|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
(развиваемые
умения)
|
|
1.Организационный
момент:
|
|
Отвечают
на вопросы учителя в ходе фронтальной беседы.
Формулируют
цель урока (например, Каковы итоги политики СССР по укреплению обороны накануне
ВОВ?).
|
Актуализация
знаний учащихся и подведение к целеполаганию через вопросы в ходе беседы: Прежде,
чем перейдём к новой теме урока, давайте вспомним важное событие прошлой темы
(слайд №1)
1.Что
произошло 23 августа 1939г.?
2.Какую
выгоду получил СССР от его подписания? (выигрыш во времени для обороны
страны, а также возможность отодвинуть исходные позиции потенциального врага
и восстановить государство в границах бывшей Российской империи). Да, СССР
пытался выиграть время. Удалось ему этого добиться? (вспоминаем дату Второй
м.в. и ВОВ)Да, СССР выиграл время для проведения мероприятий по укреплению
обороны страны.
3.Скажите,
что будет целью нашего урока «СССР накануне ВОВ»? (на какой вопрос должны
будем ответить?)
|
Целеполагания
Планирования;
|
|
Определяют
задачи и план урока.
Задачи:
(ответить на вопросы)
1.Изучить
внешнюю политику СССР накануне ВОВ.
2.Изучить
внутреннюю политику СССР накануне ВОВ.
|
(слайд
№2)Беседа по определению задач и составлению плана урока: Скажите, на какие
два вида делится политика государства? (внешняя и внутренняя). Значит, что мы
должны будем изучить, чтобы достичь цели урока?.....
Да, это
и будут задачи нашего урока, работа над которым и приведёт к цели.
Скажите,
какой, исходя из задач, будет план урока-укажите его пункты? (1.Внешняя
политика СССР накануне войны. 2.Внутренняя политика СССР накануне войны.)
|
|
Изучают
цитаты:
«Советский
Союз – участник Второй мировой войны с 1939 года, с самого её первого дня»;
«На захваченных территориях Красная Армия и НКВД творили страшные злодеяния».
В.Суворов «Ледокол».
Формулируют
дискуссионные вопросы, требующие разрешения на уроке.
|
(слайд
№3)Мотивационная беседа: о дискуссионных вопросах связанных с началом Второй
мировой войны и политикой СССР.
Вопросы
классу: 1.Какие вопросы истории СССР накануне войны являются дискуссионными?
Постановка
проблемных вопросов требующих решения в ходе урока: Является ли СССР участником
Второй мировой войны с 1939г.? Какую политику проводил СССР на присоединённых
территориях?
|
постановки и формулирования проблемы;
|
|
2.Изучение
нового материала:
|
|
Работа с
картами.
Анализ и
сопоставление карт, формулирование вопросов требующих нахождение ответа:
Какие
территории, когда и как вошли в состав СССР?
Каковы
итоги политики СССР по расширению территории?
|
(слайд
№4)Переход к первому пункту плана «Внешняя политика СССР накануне войны»,
через проблемное задание: 1.Сравните карты. (карта «СССР к 1938 году»http://minchanin.esmasoft.com/maps/hist1970/hist10-11.jpg и карта
«Образование СССР» (скан-копия из учебника А.А.Данилов. История России.XX-началоXXI)).
В чём
различия?
2.На
какие вопросы ответим, изучая первый пункт?
|
Задавать вопросы;
Работать с картой, извлекать необходимую
информацию;
|
|
Групповая работа.
Распределение ролей в группе и
организация работы по анализу текста в учебнике для подготовки ответов на
вопросы (данные фиксируют в таблицу «Расширение территории СССР в
1939-1940гг.»
Роли:1.Историк.
2.Географ.
3.Политолог.
Вопросы:
1.Назовите
события в результате, которых будет расширена территория СССР.
2.Назовите
и покажите на карте территории, вошедшие в состав СССР.
3.Объясните
итоги изученного события.
