Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыКонспект урока по изобразительному искусству

Конспект урока по изобразительному искусству

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока изобразительного искусства

Дата: 24/10/16

Школа: МБОУ СОШ № 78

Класс: 4 «Г»

Учитель: Елисеева И.А

Методист: Иванина С.В

Практикант: Рохмистрова Д. Н

Тип урока: комбинированный


Тема урока


Казахская Юрта

Цель


Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через выполнение жилища казахских народов– юрты в технике пластилинографии.

Задачи


Образовательные: 1) познакомить с видом жилища казахских народов - юртой; сформировать представления о его строении, особенностях, форме, украшениях.

2) сформировать умение выполнять изображения в технике пластилинографии; закрепить навыкиработы с пластическими материалами,планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать приемы работы растягиванием пластилина, жгутиком, выполнение рельефных элементов стекой.

Развивающие: способствовать развитию:(памяти, расширению кругозора, мышления (образного, пространственного, композиционного, колористического, технологического, художественного и др. (определить согласно теме урока), мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии и др.


Воспитательные: 1) способствовать воспитанию; бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника,интереса к культуре и традициям других народов.


2) способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия и т.д.

Планируемые результаты

Предметные:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

  • знать

  • уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности


Формируемые УУД:

  • личностные

  • регулятивные

  • коммуникативные

  • познавательные

Основные понятия

Например: живопись, графика, лепка, декоративно-прикладное искусство

Межпредметные связи

Например: музыка, технология, русский язык, литература.

Оборудование








Оборудование учителя:

пооперационная последовательность выполнения изображения – предметная технологическая карта; слайдовая презентация (перечислить содержимое): иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы с пачкающими материалами и др.

Оборудование учащихся:

Материалы: картон, пластилин,

Инструменты: стэка или карандаш

Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутики ткани) и др.

Литература, интернет-ресурсы

Литература: учебник

Интернет - ресурсы:

























Ход урока


Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты



Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу



1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.


Здравствуйте, ребята!

Я очень рада видеть всех вас.

Рефлексия

Ребята, у вас на партах у каждого есть звездочки, поднимите желтую звездочку, если у вас отличное настроение, а если у вас хорошее, то поднимите зеленую звездочку. А, если настроение плохое, синюю звездочку.

- Ребята, проверьте, чтобы у всех у вас был на партах, пластилин, 1/4 часть

картона, клеенка и нож-стека.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.




Личностные УУД:

описыватьсвои чувстваиощущения;

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.



II. Повторение пройденного материала



2 мин.

Анализматериала прошлого урока

В этой четверти вы изучали природное пространство и народную архитектуру. Вы уже познакомились с жилищем русских народов.

- Как оно называется? (Изба)

На прошлом уроке вы рассмотрели жилище кавказских народов.

- Как оно называется? (Сакля)

- Ребята, из чего строили саклю? (из камня)

- А что называют аулом? (традиционное поседение сельского типа)

- А кого называли горцами? (население, живущее в горных районах).

Отвечают на вопросы учителя


Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.





III. Формулирование темы урока, постановка цели



3-5 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.


- Сегодня я хочу вам рассказать о племенах населявших территорию современного Казахстана (звучит народная муз.)

- Казахстан – это бесконечные степи, жаркое лето.

Едешь, едешь, - степь да небо,

Точно нет им края,

И стоит вверху, над степью,

Тишина немая.

Нестерпимою жарою

Воздух так и пышет;

Как шумит трава густая,

Только ухо слышит.

Едешь, едешь, - как шальные,

Кони мчатся степью;

Вдаль курганы, зеленея,

Убегают цепью.

Промелькнут перед глазами

Две-три старых ивы, -

И опять в траве волнами

Ветра переливы.

Едешь, едешь, - степь да небо, -

Степь, все степь, как море;

И взгрустнется поневоле

На таком просторе.

- Ребята, а вы видели, чтобы люди жили в полях, степях?

- Как вы думаете, что мы сегодня с вами будем делать на уроке?

Тема урока «Казахская юрта».

С помощью учителя формулируют тему и цель урока.



Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель урока самостоятельно, после предварительногообсуждения;


совместносучителем выявлятьиформулироватьучебнуюпроблему..



IV. Усвоение новых знаний




(10-12 мин.)



1. Вводная беседа

Казахи, которые живут в степях, пасут животных, овец, лошадей называют кочевниками – скотоводами. Они создали для себя переносное жилище-юрту (на доске) Юрту еще называют войлочным домом.

