Конспект урока по истории России в 10 классе " Итоги и уроки Великой Победы. Фальсификация истории Великой Отечественной войны"

Конспект урока истории России в 10 классе

Тема урока: Итоги и уроки Великой Победы. Фальсификация истории Великой Отечественной войны.

Автор методической разработки:

Карлина Наталья Николаевна, учитель истории и обществознания

МОУ «Средней общеобразовательной школы № 2 г. Ртищево Саратовской области».

Конспект урока в 10 классе по истории России посвящен одной из важных тем в истории, теме Великой Отечественной войны, как части Второй мировой войны, ее итогам и цене Победы.  В настоящее время западными историками, политиками пересматриваются итоги самой страшной и кровопролитной войны человечества – Второй мировой войны. Роль Советского Союза, который вынес на себе все тяготы войны принижается. Очень важно не только помнить те бедствия, которые принесла война и цену победы. Важно не допускать фальсификации истории.

На данном уроке ученики будут анализировать воспоминания участников войны, которые позволят сформировать представление о роли советского солдата и всего советского народа в войне. Используя сравнительных анализ статистических данных смогут выяснить, какой фронт был главным и кому принадлежит победа над фашизмом, сделают вывод о единстве тыла и фронта как источнике победы.

На основании исследования различных видов исторических источников ученики смогут привести правдивые аргументы о роли СССР в разгроме фашизма, чтобы уметь противостоять нападкам со стороны недругов.

Тема: Итоги и уроки Великой Победы. Фальсификация истории Великой Отечественной войны.

(Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая Отечественная война»)

Цель: создать условия для понимания обучающимися итогов и цены Победы в Великой Отечественной войне.

Задачи:

 Образовательные:

1.     Обобщить и систематизировать информацию о Великой Отечественной войне как части Второй мировой войны.

2.     Охарактеризовать итоги войны, выяснить цену Победы, которую заплатил советский народ в борьбе с фашизмом.

3.     Выяснить, какую роль сыграл СССР в разгроме фашизма.

Развивающие:

1.     Формировать навыки проектной деятельности через работу с различными видами источников, навыков исследовательской деятельности.

2.     Формирование умений взаимодействия в группе, умения договариваться.

Воспитательные:

1. Формирование негативного отношения к насильственным методам решения конфликтов.
2. Воспитание гуманистических ценностей, формирование толерантного отношения к другим людям.
3. Воспитание патриотизма на примерах подвигов солдат, самоотверженного труда работников тыла.
4. Формирование чувства гордости за свою Родину, за ее народ.

Планируемые результаты:

Личностные:

·        Освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества.

·        Осознание значения Победы советского народа в истории своей страны и  Всемирной истории.

·        Осознание цены Победы, понимание чувства ответственности и долга перед Родиной.

·        Недопущение фальсификации истории и принижения роли народа нашей страны в Великой Отечественной войне (идентификация себя в качестве гражданина России).

Метапредметные:

Регулятивные:

Ученик научиться:

·        Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты (ставить цель деятельности, формулировать учебные задачи).

·        Составлять алгоритм работы и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

·        Выполнять проект и проводить исследование, корректировать затруднения.

·        Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

Ученик научиться:

·        Находить, применять и преобразовывать необходимую информацию для решения учебных и познавательных задач.

·        Устанавливать причинно-следственные связи и давать оценку событиям на основе критического мышления.

Коммуникативные:

Ученик сможет:

·        Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

·        Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные:

Ученик должен знать:

·        Основные события Великой Отечественной войны итоги и значение этих событий для истории России и всемирной истории.

·        Какой ценой досталась советскому народу Победа в Великой Отечественной войне.

·        Имена главнокомандующих, имена героев, в том числе детей-героев, которые совершили подвиг ради спасения Родины.

·        Знать роль Советского Союза в победе над фашистской Германией.

Межпредметные связи: с обществознанием, географией, математикой.

Современные технологии, применяемые на уроке: технология личностно-ориентированного обучения и воспитания, проектная технология, технология проблемного обучения, здоровьесохраняющая технология.

Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы проектной  деятельности: исследовательский, частично-поисковый, метод анализа и синтеза, метод сравнения.

Основные понятия: блицкриг, блокада, вермахт, «Барбаросса», «Тайфун», «Уран», «Цитадель».

Основные даты:

·        Великая Отечественная война – 1941 – 1945 гг.

·        Битва за Москву – 30 сентября 1941 г. – 20 апреля 1942 г.

·        Блокада Ленинграда – 8 сентября 1941 г. – 27 января 1944 г.

·        Сталинградская битва –  17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г.

·        Курская битва – 12 июля – 23 августа 1943 г.

·        Берлинская операция – 16 апреля – 9 мая 1945 г.

·        Подписание Акта о безоговорочной капитуляции – 8 мая 1945 г.

·        День Победы – 9 мая 1945 г.

Персоналии:

Главнокомандующие фронтов: Г.К.Жуков, К.К.Рокоссовский, И.С.Конев, К.А.Мерецков, Р.Я..Малиновский, Н.Ф.Ватутин, А.И.Еременко.

Герои Советского Союза:

·        Николай Гастелло

·        Виктор Талалихин

·        Зоя Космодемьянская

·        Алексей Маресьев

·        Михаил Паникаха

·        Александр Матросов

Оборудование: учебник «История России. 1914-1945 гг.» 10 класс. В 2 ч. Часть 2, авторы Горинов М. М., Данилов А. А., Косулина Л. Г. и др. / Под ред. Торкунова А. В. Издательство «Просвещение», 2022 г.,  карта «Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг.», видеоролик «Опрос молодежи на знание Великой Отечественной войны», презентация «Основные страницы Великой Отечественной войны», раздаточный материал по теме урока (иллюстрации, сравнительные таблицы), презентация.

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

II.               Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Определение темы урока.

Учитель:

Бывают события, которые по прошествии времени стираются из памяти людей, но есть те, значение которых с каждым десятилетием приобретает особую значимость. К таким событиям относится Победа нашего народа в Великой Отечественной войне.

В течение нескольких уроков вы изучали тему Великой Отечественной войны. Сегодня наш диалог о том, каковы итоги и цена Победы в самой страшной и кровопролитной войне в истории человечества. Какие уроки этой войны освоило человечество.

Предлагаю Вам посмотреть видеоролик и высказать свое отношение к услышанному.

Просмотр видеоролика.

«Опрос молодежи на знание Великой Отечественной войны».

¾              Какие эмоции вызывают у Вас эти молодые люди, представленные в видеоролике? Свой ответ аргументируйте.

¾              Испытали ли Вы чувство оскорбления за незнание истории Великой Отечественной войны? Почему?

III.           Постановка проблемы.

Учитель: В последнее время тема Великой Отечественной войны как части Второй мировой войны оказалась в центре ожесточенной идеологической информационной войны. Современными политиками, общественными деятелями предпринимаются попытки пересмотреть ее итоги, принизить роль Советского Союза.

Выступая на заседании оргкомитета празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, президент В.В. Путин отметил: «Задача сегодня – достойно ответить на попытки переиначить правду о войне».

¾              А как ответить? Как не допустить фальсификации истории?

IV.            Постановка целей урока.

¾              Какова цель нашего урока?

Цель урока: обобщить знания по итогам Великой Отечественной войны, выяснить кто сыграл решающую роль в разгроме фашизма (роль СССР в разгроме фашизма), рассмотреть итоги и оценить уроки этой войны.

ПРОБЛЕМА УРОКА: КАКОВЫ ИТОГИ И УРОКИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ?

КАК НЕ ДОПУСТИТЬ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ?

На доску: Роль СССР в разгроме фашизма, Цена Победы в Великой Отечественной войне.

V.               Планирование деятельности.

¾              Какие вопросы (моменты), касаемые Великой Отечественной войны, мы должны повторить.

План.

Пункты плана учитель прикрепляем на доску.