Три
группы представляют результат работы – отвечают у доски (остальные заполняют
таблицу до конца).
|
Организация изучения первого
пункта плана, через работу в группах. (слайд №5)
Класс (заранее) делится на 6
групп по 3 человека в группе.
Каждой группе выдаётся задание
(одно задание выполняют две группы и при представлении результатов
получается, что члены одной группы отвечают, а члены другой группы могут
дополнить или исправить их ответ).
Первая
группа работает с текстом на стр.206. Вторая – стр.207-208. Третья –
стр.208-209.
Опираться
на карту 5 «Образование СССР».
(слайд
№6)
Анализ и
оценка представленных результатов работы членов групп.
После выступления всех групп
учитель просит сделать общий вывод об итогах внешней политики СССР.
(вывод:1.Была
перенесена государственная граница СССР на запад до 600 км.
2.Удалось
остаться вне большой войны, избежав столкновения с Германией один на один.
2.СССР
оказался в международной изоляции (сотрудничая с Германией).
3.Подорван
престиж РККА.)
|
строить речевое высказывание в
устной и письменной форме;
определять основную и
второстепенную информацию;
устанавливать
причинно-следственные связи;
работать с различными источниками
информации;
работать в группе;
работать с картой;
делать выводы.
|
|
Индивидуальная работа у доски с ЭОРом:
двое учащихся выполняют поочерёдно по одному заданию.
Анализируют информацию о политике СССР
на присоединённых территориях через работу с иллюстрацией через работу с
иллюстрацией «Раздел земли между крестьянами в Латвии…» на стр.208 и
выдержкой из письма П. Мацакова от 22 февраля 1941г. из г.Львова: №1«…в
деревнях крестьяне живут плохо. Везде в хатах с соломенными крышами земляной
пол. Грязно. Койки редко кой у кого есть, все нары. Кругом лес, а полы земляные,
а крыши соломенные, а всё потому что, леса были панские, а в лесах были такие
панские лесники, что если крестьянина поймает с вязанкой хвороста, то зажгёт
её и не велит бросать её пока сгорит»...№2 «…сейчас начали просвящаться. Дети
украинцев начали ходить, почти все, в школу и учиться на родном языке. Везде
идёт строительство».
Высказывают
личное мнение и оценку политике СССР на присоединённых территориях.
|
Закрепление
материала через решение заданий ЭОРа «СССР на начальном этапе Второй мировой
войны»: Давайте проверим, как вы разобрались с материалом 1.Основные события
изученного периода;
2.Территориальные приобретения в
1939-1940 гг. http://fcior.edu.ru/card/21689/sssr-na-nachalnom-etape-vtoroy-mirovoy-voyny.html
Узнав, какие территории вошли в состав СССР, давайте
ответим на один из дискуссионных вопросов: Какую политику проводил СССР на
присоединённых территориях? (слайд №7)
Для
этого обратимся к иллюстрации нашего учебника на стр.208.
Вопрос
для работы с иллюстрацией: 1.Какие мероприятия проводила советская власть на
присоединённых территориях? (раздел земли между крестьянами –
коллективизация; национализация)
2.Какие
слои населения могли подвергнуться репрессиям? (помещики, буржуазия, т.к.
выступали против осуществляемой политики).
Чтобы
лучше понять сущность (слайд №8)происходящих событий обратимся к отрывку
письма (работа с первым отрывком письма)
уроженца
с.Волчиха, написанное с места службы к своей девушки (хранится в районном
краеведческом музее): 1.Какими были условия жизни крестьян? Почему?
(слайд
№9) (работа со вторым отрывком письма)
2.Что
стало происходить после установления Советской власти?
3.Какой
вывод можете сделать о политике СССР на присоединённой территории?
