|
Задачи
этапа урока
(вида
работ)
|
Деятельность
учителя
Задания
для учащихся
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые
результаты
|
Время
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
|
I. Организация класса на работу
|
|
|
1 мин
|
|
Мотивировать учащихся к учебной
деятельности.
|
Здравствуйте, ребята!
Я очень рада видеть всех вас.
Рефлексия
Ребята, у вас на партах у каждого есть
звездочки, поднимите желтую звездочку, если у вас отличное настроение, а если
у вас хорошее, то поднимите зеленую звездочку. А, если настроение плохое,
синюю звездочку.
- Ребята, проверьте, чтобы у всех у вас был
на партах, пластилин, 1/4 часть
картона, клеенка и нож-стека.
|
Приветствуют учителя, включаются в учебную
деятельность.
|
|
Личностные УУД:
описыватьсвои чувстваиощущения;
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им.
|
|
|
|
II.
Повторение пройденного материала
|
|
|
2 мин.
|
|
Анализматериала
прошлого урока
|
В этой четверти
вы изучали природное пространство и народную архитектуру. Вы уже
познакомились с жилищем русских народов.
- Как оно
называется? (Изба)
На прошлом уроке
вы рассмотрели жилище кавказских народов.
- Как оно
называется? (Сакля)
- Ребята, из чего
строили саклю? (из камня)
- А что называют
аулом? (традиционное поседение сельского типа)
- А кого называли
горцами? (население, живущее в горных районах).
|
Отвечают на вопросы
учителя
|
|
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
|
|
|
|
III. Формулирование темы урока, постановка цели
|
|
|
3-5 мин.
|
|
Организовать формулирование темы и цели
урока учащимися.
|
- Сегодня я хочу
вам рассказать о племенах населявших территорию современного Казахстана
(звучит народная муз.)
- Казахстан
– это бесконечные степи, жаркое лето.
Едешь, едешь, -
степь да небо,
Точно нет им
края,
И стоит вверху,
над степью,
Тишина немая.
Нестерпимою жарою
Воздух так и
пышет;
Как шумит трава
густая,
Только ухо
слышит.
Едешь, едешь, -
как шальные,
Кони мчатся
степью;
Вдаль курганы,
зеленея,
Убегают цепью.
Промелькнут перед
глазами
Две-три старых
ивы, -
И опять в траве
волнами
Ветра переливы.
Едешь, едешь, -
степь да небо, -
Степь, все степь,
как море;
И взгрустнется
поневоле
На таком
просторе.
- Ребята, а вы
видели, чтобы люди жили в полях, степях?
- Как вы думаете,
что мы сегодня с вами будем делать на уроке?
Тема урока
«Казахская юрта».
|
С помощью учителя формулируют тему и цель
урока.
|
|
Регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать
цель урока самостоятельно, после предварительногообсуждения;
совместносучителем выявлятьиформулироватьучебнуюпроблему..
|
|
|
|
IV. Усвоение новых знаний
|
|
|
(10-12
мин.)
|
|
|
1. Вводная беседа
Казахи,
которые живут в степях, пасут животных, овец, лошадей называют кочевниками –
скотоводами. Они создали для себя переносное жилище-юрту (на
доске) Юрту еще называют войлочным домом.
Войлок – это плотный нетканый текстильный
материал из валяной шерсти барана (слово на доске, слайд внутри юрты).
Шерстью покрывали стены крыш и пол. В середине юрты был очаг, а вверху было
отверстие, в которое выходил дым.
Анализ казахской юрты:
- Какую форму имеет юрта?(цилиндрическую)
- А какая форма крыши юрты? (конусовая).
- Чем прикрыт вход? (плотным полотном)
- Как оформлена юрта с наружи и внутри?
(казахским узором).
2. Объяснение последовательности
выполнения практической работы
Сегодня мы работаем в технике
пластилинографии – рисование пластилином. Будем изображать юрту в степи.
План работы:
- Изображаем небо
- Изображаем степь;
- Лепим юрту.
|
Участвуют в диалоге, наблюдают,слушают, отвечают
на вопросы, высказывают свою точку зрения.
