Конспект урока по ИЗО на тему " рисование из кляксы"

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

Конспект урока  по изобразительному искусству

в ___ «_____» классе  МБОУ НШ №  30

студентка группы  Б-3022 Мухаметянова Диана Маратовна

Дата проведения  урока:  ___________________ 20____ г.

Начало урока в ______часов_______минут

Учитель-наставник: ________________________________________

Руководитель: _____________________________________________

                                                                                                          С конспектом ознакомлен:

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)

К уроку допущен:

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)

Тема урока: Рисование животных из кляксы

            Цель урока:  Нарисовать изображение зверей с помощью пятна.

Задачи урока:

Обучающие:  

- Научить рисовать детей  нетрадиционной техникой кляксография;

-Показать учащимся, что можно изображать пятнами с помощью красок, фломастеров и карандашей.

Развивающие:

- Развивать наблюдательность, творческое воображение, внимание, восприятие;

-Способствовать развитию умений видеть форму предмета, расположение его в пространстве;

- Содействовать овладению навыками изображения на плоскости, освоению техники работ с кистью.

 Воспитывающие:  

- Воспитывать бережное отношение к природе, животным;

- Воспитывать аккуратность.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         Научатся рисовать нетрадиционной техникой кляксография;

Познавательные УУД

·         Владение правилами работы и обращения с кисточками, красками, трубочками.

·         Грамотное и ясное выражение своей мысли;

·         Умение видеть окружающую действительность в эстетической форме и отображать ее в сознании и творчестве автора.

Коммуникативные УУД

·         Уметь задавать вопросы, с помощью вопросов получать необходимые сведения от учителя или партнера по деятельности

·         Строить коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции партнера

·         Обосновывать и доказывать свою точку зрения

·         Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь

·         Интересно рассказывать о своих наблюдениях, находках, впечатлениях, представлениях

·         Согласовывать усилия по достижению общей цели и решению поставленной учебной задачи

Регулятивные УУД

·         Проявлять реальные действия по выполнению поставленных заданий и решению выдвинутой проблемы

·         Достигать гармонии с окружающими

Личностные результаты

·         Проявляют способность к художественно-творческой (изобразительной) деятельности

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи.

Методы и приемы: беседа, рассказ, игра-путешествие, иллюстрации.

Оборудование урока для учителя: мультимедийная доска, проектор, карточки (мозаика), презентация.