1.     Основные сражение Великой Отечественной войны и их итоги.

2.     Герои войны.

3.     Тыл в годы войны.

4.     СССР во Второй мировой войне.

5.     Итоги войны.

6.     Цена Победы в войне.

VI.            Обобщение и систематизация знаний.

Учитель: для того чтобы современное и будущее поколение знало свою историю, а также смогло противостоять провокационным нападкам со стороны недругов, мы должны знать факты и приводить доказательства. Сделать объективные выводы нам помогут первоисточники.

¾              Какие исторические источники по Великой Отечественной войне вы знаете? (Воспоминания, статистические данные, письма с фронта, документы).

¾              Сегодня на уроке мы и займемся их анализом и выясним, они же помогут нам ответить на главный вопрос урока.

Учитель: 22 июня 1941 г. фашистская Германия, нарушив пакт о ненападении, вероломно напала на Советский Союз.

¾              Каково было положение СССР в начале войны? (Армия отступала и несла огромные потери).

¾              Где германская армия впервые потерпела крупное поражение? (В битве за Москву).

На доску прикрепляется дата Московской битвы, на слайде появляется карта Московской битвы.

¾              Каков результат битвы за Москву? Благодаря чему это стало возможно? (Благодаря полководческому таланту главнокомандующих, героизму солдат и всего советского народа).

На доску в колонке Цена победы прикрепляется: талант полководцев, героизм солдат, советского народа.

Учитель: На Московской конференции, проходившей в сентябре-октябре 1941 г. решался вопрос о поставках в СССР техники и вооружения в качестве военной помощи (ленд-лиз).

¾              Посмотрим, насколько выполнялись договоренности.

¾              Проанализируем воспоминания.

Анализ воспоминаний из книг

председателя Госплана Н.Вознесенского «Военная экономика СССР в период Отечественной войны», и маршала Советского Союза  –  Г.К.Жукова «Воспоминания и размышления». (См. Приложение 1)

¾              Какой вывод мы можем сделать согласно этим воспоминаниям? (Поставки по ленд-лизу оказали помощь СССР в борьбе с врагом, однако незначительную).

На доску в колонке Роль СССР в разгроме фашизма прикрепляется: СССР воевал с фашистской Германией практически в одиночку.

Учитель: в самый сложный для СССР период (зима 1941 – 1942 гг.) советским солдатам пришлось оказывать сопротивление немцам собственными средствами. Лишь к концу 1942 г. поставки составили лишь 55%. Основное количество вооружении было получено уже после Коренного перелома, т.е. в 1944 – 1945 гг.

¾              Осень 1942 – февраль 1943 гг. идут  ожесточенные кровопролитные  бои на Волге за город Сталинград, взятию которого Гитлер уделял особое внимание.

На доску прикрепляется дата Сталинградской битвы, на слайде появляется карта битвы.

¾              Какова роль Сталинградской битвы в войне? (Сталинградская битва положила начало Коренному перелому не только в Великой Отечественной, но и всей Второй мировой войне).

¾              Однако многие западные историки приписывают победу союзникам, которые в это время воевали с войсками фашисткой коалиции в Северной Африке считают что Коренной передом во Второй мировой войне произошел именно на Северо-африканском фронте. 

¾              Сравним данные по численности человек, участвовавших и погибших в Сталинградской битве и битве у Эль-Аламейна в Северной Африке.

Анализ статистических данных (См. Приложение 2).

¾              Какой вывод на основании этих данных мы можем сделать? (335 000 человек, участвовавших в битве против 2 557 300 человек на Сталинградском фронте и 61557 погибших и пропавших без вести в ходе  боев   у Эль-Аламейна  не идет ни в какое сравнение с потерями на Сталинградском фронте, число которых составило  2 629 619 человек, и теми последствиями на международной арене, которые наступили в результате победы наших войск).

¾              Доказали ли мы, что именно Сталинградская битва положила начало Коренного перелома в годы Второй мировой войны. (Да, доказали).

