Цели: развивать
наблюдательность и аналитические возможности глаза; формировать поэтическое
видение мира; познакомить с понятием «форма».
Оборудование: аппликация из цветной
бумаги «Осенний лес»; осенние листья; иллюстрация «Осенний пейзаж»; иллюстрации
с изображением животных; стихи об осени и зверях; гуашь; акварельные краски;
кисти.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие.
Пришли ребята в светлый класс.
И вы поздравьте нас сейчас:
Учились мы читать, писать,
Учиться будем рисовать.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
II.
Сообщение темы и цели урока.
– Тема нашего урока «Мастер Изображения учит видеть». Сегодня вы
попытаетесь увидеть в самом обыкновенном предмете что-то необычное, особенное.
В жизни очень часто бывает так, что люди смотрят на предмет, но ничего не
замечают. А вокруг столько интересного. Вы будете развивать свою
наблюдательность и узнаете, что такое «форма».
III.
Введение в тему урока.
1. Вступительная беседа.
– Вы готовы к путешествию в осенний лес?
– Мы с вами были на экскурсии. Что вы можете сказать о природе
осенью?
– Да, природа осенью очень красива. Все ли ребята это заметили?
– Послушайте отрывок из стихотворения.
ЛИСТОПАД
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
И.
Бунин
–
Как вы понимаете выражение «терем расписной»? Кто расписал терем? О каком
тереме идет речь?
– Что за цвета: лиловый, золотой, багряный? (Лиловый –
цвет сирени, фиалки; золотой – блестяще-желтый; багряный – темно-красный.)
– Вы видели в природе листья такого цвета?
– Посмотрите на доску. Это осенний пейзаж.
– Вам знакомо слово «пейзаж»?
– Вот как о нем говорит поэт А. Кушнер:
Если
видишь на картине
Нарисована
река,
Или ель
и белый иней,
Или
сад и облака,
Или
снежная равнина,
Или
поле и шалаш,
Обязательно
картина
Называется пейзаж.
–
Сравните рисунок и эти строки. Вы согласны с автором стихотворения? Так что же
такое пейзаж?
2. Работа по учебнику.
– Откройте учебник на с. 14.
– На что похожи опавшие листья?
– Посмотрите, как прекрасен ковер из осенних листьев в лесу.
– Почему люди сравнивают опавшие на землю листья с ковром?
– Какие краски выбирают художники, чтобы передать красоту
золотой осени?
– Послушайте еще одно стихотворение, которое называется «Осень»,
и подумайте, какие краски «разводила осень». Можно ли осень назвать художником?
ОСЕНЬ
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: «Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!»
З.
Федоровская
Учитель повторяет вопросы:
– Так какие же краски разводила осень?
– Какие цвета вам не понятны?
– Как вы понимаете слова «зарделись», «пурпур»? (Покраснели;
пурпур – ярко-красный цвет.)
– Можно ли осень назвать художником?
– Обратите внимание на иллюстрации на с. 15. На что похожи капли
дождя на листьях растений? (Сверкающие драгоценные камни.)
– Что разглядели вы на коре дерева? (Изображение лица
человека.)
– Как вы думаете, чтобы это заметить, нужно уметь видеть и
учиться видеть в обыкновенных предметах что-то особенное?
– Каждый из вас увидел свой образ при разглядывании коры дерева.
– Рассматривая осенние листья, что вы можете о них сказать:
одинаковой ли они формы, цвета?
– Какой формы листья? (Треугольной, овальной, круглой.)
– На что похожи листочки? (На маленькое деревце.)
– Сравните с аппликацией. Какой формы деревья? Похожи они на
листочки, которые только что рассматривали?
– Листики каких деревьев вы собрали на экскурсии?
– Какой формы деревья?
– Оказывается, деревья тоже бывают разные по форме.
– Какого цвета листья на осенних деревьях?
– Что вы увидели, путешествуя в сказочный лес, который
нарисовали дети на с. 17 учебника?
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Дети поднимают руки
вверх.)
Дунул
ветер – полетели. (Движения
руками
Мы летели, мы летели.
из стороны в
сторону.)
И на
землю тихо сели.
(Дети
приседают.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Кружатся на месте.)
Закружились,
полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся по
местам.)
IV.
Педагогический рисунок.
–
Чтобы изобразить сказочный лес из деревьев, похожих на листья, мы сначала
научимся рисовать листья.
–
Разместим листья на плоскости бумаги. Отметим высоту и ширину.
Определим
форму. На что похож лист ивы?
– Лист ивы можно вписать в прямоугольник.
– На какую геометрическую форму похож лист сирени?
– Правильно, лист сирени похож на треугольник.
– На какой листик похож лист осины? (На лист сирени.)
– Лист осины похож на сиреневый лист, но он имеет волнистые
края.
– Нарисуем геометрические формы и впишем туда похожие по форме
листья.
– Чтобы листик получился красивым, необходимо посередине
геометрической формы провести линию.
– У листика осины нарисуем волнистые края.
– Перед вами образцы листьев. Окрасьте их в нужные цвета.
– Некоторые листья не однотонные, а сочетают несколько оттенков
разных цветов. Какие мы видим оттенки? В каждый листочек добавим эти
дополнительные оттенки.
– Пофантазируйте, окрасьте свои листья в нарядные цвета.
V.
Творческая практическая деятельность учащихся.
– Приготовьте акварельные краски или гуашь. Изобразите сказочный
лес, где деревья похожи на разные по форме листья.
– Какие цвета вы подберете для своего леса? Почему?
– Вспомните стихи об осени, иллюстрации осенних пейзажей. Это
вам поможет при выборе цветовой гаммы.
VI.
Итоги урока.
1. Выставка работ учащихся.
– Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились! Они
все не похожи друг на друга. Каждая интересна по-своему.
2. Обсуждение цветовой гаммы, формы
листьев.
3. Обобщение по
теме.
– Чему учились сегодня на уроке? (Рисовать листья различной
формы, изображать сказочный лес.)
– Что нового узнали? (Узнали о форме листьев.)
4. Уборка рабочего места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.