Конспект урока по истории России на тему "Внешняя политика России в 1725 - 1762 гг"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

Тема урока: «Внешняя политика России в 1725-1762гг».

ФИО    Соловьева Елена Владимировна

Место работы Баяракская ООШ филиал МКОУ  «Белозерская СОШ» им.Коробейникова

Должность Учитель истории и обществознания

Предмет история

Класс 7

Базовый учебник  Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: кон.XVI-XVIIIвек. М., Просвещение,2012

Тип урока: комбинированный

Тема урока			« Внешняя политика России в 1725-1762гг».
Дата урока			05.04.2016 г.
Тип урока			Ознакомление с новым материалом с опорой на накопленные знания с элементами исследования
Цель урока			Охарактеризовать основные направления внешней политики Российской империи после смерти Петра I до начала правления ЕкатериныII.
План урока			1.Основные направления внешней политики. 2.Россия и Речь Посполитая. 3.Русско-турецкая война 1735-1739 годов. 4.Русско-шведская война 1741-1743 годов. 5.Продвижение России на Восток. 6.Россия в Семилетней войне 1756-1762годов. 7.Итоги внешней политики.
Методы и формы обучения			Методы: наглядный, частично-поисковый, исследовательский; Формы: индивидуальная, фронтальная.
Основные понятия			«Восточный барьер» Выдающиеся личности: Б.Х. Миних, А.П. Бестужев-Рюмин, Фридрих II Великий
Планируемые результаты
Предметные				Метапредметные УУД				Личностные УУД
Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;				Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;				Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; - устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; - гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Время (мин.)	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения			Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Универсальные учебные действия (УУД)	Формы контроля
1	2	3			4	5	6	7	8
I. Мотивация к учебной  деятельности	2	Эмоциональная, психологичес-кая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала			Обеспечивает процессы адекватного самоопределения  обучающихся в учебной деятельности. Во время проведения урока используется наглядный материал: карты, схемы, также необходимо отметить, что внешняя политика России в середине XVIII в. была направлена на утверждение страны в качестве великой европейской державы	Взаимодействуют с учителем и обучающимися во фронтальном режиме при выполнении поставленных задач	Фронтальная работа	Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей; • устанавливать целевые приоритеты;
II. Актуализация знаний, полученных на прошлом уроке («Дворцовые перевороты»).	5				1.Используется карта понятий, составленная на прошлых уроках 2.Повторить основные даты. 3.Какие силы помогли взойти на престол тому или иному монарху? 4.Предпосылки дворцовых переворотов  2. Проводит беседу по этим вопросам. 3.Подводит ее итоги, окончательно формулируя  цель, задачи, проблему урока.	Строят свой устный ответ, опираясь на карту понятий	Индивидуальная работа. Индивидуальная работа.	Познавательные: воспроизводят ранее полученную информацию, расширяют представление о новых понятиях. Коммуникативные .-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и -координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;	Карта понятий (приложение 1)
III. Изучение нового материала	25	1. Работа с учебником на странице 163-169. 2. Работа с картой.с.168 3. Работа с учебником на странице 127. 4. Работа с документом.			1. Организует самостоятельную работу по учебнику, ставит задачу перед учащимися: определить основные направления внешней политики Организует работу с картой: просит показать границы Королевства Пруссии, Австрийские владения, места и даты сражений.  Организует самостоятельную работу по учебнику, ставит задачу перед учащимися: определить причины русско-турецкой 1735-1739гг. и русско – шведской   1741-1743гг. 4. Организует самостоятельную работу с документом с.169 Формулирует задание: 1) прочитать Документ 2. Ответить на вопрос О каком из военных походов эпохи рассказывает солдатская песня? 5. Показывает слайды и презентации на тему: « Внешняя политика России в 1725-1762гг». Комментирует, организует беседу .	1. Работают с учебником, отвечают на вопросы, в ответах используют карту. Работают с картой, отвечают на вопрос.с.169 Работают с учебником, отвечают на вопросы, в ответах используют карту.с.168 4. Работают в группах с документом, анализируют , готовят ответы и в процессе беседы высказывают их. Просматривают и обсуждают слайды, делают вывод о внешней политики России	1.Фронтальная работа 2.Индивидуальная работа 3.Индивидуальная в сочетании с фронтальной Фронтальная работа 5.Фронтальная работа	Познавательные: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); Регулятивные: ставят учебные задачи, соотносят ранее известное с новой информацией, ориентируются по учебнику, документам, совместно с учителем работают с презентацией. Коммуникативные:. учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	Устные ответы, выступления по темам.
V. Итоги урока. Рефлексия Домашнее задание	14	Обобщение полученных сведений на уроке			Обобщая,  ответы учащихся учитель делает вывод о внешней политике России. Главным итогом внешней политики России в 1725-1762годах можно считать то, что она прочно утвердилась на Балтике и в ходе многочисленных войн вновь показала себя одной из сильнейших в военном отношении держав Европы. В тоже время проблема выхода России к южным морям оставалась нерешенной.	Заполняют опросник (приложение2), определяют свое эмоциональное состояние и отношение к материалу урока. Сравнить эпоху Петра I и последующий период дворцовых переворотов. Дайте оценку этим двум этапам. Заполнить недельные отчеты (приложение3)	Фронтальная работа	Личностные - любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; - уважение к истории, культурным и историческим памятникам; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; - уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; - уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;	Оценивание учащихся за работу на уроке с помощью оценочной рубрики (приложение 4)