На доску в колонке Роль СССР в разгроме фашизма прикрепляется: Сталинградская битва положила начало Коренному перелому в войне, в колонке Цена победы – многомиллионные жертвы.

¾              Однако не только численное превосходство стало причиной победы над врагом под Сталинградом.

¾              Проанализируем еще несколько источников.

Работа в группах.

1 гр. Анализ писем немецких солдат (См. Приложение 3).

Задание: сделать вывод о героизме советских солдат как причины победы в Сталинградской битве.

2 гр. Анализ статистических данных о роли тыла в период 1942-1943 гг. (См. Приложение 4).

Задание: чем можно объяснить, что в 1942 г. СССР превосходил противника по численности орудий, танков, самолетов?

3 гр. Анализ зарубежной прессы.

Задание: что писала зарубежная пресса в период, когда решалась судьба Германии. Кому приписывалась роль победителей?

Пока группы анализируют материалы, один ученик из представленного портретного ряда выбирает героев Великой Отечественной войны и готовит краткое сообщение об их подвигах.

Выступление групп.

¾              О какой роли СССР и цене победы вы можете рассказать?

Факты о роли СССР, цене победы прикрепляются на доску:

·        Массовый героизм и самоотверженность советских солдат

·        Единство тыла и фронта

·        Коренной перелом происходил на Советско-германском фронте

Учитель: примеры подвигов советских солдат и партизан свидетельствуют о их массовом героизме.

Ученик представляет информацию о героях. Просмотр презентации.

Учитель: вспоминая героев войны, не стоит забывать о тех безымянных солдатах, которые остались лежать на полях сражений и для которых война еще не окончена. О подвиге неизвестного солдата напоминает нам установленный в Москве в Александровском саду мемориальный ансамбль с надписью: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».

Учитель: поражение немцев под Сталинградом стало причиной морального упадка как вермахта, так и всех жителей Германии.

¾              Последняя наступательная операция гитлеровского вермахта была осуществлена летом 1943 г. на Курской дуге, где немцы вновь потерпели поражение. Инициатива ведения военных действий полностью перешла в руки советского командования.

На доску прикрепляется дата Курской битвы, на слайде появляется карта битвы.

¾              Огромный вклад в победу наших войск в районе Курска внесли партизаны, которые своими действиями парализовали мобильность гитлеровских войск при переброске воинских подразделений с одного участка фронта на другой.

Партизанское движение прикрепляется на доску к фактам

о роли СССР и цене победы.

¾              К началу 1944 г. вопрос о победителях в этой войне уже не стоял.

¾              В 1944 – 1945 гг. советская армия освобождала страны Европы.

Анализ карты.

Работа с дополнительным материалом «Десять сталинских ударов».

Освобождение Европы.

¾              Покажите на карте страны, освобожденные советской армией. Каковы итоги войны 1944 – 1945 гг.?

На слайде появляется карта боевых действий 1944 – 1945 гг.,

(В итоге десяти ударов советских войск были разбиты и выведены из строя 136 дивизий противника, из них около 70 дивизий были окружены и уничтожены. Под ударами Красной армии окончательно развалился блок стран «Оси»; были выведены из строя союзницы Германии — Румыния, Болгария, Финляндия. В 1944 году почти вся территория СССР была освобождена от захватчиков, и военные действия были перенесены на территорию Германии и её союзников. Успехи советских войск в 1944 году предрешили окончательный разгром нацистской Германии в 1945 году).

На доску в колонке Роль СССР в разгроме фашизма прикрепляется: СССР освободил страны Европы в 1944 – 1945 гг.

Учитель: премьер-министр Англии У. Черчилль еще в 1942 г. обещал советскому руководству, что союзники откроют второй фронт. Однако его открыли только в  июне 1944 г., когда советская армия уже освобождала страны Европы и победа над фашизмом уже была очевидна.

¾                   В апреле 1945 г. началась Берлинская операция.

¾                    Что стало результатом Берлинской операции (апрель-май 1945 г.)? (Разгром Германии, подписание акта о безоговорочной капитуляции).

На доску прикрепляется дата битвы за Берлин, на слайде появляется карта битвы.

На доску в колонке Роль СССР в разгроме фашизма прикрепляется: советские солдаты водрузили знамя Победы над Рейхстагом.

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Учитель: обратите внимание на данные по потерям СССР в войне и сделаете выводы.

На слайде появляются итоги Великой Отечественной войны.

Итоги Великой Отечественной войны:

·         Война унесла жизни почти 27 миллионов человек, многие из них до сих пор числятся пропавшими без вести

·         Во вражеском тылу погибли 4 миллиона партизан, подпольщиков и мирных жителей. Свыше 8,5 миллионов человек оказались в фашистской неволе

·        Война нанесла страшный урон экономике страны:

·        Разрушено 1710 городов

·        Разрушено 70 тыс. сел и деревень

·        31850 заводов и фабрик

·        1135 шахт

·        Повреждено и разрушено 65 тыс. железнодорожных путей

·        16 тыс.паровозов

·        36,8 млн.га посевных площадей

·        Уничтожено 30% национального богатства

·        9412 ртищевцев также остались на полях сражений

·        1418 страшных дней и ночей, вынесенных на плечах советского народа

·        Вот она цена Великой Победы над фашизмом.

Огромные людские и материальные потери СССР учитель помещает на доску к цене победы.

¾              Подводя итог нашему исследованию, сделаем вывод о роли СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне. Какова цена Победы над фашизмом, которую заплатил советский народ? Какова роль СССР в разгроме фашизма?

На основании исследования и помещенных на доску результатов исследования ученики делают выводы.

VI. Рефлексия.

Учитель: Велик тот подвиг который совершили наши деды и прадеды, забывать который мы не имеем никакого морального права.

¾   В ЧЕМ СОСТОИТ ОПАСНОСТЬ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ?

¾   КАК НЕ ДОПУСТИТЬ ФАЛЬСИФИКАЦИИ ИСТОРИИ?

Учитель: предлагаю Вам выйти к доске и зажечь свечу памяти в память о тех страшных событиях, о тех кто отдал свои жизни для обеспечения нашего светлого будущего.

Ученики выходят к доске, по очереди передают свечу друг другу и продолжают фразу:

« Мы должны знать о событиях Великой Отечественной войны для того чтобы…

Учитель: закончить урок я хотела бы словами Юрия Бондарева

« Война уже стала историей, но так ли это?

Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время- это значит не забывать Людей,

не забывать Людей - это значит не забывать Время».

VII.       Подведение итогов. Оценка деятельности.

Список литературы.

1. Вознесенский Н. Военная экономика СССР в период Отечественной войны. – М.: Госполитиздат. 1948. – 192 с.

2.  Горинов М. М., Данилов А. А., Косулина Л. Г. и др. Учебник «История России. 1914-1945 гг.» 10 класс. В 2 ч. Часть 2/ Под ред. Торкунова А. В. Издательство «Просвещение», 2022 г.

3. Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 2 Т. М.: Олма Пресс. 202. – 743 с.

4. «Народное хозяйство СССР в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.». Статистический сборник. Госкомстат СССР.:  М., 1990. – 233 с.

Приложение 1.

1. Отрывок воспоминаний из книги председателя Госплана Н.Вознесенского «Военная экономика СССР в период Отечественной войны».

:...«если сравнить размеры поставок союзниками промышленных товаров в СССР с размерами производства промышленной продукции на социалистических предприятиях СССР за этот же период, то окажется, что удельный вес этих поставок по отношению к отечественному производству в период военной экономики составит всего лишь около 4%».

Отрывок воспоминаний из книги маршала Советского Союза Г.К.Жукова «Воспоминания».

« Относительно вооружения могу сказать следующее. Мы получили по ленд-лизу из США и Англии около 18 тысяч самолётов, более 11 тысяч танков. К общему числу вооружения, которым советский народ оснастил свою армию за годы войны, поставки по ленд-лизу составили в среднем 4 процента. Следовательно, о решающей роли поставок говорить не приходится…»

Приложение 2.