Войлок – это плотный нетканый текстильный материал из валяной шерсти барана (слово на доске, слайд внутри юрты). Шерстью покрывали стены крыш и пол. В середине юрты был очаг, а вверху было отверстие, в которое выходил дым.

Анализ казахской юрты:

- Какую форму имеет юрта?(цилиндрическую)

- А какая форма крыши юрты? (конусовая).

- Чем прикрыт вход? (плотным полотном)

- Как оформлена юрта с наружи и внутри? (казахским узором).


2. Объяснение последовательности выполнения практической работы

Сегодня мы работаем в технике пластилинографии – рисование пластилином. Будем изображать юрту в степи.

План работы:

  1. Изображаем небо

  2. Изображаем степь;

  3. Лепим юрту.


Участвуют в диалоге, наблюдают,слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ.

Познавательные УУД:

искатьиотбирать источникиинформации, добыватьновыезнания,делать выводы и обобщения, перерабатыватьполученнуюинформацию и преобразовыватьее из одной формывдругую.Коммуникативные УУД:вступатьвбеседуиобсуждение,донестисвою позициюдо других, слушатьипониматьречь других,

уважительноотноситьсякпозициидругого;

высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные УУД:учиться

высказыватьсвоёпредположение(версию)наоснове коллективногообсуждениязаданий


Личностные УУД:

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.



V. Организация рабочего места



1-2 мин.




Проверяет готовность обучающихся к уроку: выясняет наличие материалов, инструментов и приспособлений.

Проводит инструктаж по размещению оборудования на рабочем столе;выявляет режущие и колющие инструменты;обучает правилам безопасной работы режущими и колющими инструментами.

- Ребята, проверьте, что бы у каждого на парте было:

1.пластилин:

2.1/4 часть голубого картона;

3. клеенка, для работы с пластилином;

4. нож – стека;

5.влажные салфетки.

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь:организовыватьрабочееместо и поддерживатьпорядокна нём во времяработы.


Регулятивные УУД:

учиться готовитьрабочееместо, объяснятьвыбор наиболееподходящего оборудования для выполнениязадания.



VI.Практическая работа



20-25 мин.


  1. На глаз определяем пол листа картона и изображаем фон неба. Используем для этого нежно – голубой и белый цвет пластилина. Горизонтальное натягивание малой частицы, середину не промазываем, оставляем место для юрты.

  2. На второй половине изображаем степь, землю. Используем для этого зеленые, желтые, коричневые цвета. Середину оставляем так же не промазанной.

  3. Берем кусочек пластилина и пальцами приемом прищипывания делаем пластину. Далее прикладываем и стекой отрезаем по размеру. Использовать лучше светлые тона (фото).

  4. Лепим из пластилина треугольную форму, прикладываем и подрезаем стекой под размер стен.

  5. Украшаем узорами:

- прорисовать рельефы стекой;

- изменение деталей выполненных в виде точек и жгутиков.

В ходе практической работы звучит казахская народная музыка.

Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь:

Использовать техники: …….;

Выполнять:

изображение,

используя алгоритм;

выполнять конструирование объёмных изделий из …;

Применять изученные художественные техники при создании проекта; Реализовыватьтворческий замыселвсоответствиис заданнымиусловиями.

Регулятивные УУД:

учиться проговариватьпоследовательностьдействийнауроке; выполнятьпрактическую работупо плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.

Личностные УУД:

Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач; овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь использовать их для создания красивых вещей или их украшения.



VII. Подведение итога урока.Рефлексия.



3 мин.


- Как называется вид жилища, с которым мы сегодня познакомились?

- Из какого материала его сооружают?

- Почему юрта круглая? (круглая форма имеет наименьшую сопротивляемость к ветру, который гуляет постоянно).

- Из чего сделана дверь?

Мини выставка по рядам, анализ работ, оценивание осуществляется другими учащимися.

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности


Регулятивные УУД:

Учитьсясовместносучителеми другимиученикамидавать

Эмоциональнуюоценкудеятельности классанауроке; вдиалогесучителемучитьсяопределятьстепеньуспешностивыполнениясвоейработыиработывсех,исходяизимеющихсякритериев; проводить презентацию своего проекта.



VIII. Уборка рабочих мест



2 мин.


- Спасибо за урок! Уберите за собой рабочие места.

Наводят порядок на рабочем столе


Регулятивные УУД:учиться быстро и организованно убирать рабочееместо



Учитель________

Методист________

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (1 часть)», Неменский Б.М., Горяева Н.А. и др.
Тема: Каждый народ строит, украшает, изображает

Номер материала: ДБ-090890

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.