(учитель подводит итог: -на присоединённых
территориях СССР осуществлял коллективизацию и индустриализацию, что
приводило к улучшению условий жизни, развитию хозяйства, но всё это
сопровождалось репрессиями из-за противодействия имущего класса).
|
работать с различными источниками информации;
делать выводы;
строить речевое высказывание в
устной и письменной форме;
выражать собственную точку зрения;
|
|
Составление таблицы «Внутренняя политика
СССР накануне войны»
|
мероприятие
|
Влияние на обороноспособность
|
|
|
|
и подготовка ответа на вопрос: Каковы
итоги внутренней политики СССР?
Учащиеся объясняют заполнение таблицы и
отвечают на вопрос.
|
Переход к пункту
№2: Внутренняя политика СССР накануне войны. (слайд №10)
-Одним из последствий
войны с Финляндией был вывод о необходимости принятия мер по укреплению
обороны страны. Рассмотрим, какие мероприятия, влиявшие на
обороноспособность страны, предпринимались во внутренней политике? Каковы их
итоги?
Работа с ЭОРом
«Советский Союз накануне ВОВ: укрепление обороноспособности СССР». http://fcior.edu.ru/card/14238/sovetskiy-soyuz-nakanune-velikoy-otechestvennoy-voyny.html
(Вывод: СССР в
1939-40 гг. последовательно проводил курс на укрепление обороноспособности
страны, но начатые мероприятия не были доведены до конца и на
обороноспособности сказались прошлые ошибки, например, репрессии в армии).
|
|
Высказывают личное мнение по проблемному
вопросу, аргументируя его.
Анализируют проделанную работу на уроке
по достижению поставленных целей.
|
Возвращает
учащихся к дискуссионному вопросу: Является ли СССР участником Второй мировой
войны с 1939г.?
(нет,
СССР не является участником Второй мировой войны с 1939г., т.к. война
началась с нападения Германии на Польшу 1 сентября 1939г., после чего Англия
и Франция объявили войну Германии, а СССР удалось до 22 июня 1941г. избежать
вовлечения своих ВС в мировую войну).
Обращается
к записанным целям, задавая вопросы ученикам: 1.Какой была цель нашего
урока?
2.Узнали
мы ответ?
3.У кого
возникли трудности при изучении нового материала? (какие, что сделать для их
устранения). 4.Кто считает, что справился с поставленными вопросами? (почему
так считает?).
|
Делать выводы;
Выражать собственную точку зрения;
Осуществлять рефлексию;
|
|
3.Закрепление и
контроль знаний:
|
|
Закрепляют изученный материал, решая
тест.
Проверяют правильность решения и
проводят оценку своих результатов.(слайд №14)
1.в
2.г
3.б
4.Эстония, Латвия, Литва.
5.советско-финляндская война.
|
Проведение
контроля усвоения нового материала и закрепления. Тест: (слайд №11)
1.Когда
началась Вторая мировая война?
А)1
августа 1939г.
Б)1
сентября 1938г.
В)1
сентября 1939г.
Г)1
октября 1939г.
2.С
какой страной 28 сентября СССР подписал договор о дружбе и границе?
А)Польшей
Б)Англией
В)Финляндией
Г)Германией
(Слайд
№12)3.Какое внешнеполитическое действие СССР было воспринято в мире как акт
агрессии?
А)присоединение
Зап.Украины и Зап.Белоруссии
Б)советско-финляндская
война
В)присоединение
Бессарабии и Буковины
Г)присоединение
Литвы
4.Какие
прибалтийские страны вошли в состав СССР в 1940г.?
(слайд
№13)5. Какое событие показано на карте?(http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MLSS_ru.jpg?uselang=ru)
Даёт рекомендации учащимся в зависимости
от сделанных ошибок (для проведения работы над ликвидацией пробелов при
выполнении д.з.).
|
|
|
4.Оценивание и
постановка Д.З.
|
|
Выставляют
отметки в дневник.
|
Оценивание
работы учащихся.
|
|
|
Записывают Д.з.
|
Постановка
Д.з. (двух уровней) (слайд №15)
- п.28
читать, учить термины и даты; вопр.2; зад.1-2;
- Задание
по желанию: провести работу по контурной карте (№16; задание 1-5)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.