«Соотношение сил в важнейших сражениях 1942–1943 годов».

Линии сравнения	Битва у Эль-Аламейна		Сталинградская битва
	Войска Германии и ее союзников	Войска Великобритании и ее союзников	Войска Германии и ее союзников	Советские войска
Численность	115 000	220 000	1 417 300	1 140 000
Танки	559	1100	500	1 465
Орудия и противотанковое ружье	551 1063	908 1451	10 250	15 500
Самолеты	900	750	1 216	1 350

Потери

	Битва у Эль-Аламейна		Сталинградская битва
	Великобритания и ее союзники	Германия и Италия	СССР	Германия и Италия
Людские потери  (убитых, раненных, пропавших без вести)	13560	30541  17456	1 129 619 (8741 погибли)	1 500 000 (вместе с ее союзниками)
Танки	332	232	4 341	1666
Орудия	111	254	15 700	5762 и 1312
Самолеты	97 (77 британских, 20 – американских)	84 (64 –немецких, 20 – итальянских)	2777	744

https://ru.wikipedia.org/

Приложение 3.

Из дневника гитлеровского солдата.

 5 сентября 1942 года.

Утром я был потрясен прекрасным зрелищем: впервые сквозь огонь и дым увидел я Волгу, спокойно и величаво текущую в своём русле. Итак, мы достигли желанной цели - Волга! Но Сталинград еще в руках русских, и впереди жестокие бои... Почему русские упёрлись на этом берегу, неужели они думают воевать на самой кромке? Это безумие ..

14 октября 1942 года.

Русские не похожи на людей, они не знают усталости, не ведают страха, не боятся огня. Матросы на лютом морозе идут в атаку в тельняшках... Мы изнемогаем, каждый солдат считает, что следующим погибнет он сам. Быть раненым и вернуться в тыл - единственная надежда...

16 ноября 1942 года.

Сегодня получил письмо от жены. Дома надеются, что до рождества мы вернёмся в Германию, и уверены, что Сталинград в наших руках. Какое великое заблуждение! Этот город превратил нас в толпу бесчувственных мертвецов… Сталинград - это ад!

23 ноября 1942 года.

Никто из нас не вернётся в Германию, если только не произойдёт чуда. А в чудеса я больше не верю... Время перешло на сторону русских.

Задание:

1.                 При изучении документа выделите факты, свидетельствующие о героизме советских воинов в битве под Сталинградом.

Приложение 4

Объем производства основных видов вооружения и боевой техники

	1941	1942	1943	1944	1945	Всего
Стрелковое оружие всех типов (в млн.ед.)	1,76	5,91	5,92	4,86	1,38	19,83
Танки и САУ (в	4,7	24,5	24,1	29	16	98,3
Орудия минометы всех типов и калибров (в тыс. шт.)	56,3	287	126	47,3	11,3	525,2
Самолеты всех типов (в тыс. шт.)	11,5	25,4	34,9	40,2	10,1	121,1
В том числе боевые (в тыс.шт.)	2,8	21,7	29,9	33,2	8,2	101,2
Боевые корабли основных классов (в шт.)	35	15	14	4	2	7

Приложение 5

Американский еженедельник «Тайм» о переходе советских войск под Сталинградом. 14 декабря, 1942 г.

Германия терпит поражение в России, и это значит, что она проигрывает вторую мировую войну…

Из всего этого следует, что в Сталинграде практически попали в котел 300 тысяч немецких и румынских солдат. Окружение, пленение или уничтожение этой армии одновременно с потерей позиций вермахта на юге России станут для Гитлера куда большей катастрофой, чем разгром в Ливии.

Английский  журналист Холл о победе советских войск под Сталинградом.

8 февраля 1943 г.

Сталинград стал кладбищем не только сотен тысяч германских планов. Победа русских под Сталинградом, как извержение вулкана, потрясла всю оборону немцев от Ленинграда до Кавказа.