Конспект урока по ИЗО: "Золотая осень. Мы учимся изображать деревья"

Конспект урока изобразительного искусства

Тема урока: «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья.»

Цели деятельности учителя:

– формирование представления о различных цветах осенних деревьев;  

– воспитание творческого чувства.

Планируемые результаты:

ü Личностные:

– понимание новой темы;

– стремление изготовить изделие.

ü Предметные:

– использование практических приёмов рисования – мазки;

– применение знаний, полученных в начале урока.

Тип урока: открытие нового знания.

Оборудование урока:

для учителя: презентация, готовые работы, лист а*4, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой, салфетка;

для учащихся: лист а*4, гуашь, кисти, палитра, стакан с водой, салфетка.

Этап урока Методы и приемы	Хроно- метраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Этап самоопределения к деятельности	15-30 секунд	Приветствие.		Р: личностное включение в учебную деятельность.
II. Актуализация знаний и мотивация	1-2 минута	Актуализация знания и опыта. – Над какой темой мы работаем в этой четверти на уроках изобразительного искусства? – Какой мастер приходит к нам на уроки? – Откуда берёт М-И идеи для своих произведений? – Что значит изображать? – Скажите, какая тема была на предыдущем уроке? – Что вы учились рисовать на прошлых уроках? – Осень делает многие предметы природы ярче и теплее. – Хорошо. Сегодня мы продолжим учиться изображать красоту осенней природы.	– Мы учимся изображать. – Мастер Изображения. – Из окружающей жизни, из природы. – Изображать – значит рисовать то, что вокруг или сочинять, фантазировать.  – Щедрая осень. Мы учимся изображать фрукты и овощи. – Рябинку, цветы, бабочек, фрукты и овощи.	П: Выделение известной информации и структурирование знаний.
III. Постановка учебной задачи	1 минута	Подведение к определению темы урока. – Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень – не весна. – Предположите, какую тему мы будем сегодня изучать? – И что мы с вами сегодня нарисуем? (Схема-опора – на слайде.) Познакомимся __________________________________ Выполним _____________________________________ Тема: «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья.» Задачи: Познакомимся с осенью и её красками. Нарисуем осеннее дерево.		П: самостоятельное формулирование темы и цели урока. Л: проявление активности в общей работе.
IV. Открытие нового знания	10-12 минут	1) Знакомство с новым материалом (3-4 минуты) – Какие волшебные перемены происходят с деревьями осенью? – Осень оказывала магическое действие на художников. Они нарисовали много красивых пейзажей (Исаак Ильич Левитан, Илья Семенович Остроухов). – Посмотрите, какие цвета выбирают художники, чтобы передать красоту золотой осени. 2) Анализ изделий (2-3 минуты) (Показ образцов учителя) – Чем выполнены данные рисунки?   – Какие общие для всех деревьев части? – Одинакова ли форма у деревьев? Опишите их форму. – Какие цвета мы будем использовать? 3) Педагогический показ приёмов выполнения задания (3-4 минуты). – Удобно сядьте и будьте очень внимательны.   – Сейчас обратите, пожалуйста, внимание на меня, я покажу как нарисовать осеннее дерево.   1) Вначале я изображаю ствол, он может быть тонким, либо широким. 2) Далее изображаю крупные ветки – сучья. Они могут быть разных размеров и разной толщины. 3) Теперь я подбираю цвет для кроны и наношу мазками на ветки; меняю цвет листьев и заполняю свободные места другими оттенками. 4) В конце я рисую землю.	– Тёплые цвета – тёплая палитра цветов.	П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе. П: структурирование знания. П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах. К: инициативность в общем поиске нового знания. К: умение высказывать и аргументировать свои мысли. Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов.
V. Первичное закрепление во внешней речи	1 минута	Постановка творческой задачи – Ваша задача ярко и нарядно изобразить в цвете одно дерево, какое вам нравится. Не забывайте о красочности листьев. – Для того, чтобы выполнить данное задание вам понадобятся: хорошее настроение и фантазия.		Л: понимание и выражение в речи цели задания. Р: принятие учебной задачи к исполнению.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой	20-25 минут	– А сейчас приступайте к работе. – Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.	Выполнять задание соблюдать требования, проявлять творчество.	Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания.
VII. Включение в систему знаний	1 минута	– Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. По очереди подходите к доске и ставьте свои работы на пол. – Что нового узнали? Чему научились? – Правда ли, что художник в своих работах всегда выражает отношение к тому, что изображает, украшает или строит?		П: обобщение и структурирование знаний в речи.
VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)	3-5 минут	Выставка всех работ - осмотр и анализ, оценка качества выполнения задания. – Наши работы готовы, давайте посмотрим, что у нас получилось. – Какие работы вам понравились? Почему? – Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята!	Осматривать выставку, анализировать качество выполнения задания; оценивать достижения свои и товарищей.	П: доказательство качества выполнения задания. К: умение полно и точно выражать своё мнение.