Конспект урока по ИЗО

Тема	«Народные промыслы. Матрёшка. Работа с текстильными материалами»
Цель	Изготовить аппликацию матрешки из картона и ткани.
Задачи	1.Узнать историю возникновения матрёшки, причины её популярности. 2.Познакомиться с народными промыслами родного края. Познакомиться с технологией изготовления матрёшки. 3.Пробуждение интереса к культуре своего народа, народным промыслам, приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству.
Планируемые результаты	Предметные: узнают историю возникновения матрёшки, научатся выполнять аппликацию из картона и ткани. Личностные: проявят интерес к предметно-практической деятельности. Регулятивные: овладеют способностью составлять план выполнения работ, контролировать, корректировать свои действия. Коммуникативные: научатся обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителя, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы. Познавательные: научатся осуществлять поиск информации из разных источников.
Межпредметные связи	1.Математика-моделирование, выполнение вычислений. 2.Изобразительное искусство-использование средств художественной выразительности. 3.Литературное чтение-работа с текстом для создания образа, реализуемого в изделии.
Ресурсы: Основные Дополнительные	У учителя: учебник, предметы промыслов.  У учащихся: учебник, кусочки ткани, картон, клей, ножницы. Интернет ресурсы.
Основные методы: Формы работы:	словесные (объяснение, беседа с учащимися, пересказ учащихся); наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса); проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем). самостоятельный, практический, стимулирования, контроля-самоконтроля  Индивидуальная, парная, групповая.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
Мотивация к деятельности

Время: 1,5 мин. Проверка готовности; эмоциональная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность учащихся к уроку. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. -Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже вам желаю  работать дружно, открыть для себя  что-то новое.	Проверяют готовность к уроку.	Личностные: мотивация к творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.
Создание проблемной ситуации
	- Ребята, а вы любите игрушки? - Как вы думаете, какими игрушками играли раньше ваши бабушки и  дедушки? -Какими раньше были игрушки? -Из чего они были сделаны? - В старину игрушки мастерили из тряпочек, соломы, глины, бересты, дерева. Их создавали представители разных профессий: гончары, ткачи, игрушечники, портные, резчики по дереву. Слайды 2-5	Отвечают на вопрос учителя.
Актуализация необходимых знаний

