1 000

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Изображение веток" (2 класс)

Предпросмотр материала:

ФИО учителя Пудвиль В.В.

 
 
Дата:  14.04.2020г.

Школа:  №14

Класс: 2 «В»

 

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Тема: «Линия как средство выражения: характер линий. Изображение веток»

Цели деятельности учителя: представление о линии как о важнейшем средстве выражения чувств и настроений в рисунке.
Планируемые результаты

Предметные:

-знать что такое линия, характер;
- уметь изображать с помощью линий характер веток деревьев.

Личностные:

-осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;     

-проводить самооценку своих действий, поступков;

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.  

 

Тип урока: «открытие»  нового знания.

Оборудование: учебная презентация, краски, кисти.


 

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

 

 

1мин

Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас на своем уроке, поэтому настроение у меня прекрасное. А с каким настроением пришли на урок ко мне вы? Поднимите руку, у кого настроение хорошее; а теперь поднимите руку те, у кого настроение не очень хорошее. На сегодняшнем уроке мы постараемся поднять ваше настроение.

Приветствуют учителя.

 

 

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний и мотивация

 

Словесный: беседа

 

 

2 мин

-А кто может сказать, чем можно выразить настроение в рисунке?
А можно ли выразить настроение с помощью линии? Можно ли линией передать чувство, характер?

-Скажите, что означает «характер»?

-К кому применимо это слово?

-А можно ли говорить о характере линий?

-Цвет.

Высказывают предположения.

-Характер – это какие-либо черты, особенности.

-К человеку, к животным.

 

Р.: целеполагание, как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися

 

III.Постановка учебной задачи

 

Словесный: беседа

 

Наглядный: учебная презентация

3 мин.

Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем с вами говорить, вам нужно отгадать загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. 

Как вы думаете, чему мы посвятим наш урок? Правильно, и герои нашего урока сегодня – деревья. Рисовать мы деревья будем необычно, и помогут нам в этом…
Чтобы узнать, что поможет нам, посмотрите на экран и попробуйте составить слово из разбросанных букв.

-Дерево.

 

 

 

 

-Линии.

 

 

 

 

Р.: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

 

 

 

П.: построение речевого высказывания;

К.: участвуют в учебном диалоге.

IV.Открытие нового знания

 

 

 

 

 

 

Словесный: беседа

 

 

 

Наглядный: учебная презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7мин

 

 

 

 

 

Мы с вами знакомы с таким видом изобразительного искусства, как графика. Художники-графики очень часто используют в своих работах разнообразные по характеру линии и их сочетания. При помощи линий они могут нарисовать любой сюжет, и конечно, деревья. Все деревья у нас разные: по характеру силуэта, ветвей, кроны.

Игра « Опиши дерево»

Елка - пушистая, густая. Береза – стройная, гибкая. Дуб –…, ива - …, тополь - …, рябина - …

Посмотрите, какие интересные деревья нарисовали художники. 

Что вы можете о них рассказать.
- Как вы думаете, к какому из этих деревьев можно отнести эти строки и почему:

Доброе дерево, старые ветви!

В листьях запутались шумные ветры.

Сколько птенцов под густою листвою

Ты укрывало от стужи и зноя!...(В.Орлов)

- А теперь обратите внимание, как художник интересно при помощи линий изобразил кору этого дерева.

А на этом рисунке у меня целая коллекция деревьев, нарисованных разными по характеру линиями. Что вы заметили необычного в них. Какими по характеру линиями они нарисованы?

Но прежде, чем рисовать деревья, давайте вспомним, из каких частей оно состоит: ведь выполняя определенную роль, каждая часть дерева имеет и определенную форму.
-Давайте с вами попробуем изобразить веточки разного характера.

Положите перед собой лист бумаги вертикально, разделите его пополам. В верхней части листа мы изобразим нежную веточку березы.  

-Рассмотрите веточку березы. Какой она толщины?

-Куда идет линия?

Каким приемом нарисуем такую веточку?

-Рассмотрите ветку дуба, какая она?

-Куда идет линия ветки дуба?

-Давайте изобразим ветку дуба в нижней части листа. Каким приемом мы будем рисовать ее?

-Сейчас я покажу вам репродукции картин великих художников, на которых изображены разные деревья. Обратите внимание, как мастера передали с помощью линий характер деревьев.

Показ слайдов с репродукциями картин.

 

 

-Описывают деревья.

 

 

 

-Смотрят картины деревьев, сравнивают, описывая их сходства и различия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Корни, ствол, ветви, листья, цветы.


-Пробуют изобразить веточки березы, дуба.

-Ветка березы у ствола более толстая, а к концу очень- очень тоненькая.