Этапы урока	Дидактическая задача каждого этапа урока	Содержание этапа		Планируемые результаты этапа урока	ЦОР
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Включение детей в деятельность Настрой   на работу в стихотворной форме	Здравствуйте, ребята.  Меня зовут Диана Маратовна. Этот урок изобразительного искусства  проведу у вас я. Присаживайтесь! Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ли на месте, все в порядке? Альбомы, кисти краски и стаканчик.
Актуализация знаний	Выявить знания детей по изученной ранее теме «Разноцветный мир природы.»	Ребята, прежде чем нам начать с вами урок, давайте поиграем в игру. А игра называется, закончи предложения. Игра  «Закончи предложения»: ·         На прошлом уроке мы учились … ·         На прошлом уроке у меня получилось…… ·         На прошлом уроке меня удивило……. - Молодцы!
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.	активизация мыслительной деятельности, формулирование темы урока. Поставить цели совместно с учащимися.	-Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие. -И так начинаем путешествие. Я – Ваш  капитан – ведущий нашего путешествия. А куда мы отправимся - вы определите сами. - на доске развешены картинки разрезанные.   - ребята, а у меня случилась проблема я вот пока к вам шла на урок, у меня картинка порвалась. Поможете мне ее соединить? - Кто хочет выйти к доске и помочь мне? - выходи. - Ребята посмотрите, у нас получилось собрать полностью всю картину. Так вы уже догадались, куда мы с вами сегодня отправимся? - Правильно мы отправляемся с вами в Простоквашино. - Тут случилось одна история. И нам поручено в ней разобраться. - Послушайте внимательно, что там произошло. - Началась зима. В Простоквашино начались бои местного значения, то Матроскин с Шариком печку не поделят, то спорят -  кому посуду мыть. Почтальон Печкин очень встревожился  и решил,  надо что – то делать. -Вызываем дядю Фёдора, сказал Кто –то  там. -Надо послать письмо, - предложил Печкин. И начал писать, а Галчонок крутился около Печкина и он перевернул чернильницу и образовалась клякса. - Как поступить в такой ситуации Печкину? - Ребята, а как вы думаете, что можно сделать с кляксой? - Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс?	- Да - В Простоквашино - Воспринимают на слух рассказ учителя, отвечают на вопросы учителя. и  формулируют  вывод. - её можно убрать, вытереть, дорисовать и т.д. - Да
Открытие нового знания	Познакомить с техникой кляксография. Показ примерных работ.	- Рисование кляксами - эта техника называется Кляксография. - Кляксография – рисование пятнами и кляксами. Этот вид изобразительного искусства не требует особых навыков, единственное, что вам понадобится – это богатая фантазия! Пятно имеет уникальную неповторимую форму. Суть кляксографии в том, чтобы в получившемся пятне увидеть образ и дополнить его деталями. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще  и похвалят. При этом не нужно мучиться с пером и чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок. - А еще существуют разные способы рисования кляксой. Например, такие как: 1. Ставим отпечаток губкой, тряпкой, комком бумаги. 2. Рисуем лужицу мягкой кисточкой или зубной щеткой 3. Наносим на лист бумаги немного цветной жидкости и развиваем ее в разные стороны. - Ребята, давайте посмотрим, какие животные получились у других детей. Вот они. - А вы помните, куда мы с вами отправились в путешествия в начале урока? - Правильно в Простоквашино. - Ребята, а кто помнит героев этого мультфильма? - кот Матроскин, пес Шарик, Дядя Федор, мама, папа, почтальон печкин, галченок, бобёр, корова мурка, теленок гаврюша, заяц. - Молодцы! - Давайте сегодня на уроке мы с вами попробуем нарисовать кого-то из героев этого мультфильма. - Но прежде чем мы начнем рисовать я вам предлогаю такии критерии оценивания вашей работы: * Понятность рисунка *Аккуратность выполнения *Оригинальность рисунка - А теперь открываем альбом, кладем лист бумаги горизонтально, так как животные у нас не висят, что нам нужно с вами нарисовать в первую очередь? Да молодцы! Линию горизонта. Ребята только начертите линию так, чтобы земли у вас было больше чем неба. - Садимся правильно, спинки ровно, ноги вместе. - Давайте теперь все вместе поставим кляксу. - Теперь отложим наши альбомы в сторону, и пока наша клякса будет высыхать, мы с вами немножко отдохнем.	- дети слушают внимательно учителя - Линию горизонта.
Физкультминутка	Снятие усталости	На полянку творчества пойдём, Кляксу мы с собой возьмём! Чтоб дойти без опоздания Выполняйте все задания! Кулочки вы все сжимайте, Головою покивайте, Наклонитесь – раз и два, Повернись вокруг себя. Выше ноги поднимайте, Прыгать вы не забывайте! - Молодцы! Выполнили все задания. Присаживайтесь.
Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся).	освоение способов рисования  красками в технике «монотипия»	- Ну что ж, пока мы с вами отдыхали, наша клякса должна была уже высохнуть. - Рассмотрите получившуюся кляксу. Что у вас получилось? - Кто хочет рассказать, какого героя из мультфильма Простоквашино вы заметили? - Молодцы! - Теперь вам надо дорисовать с получившейся у вас кляксы вашего героя. Можно пользоваться красками, карандашами, фломастерами. -  А еще вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное. - Приступайте к работе. Желаю удачи. - Учитель ходит по классу помогает детям, следит за порядком.	- несколько ребят высказывают свое мнения.  - учащие приступают к рисованию животных с помощью кляксы.
Подведение итогов. Рефлексия	Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.	Выставка работ учащихся. - Ребята давайте вы по очереди выходите к доске и рассказывайте о своем рисунке. Что у вас получилось, а может быть вам не нравиться что-то в вашем рисунке. Расскажите про трудности, с которыми столкнулись рисуя. - скажи какие критерии ты соблядал(а) в своём рисунке? А каких у тебя нет. - Посмотрите, как много разных и красивых рисунков  у вас получилось. Молодцы! Вы все сегодня постарались. - Ребята скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились? - Вам понравилось рисовать кляксой? - Спасибо вам за урок. До свидания!	- Мы узнали то, что можно нарисовать животного с помощью кляксы, узнали то, что есть такая техника как монотипия и т.д. - мы научились рисовать в техники монотипия животных. - Да. Нам понравилось рисовать кляксой.