Беседа о народных промыслах. Время: 2,5 мин. Вывод. Сообщение темы. Создание проблемной ситуации	На столе  выставлены разные игрушки. - А вот современные игрушки сделаны из пластмассы, металла, резины, фарфора. Они могут издавать звуки, говорить, плакать, смеяться, передвигаться, шевелить руками и ногами… -Ребята, хотелось бы вам сегодня отправиться в прошлое, в мир старинной игрушки? -А к какой игрушке мы отправимся в гости, вы узнаете, отгадав загадку: Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может - пять, а может, шесть. Разрумянилась немножко Наша русская… Слайд 6 - Давайте вместе проговорим это слово: Матрешка. Сначала я, потом вы хором. А как ласково можно назвать Матрешку ?(Матрешечка, Матрена.) И так ребята как вы думаете, какая же тема  нашего занятия сегодня?  Матрешка.	Учащиеся высказывают свои предположения Отвечают на вопрос учителя. Отгадывают загадку. Формулируют дети.	Регулятивные: принимают учебную задачу. Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников, высказывают свое мнение. оформляют свои мысли в устной форме. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения задачи.
Организация познавательной деятельности
Время: 10 мин. Этапы: 1.Рассказ учителя. 2.История создания матрёшки. 3.Знакомство с новыми профессиями. Словарная работа. 4.Физкультминутка для пальчиков (1 мин) 5.Практическая работа (20 мин) 6.Повторение  последовательности выполнения аппликации. 8.Самостоятельная (творческая)  работа учащихся. Индивидуальная работа, работа в паре (взаимопомощь) 9.Итог урока. Выставка работ учащихся. Оценка работ. Время:3 мин	Матрешка стала символом нашей страны, России. Своим происхождением она обязана старому японскому старичку, он  был вырезан из дерева и содержал в себе целое семейство из пяти фигурок, вставленных одна в другую. Изображал он Фукуруму – божество счастья и долголетия. Слайд 7 Первая русская матрёшка, выточенная по эскизам художника Сергея  Малютина лучшим игрушечником из Сергиева Посада.  А токарем Василием Звёздочкиным была выточена восьмиместная Матрешка. Все фигурки отличались друг от друга, а последняя, восьмая, изображала  младенца. Слайд 8 Сколько фигур пряталось в кукле из Японии?(5) Сколько сестричек у матрешки? (8-9) -А вы знаете, почему игрушку назвали матрешкой? В основе слова Матрена лежит  слово «МАМА». Поэтому в народе имя Матрена ассоциировалось с матерью многочисленного семейства. -Ребята, а как вы думаете, из чего делают матрешек? СЛАЙД 9 - Итак 1 этап - надо выбрать дерево. Как правило, это липа, береза, осина. Срубают дерево зимой или в начале весны, чтобы в нём было мало сока. Ствол обрабатывают и хранят так, чтобы древесина была обдуваема. Срок сушки примерно два года. И только убедившись в качестве заготовки, приступает к работе. СЛАЙД 10 Сначала матрешку вытачивают из дерева, этим занимается токарь, начинает он с самой маленькой матрешки, порой она бывает совсем крошечной, меньше ноготка, затем больше и больше. СЛАЙД 11  Потом каждую обрабатывают наждачной бумагой - шлифуют, и грунтуют, чтобы она была гладкой (шлифовальщик). СЛАЙД 12  И так завершающий процесс, который придаёт каждой кукле свою индивидуальность - роспись матрешек. Сначала карандашом наносится основа рисунка матрешки. Потом намечаются контуры рта, глаз, щёк. И уж затем матрёшке рисуют одежду. Обычно расписывая Матрешку, используют гуашь, акварель или акрил. В каждой местности есть свои каноны росписи, свои цвета и формы. Давайте посмотрим на Матрешек разных мастеров, ведь у каждого мастера свой подход к изготовлению и украшению этой удивительной игрушки. СЛАЙД 13-18 - Приятно любоваться матрешками, но еще приятнее создавать их самому. При этом открываются безграничные возможности для творчества и фантазии. Сегодня вам, ребята, предстоит сделать матрешку. Ваша матрешка должна быть авторской. Но перед этим мы сделаем физминутку. Слайд 19 “МАТРЕШКИ” Хлопают в ладошки Дружные матрешки. (Хлопают в ладоши) На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед) Топают матрешки. (Топают ногами) Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо) Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево – вправо) Девчонки озорные, Матрешки расписные.  В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево) Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, Веселые матрешки. (Хлопают в ладоши) -Как мы уже говорили, матрешку делают из дерева. Но мы с вами будем делать сувенир необычным способом.  - Но сначала ребята ответьте мне на такой вопрос: что такое аппликация? (изобразительная техника, которая основана на приклеивании деталей из бумаги, из природных материалов, из ткани) - Посмотрите на готовое изделие. - Какой материал использован для его изготовления? (Картон для основы и кусочки ткани.) - Какова главная цель нашего урока? (изготовить фигуру матрёшки) Слайд 20 1.Беседа по ТБ. Проверка знаний правил работы с ножницами, клеем.  2.  С чего начнём свои действия? (на  шаблон Матрешки   прикладываем заготовки  платок,  фартук, и рукава сарафана) 3. Наклеить все детали на шаблон Матрешки. 4. Приклеить лицо и нарисовать глаза, нос, губы, щечки) 5. Работа с учащимися.  Разработка алгоритма выполнения аппликации. -А сейчас вы приступаете к самостоятельной работе по изготовлению аппликации. -Опорой выполнения вашей работы будет схема, на которой указаны детали, их количество и правильное расположение этих деталей -Ребята ,давайте посмотрим какие у нас получились Матрешки. (Дети оценивают работы товарищей, отмечая ошибки и понравившиеся  работы.) Слайд 21	Слушают учителя. Отвечают на вопрос учителя. Отвечают на вопрос учителя. Составляют план выполнения работ с опорой на учебник, ориентируются на разнообразие способов выполнения задания. Отвечают на вопрос. Проверяют правильность выполнения работы у себя и товарища. Рассматривают выполненные поделки. Участвуют в коллективном обсуждении, формулируют вывод. Отвечают на вопросы	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск информации. (из материалов учебника, из рассказа учителя) Метапредметные: связь с математикой Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников, высказывают свое мнение. оформляют свои мысли в устной форме. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы, вступают  в учебное  сотрудничество, слушают одноклассников, учителя. Личностные: ориентированы на эстетическое восприятие разных расписанных матрёшек. Личностные: имеют познавательный интерес к занятиям предметно-практической деятельности. Регулятивные: ориентируются в учебнике, составляют план выполнения работ. Личностные: установка на здоровый образ жизни Личностные: имеют желание работать, знают правила поведения на уроке. Познавательные: проводят в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию деталей. Регулятивные: организуют совместную работу в паре, осуществляют деловое  сотрудничество и взаимопомощь. Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщают, делают выводы. Коммуникативные: в доброжелательной форме комментируют и оценивают достижения товарищей. Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, адекватно воспринимают информацию учителя или товарища.
Рефлексия деятельности
Рефлексия  Время: 2 мин.	-Что было сложным при выполнении изделия? -Какой этап урока вам показался самым интересным?   Почему?  -Чему научились? -Что нового вы узнали сегодня на уроке? -Какое у вас сейчас настроение? -Посмотрите на большую Матрешку ,чего нет на ее лице? (Улыбки) Правильно ребята, а что бы наша Матрешка начала улыбаться, ребята споют частушки!  (Дети поют частушки) Существует поверье. Если внутрь матрешки положить записочку с желанием, оно непременно исполнится, и чем больше мест в матрешке, чем красивее она расписана, тем быстрее исполнится ваше желание. Матрешка – это тепло и уют в доме. -Ребята,я хочу поблагодарить вас за урок! Мне очень понравилось с вами работать, всем спасибо!	Слушают учителя, отвечают на вопросы.