Приложение 1

Карта понятия

 

Приложение 2

Опросник для самодиагностики

по теме Внешняя политика России в 1725-1762гг»

Насколько уверенно ты чувствуешь себя в следующих ситуациях?	Уверенно	Довольно уверенно	Неуверенно	Обоснование
1. Я могу назвать направления внешней политики России в 1725 – 1762 гг
2. Я могу назвать даты войн с участием России в 1725 – 1762 гг. на Западе
3.Я могу назвать даты войн с участием России в 1725 – 1762 гг. на Юге
4. Я могу назвать даты войн с участием России в 1725 – 1762 гг. на Востоке
5. Я могу назвать основные сражения  войн с 1725 – 1762 гг
6.Я могу назвать исторические личности этого периода
7. Я могу дать  оценку результатов внешней политики России в 1725 – 1762 гг.

Приложение 3

Недельный отчет по теме Дворцовые перевороты

Чему я научился за эту неделю?	Какие вопросы остались для меня неясными?	Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

Приложение 4

Оценочные рубрики

Уровень достижений	Общий подход	Понимание
Образцовый (5 баллов)	–  Отвечает на вопрос –   Даёт адекватный, убедительный ответ. –   Логично и последовательно аргументирует ответ. –  Использует приемлемый стиль и  грамматику (ошибок нет).	–  Демонстрирует точное и полное понимание вопроса. –   Подкрепляет выводы данными и доказательствами. –   Использует не менее 2 идей, примеров и\или аргументов, поддерживающих ответ.
Адекватный (4 балла)	–  Не отвечает на вопрос прямо, но косвенно с ним соотносится. –  Даёт адекватный и убедительный ответ. –   Логично и последовательно аргументирует ответ. –  Использует приемлемый стиль и  грамматику (ошибок нет).	–   Демонстрирует точное, но всего лишь адекватное понимание вопроса, поскольку не подкрепляет выводы доказательствами или данными. –  Использует только 1 идею, поддерживающую ответ. –   Менее подробно
Нуждается в улучшении (3 балла)	–    Не отвечает на вопрос. –   не даёт адекватных ответов. –   обнаруживает недопонимание, неправильные представления. –   Ответ неясный и логически не организованный. –   Не находит приемлемого стиля и грамматики (2 и более ошибок).	–   Не демонстрирует точного понимания вопроса. –  Не представляет доказательств в пользу своего ответа.
Не отвечает (0 баллов)

Краткое описание документа:

Конспект урока по истории России в 7 классе по теме "Внешняя политика России в 1725 - 1762 гг. Урок даёт характеристику основным направлениям внешней политики Российской империи в 1725 – 1762 годах (борьба с реваншистскими намерениями Швеции, борьба за влияние в Речи Посполитой, борьба с Османской империей и Крымским ханством за выход к Азовскому и Чёрному морям, желание наладить отношения со странами Средней Азии) и их итогами. Описывает участие России в войнах с Османской империей. Даёт оценку и приводит итоги этих конфликтов.