Совместно с
учителем анализируют работу, разбираются в последовательности,
составляют план практической работы,
выполняют
физминутку
|
Формирование первоначальных представлений о
роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными
средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из
них;
в) ознакомление учащихся с терминологией и
классификацией изобразительного искусства;
в) первичное ознакомление учащихся с
отечественной и мировой культурой;
г) получение детьми представлений о
некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на
ИКТ.
|
Познавательные УУД:
искатьиотбирать
источникиинформации, добыватьновыезнания,делать
выводы и обобщения, перерабатыватьполученнуюинформацию и преобразовыватьее из
одной формывдругую.Коммуникативные УУД:вступатьвбеседуиобсуждение,донестисвою позициюдо
других, слушатьипониматьречь других,
уважительноотноситьсякпозициидругого;
высказывать суждения о
художественных особенностях произведений.
Регулятивные УУД:учиться
высказыватьсвоёпредположение(версию)наоснове коллективногообсуждениязаданий
Личностные УУД:
Проявлять эмоционально-ценностное отношение
к окружающему миру.
|
|
|
|
V.
Организация рабочего места
|
|
|
1-2
мин.
|
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку: выясняет
наличие материалов, инструментов и приспособлений.
Проводит инструктаж по размещению
оборудования на рабочем столе;выявляет режущие и колющие инструменты;обучает
правилам безопасной работы режущими и колющими инструментами.
- Ребята, проверьте, что бы у каждого на
парте было:
1.пластилин:
2.1/4 часть
голубого картона;
3. клеенка, для
работы с пластилином;
4. нож – стека;
5.влажные
салфетки.
|
Оборудуют рабочий стол в соответствии с
требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами
и инструментами
|
Уметь:организовыватьрабочееместо и поддерживатьпорядокна нём во
времяработы.
|
Регулятивные УУД:
учиться готовитьрабочееместо, объяснятьвыбор наиболееподходящего
оборудования для выполнениязадания.
|
|
|
|
VI.Практическая
работа
|
|
|
20-25
мин.
|
|
|
- На глаз определяем пол листа картона и
изображаем фон неба. Используем для этого нежно – голубой и белый цвет
пластилина. Горизонтальное натягивание малой частицы, середину не
промазываем, оставляем место для юрты.
- На второй половине изображаем степь, землю.
Используем для этого зеленые, желтые, коричневые цвета. Середину
оставляем так же не промазанной.
- Берем кусочек пластилина и пальцами
приемом прищипывания делаем пластину. Далее прикладываем и стекой
отрезаем по размеру. Использовать лучше светлые тона (фото).
- Лепим из пластилина треугольную форму,
прикладываем и подрезаем стекой под размер стен.
- Украшаем узорами:
- прорисовать
рельефы стекой;
- изменение
деталей выполненных в виде точек и жгутиков.
В ходе практической работы звучит казахская народная
музыка.
|
Выполняют практическую работу
самостоятельно или под руководством учителя,
осуществляют
самопроверку с опорой на образец и предметную карту
|
Уметь:
Использовать
техники: …….;
Выполнять:
—
изображение,
используя
алгоритм;
—
выполнять конструирование объёмных изделий из …;
Применять
изученные художественные техники при создании проекта; Реализовыватьтворческий замыселвсоответствиис
заданнымиусловиями.
|
Регулятивные УУД:
учиться проговариватьпоследовательностьдействийнауроке; выполнятьпрактическую работупо плану
в соответствии с замыслом;
корректировать свои действия.
Личностные
УУД:
Развивать
самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач;
овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности,
уметь использовать их для создания красивых вещей или их украшения.
|
|
|
|
VII. Подведение итога урока.Рефлексия.
|
|
|
3
мин.
|
|
|
- Как называется вид жилища, с которым мы
сегодня познакомились?
- Из какого материала его сооружают?
- Почему юрта круглая? (круглая форма имеет наименьшую
сопротивляемость к ветру, который гуляет постоянно).
- Из чего сделана дверь?
Мини выставка по
рядам, анализ работ, оценивание осуществляется другими учащимися.
|
Демонстрируют
свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку
учебной деятельности
|
|
Регулятивные УУД:
Учитьсясовместносучителеми
другимиученикамидавать
Эмоциональнуюоценкудеятельности классанауроке; вдиалогесучителемучитьсяопределятьстепеньуспешностивыполнениясвоейработыиработывсех,исходяизимеющихсякритериев; проводить презентацию своего проекта.
|
|
|
|
VIII. Уборка рабочих мест
|
|
|
2
мин.
|
|
|
- Спасибо за
урок! Уберите за собой рабочие места.
|
Наводят порядок на рабочем столе
|
|
Регулятивные УУД:учиться быстро и организованно убирать рабочееместо
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.