность.

- разделитесь на 3 группы и выполните задание

Представьте, что вы являетесь советниками Петра I. Он узнал о проявлениях социального и национального недовольства. Петр приказал подробно разобраться во всем и доложить ему. Ваши ответы должны быть кратки, но информативны.

Физминутка

Мы с вами уже хорошо, плодотворно поработали, немного устали, поэтому сейчас мы с вами не только будем заниматься физкультурой, но и узнаем немного о самом Петре Великом, о мерах длины периода его правления.

Учащиеся встают.

Рост Петра I 204 см. Поднимите руки и покажите рост императора.

Несмотря на огромный рост царя, нога у него была совсем небольшая – 38 размер.

Учащиеся наклоняются и достают руками до своей обуви.

Иногда,для того, чтобы подчеркнуть могучую фигуру человека, применяют выражение «косая сажень в плечах» - это расстояние от кончиков пальцев руки до пальцев противоположной ноги.

Учащиеся поочередно показывают это расстояние.

Еще одной мерой длины был локоть.

Учащиеся складывают руки локоть к локтю.

Петр – отец русского флота. А как себя ведут моряки, когда вглядываются вдаль, чтобы увидеть наконец долгожданную землю?

Учащиеся прикладывают ладонь ко лбу и «вглядываются» вдаль.

Надеюсь, что вы там увидели свое счастливое будущее. Поэтому мы с вами сейчас сядем на наши места и продолжим работу, чтобы к этому счастливому будущему смогли благополучно прийти.

Задания группе №1. «Астраханское восстание» (стр. 58)

Астраханское восстание:1705-1706 г.

Причина и повод: Произвол и насилие местной власти, новые налоги и сборы.

Повод – нововведение в быту (запрет носить бороду и русское платье)

Состав участников: стрельцы, солдаты, посадские население купцы.

Лидер Яковов Носов

Основные события: 1705 г. захват Астраханского кремля и поход на Царицын. 1706 – захват Астрахани царскими войсками, казнь основной массы восставших, восставшие удерживали власть несколько месяцев.

Причины поражения:  слабая организация и отсутствие плана действий, военное превосходство царских войск

Вывод.

Задание группе № 2. «Восстание под руководством К.А. Булавина» (стр. 58-59)

Восстание К.А. Булавина:1707-1708(9)г

Причины и повод для выступления: попытки ограничить казачье самоуправление, принудительное использование людей на строительстве флота. розыск беглых крестьян.

Состав участников: казаки, крестьяне

Лидер – Кондратий Афанасьевич Булавин

Основные события: 1707 г. – начало восстания, бегство в Запорожскую Сечь и рассылка «прелестных грамот».

1708 г. – захват Черкасска и избрание Булавина войсковым атаманом. Убийство Булавина.

1710 г. – окончательное подавление крестьянских волнений

Причины поражения: Разногласия среди казаков, военное превосходство царских войск

Задание для группы № 3. «Башкирское восстание» (стр. 59-60)

Башкирское восстание:1705-1711 гг.

 Причины и повод для выступления: национальное и религиозное притеснение, налоги и поборы, рекрутский набор, насилие властей (прибытие в Уфу царских чиновников для сбора налогов, призыва на воинскую службу, введение новых налогов, налог на серые и карие глаза, оскорбление их национальных и религиозных  чувств.

Состав участников: Башкиры, башкирская знать и мусульманское духовенство.

Основные события: 1705 г  - стихийное восстание башкир; 1706 – челобитная царю и казнь башкирского посла;

1707-1710 гг. боевые действия, попытки перейти под подданство Османской империи и Крымского ханства; 1711 г. – подавление восстания разорение русских деревень, продажа жителей в рабство на турецкие рынки, посольство в османскую империю и в крымское ханство.

Причины поражения: разрозненностью башкир, военное превосходство царских войск в 1711 году царским властям удалось поддавить это восстание лишь спустя несколько лет.

Самооценка деятельности учащихся:

Оцените свою работу в группах.

·         Если вы работали самостоятельно, и  у вас все получилось, поставьте себе «5».

·         Если у вас были затруднения, но вы с ними справились самостоятельно, поставьте себе «4».

·         Если у вас были затруднения, но вы справились с помощью учителя, поставьте себе «3».

3. Выступление против реформ. «Дело царевича Алексея»

Многие бояре не понимали Петра, а следовательно, не приветствовали его затеи. Почему?

Это нежелание что-либо менять, враждебный настрой ко всему иноземному.

В 1718 году возник орган политического сыска- Тайная канцелярия.  Она была организована по специальному поводу, для суда над старшим сыном Петра – царевичем Алексеем.

- Как вы думаете почему?

«Комментированное чтение» п. 7 стр 61-62

VI. Закрепление изученного материала.

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

- Продолжите фразы:

1) Астраханское восстание началось в… (1705 г)

2) Самое массовое восстание начала 18 в. – это восстание… (под предводительством К.А. Булавина)

3) Башкирское восстание началось из-за… (оскорбления национальных и религиозных чувств)

4) Старообрядческие общины по своему составу были… (крестьянскими)

5) Новым явлением в истории России в первой четверти 18 в. были выступления… (работников мануфактуры)

- Вернемся к проблемному вопросу нашего урока: Могли ли народные выступления закончиться победой восставших?

VII. Рефлексия. А теперь давайте оценим себя на нашем сегодняшнем уроке. Учащиеся продолжают заполнять рабочий лист.

(Если остается время, можно провести историческую чехарду, или путаницу – сделать срез знаний.)

Рабочий лист _________________________________ ученика 8-____ класса. Дата _________

1. Проверка домашнего задания «Да-Нет-ка»

1- ______; 2- ______; 3- ______; 4- ______; 5- ______. Оценка___________

Тема урока______________________________________________________________________

2. Работа в группе № _________

3. «Дело царевича Алексея» (чтение)

4. Самооценка и рефлексия

1. Проверка домашнего задание «Да-Нет-ка»
2. Работа в группах
3. «Дело царевича Алексея» (чтение)
4. Продолжите фразы
5. Я могу поставить себе оценку
6. Урок понравился или не понравился

Наш урок подошёл к концу. Мы многое сегодня узнали. Вы показали себя хорошими, думающими собеседниками. Спасибо вам за урок!