-Линия идет немного вниз.

-Сначала будем вести кисть плашмя, а концу будем вести только кончиком.

Выполняют по образцу учителя.

-Ветка дуба толстая, почти одинаковой толщины по своей длине.

-Некоторые ветки растут вверх, а некоторые в сторону.

-Будем рисовать кистью плашмя, чуть-чуть тоньше нарисуем в конце ветки.

Выполняют по образцу учителя.

К.: участвуют в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П.: поиск и выделение необходимой информации в том числе решение рабочих задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П: поиск и выделение информации

 

V.Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: беседа

 

3 мин

Используя разный характер линий, вам предстоит изобразить на листе разные по характеру деревья. Перечислите, какой характер может быть у деревьев.

-Вы можете придумать свой лес, может быть он у вас будет волшебным, а может это будет лес, в котором вы когда-то были. Это должен быть весенний лес. Чем весенний лес отличается от леса в другое время года?

1. Толстый, могучий, грубый, корявый дуб.

2. Высокая, стройная, тонкая березка.

3. Изящная, нежная, плакучая ивушка.

-Весной на ветках деревьев еще не распустились листочки, и снег не покрывает ветки.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков

Динамическая пауза

 

Практический: упражнения

1 мин

Видеоролик.

Повторяют движения.

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

VI. Самостоятельная работа

 

Практический: изображение дерева.

7 мин

-Приступайте к выполнению.

Изображают деревья.

П: поиск и выделение необходимой информации;

К: контроль.

Р: действие с учетом выделенных учителем ориентиров.

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

 

Наглядный: показ работ

 

-Заканчиваем работу. Сейчас мы с вами проведем выставку. Ребята первого (второго, третьего) ряда выходите к доске со своими работами.
-Скажите, какие работы точно передают  характер дерева?

-В каких работах характер линий наиболее выразителен?

-Какой лес вам понравился больше всего? Почему?

-Что вы узнали и научились делать на уроке?

-Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Достигли ли мы ее?

Анализируют свою работу.

 

Высказывают свое мнение.

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения.

VIII.Рефлексия деятельности (по продукту)

 

 

2 мин

Покажите мне какое у вас настроение. Если отличное, поднимите зелёный кружок, если не очень – оранжевый, если плохое – красный.
Спасибо за урок.

 

Анализируют свою работу.

Р: анализ собственной работы;

К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Системный анализ урока (Изобразительное искусство)

Дата: 04.05.

Тема: «Линия – как средство выражения. Характер линий. Ветка дерева»

Анализ целей урока

Цель урока поставлена с учетом программных требований, содержания материала, уровня знаний и умений учащихся, прогноза на конечный результат.

При планировании урока были учтены художественные способности учащихся, живой интерес к изобразительному искусству. В тип урока входят такие принципы: наглядности, научности, доступности, связь с жизнью.

Анализ структуры и организации урока

Структура урока построена таким образом, чтобы вызвать у детей интерес и необходимость приобретения новых знаний. Так, например, тема урока не была сообщена, дети вышли на неё сами.

Анализ содержания урока

Содержание урока соответствовало требованиям программы и возрастным особенностям учащихся. На уроке были вычленены основные понятия и организована работа над ключевыми понятиями данной темы: линия, ритм линий.. Учащиеся узнали, что линии обладают ритмом, анализировали объекты окружающей среды, характеризовали предметы, в которых есть линии.

Анализ деятельности учителя

Для поддержания работоспособности и лучшего усвоения материала чередуются формы и методы работы: учебно-познавательная деятельность учащихся организована с использованием наглядной и словесной передачи информации при помощи ИКТ, так как это наиболее эффективно.

Анализ деятельности учащихся

Метод стимулирования и мотивации учащихся способствуют достижению высоких результатов. На уроке использован свободный выбор творческого задания. Музыка во время самостоятельной работы так же вызывает положительные эмоции, активизирует на работу.

Анализ оценочно-результативного аспекта урока

Рациональное использование времени на уроке способствовало выполнению намеченного плана, этапы урока плавно сменяли друг друга. В конце занятия был проведен итог, рефлексия, анализ работ. Активность и работоспособность учащихся наблюдалась на протяжении всего урока. Занятие достигло поставленной цели.

 

Познакомить  с  новым  видом  сказок  –  бытовой  сказкой,  на  основе

русской народной сказки «Мужик и медведь»

0%

Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Изображение веток" (2 класс)

    DOCX

06.10.2020

1270

60

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Зайкова Виктория Витальевна

Зайкова Виктория Витальевна

  • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 1067856
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1222
  • 1067856
    просмотров
  • 1222
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зайкова Виктория Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 336 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: