КОНСПЕКТ УРОКА ИЗО В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ
"РИСОВАНИЕ СНЕГОВИКА"
Составил учитель начальных
классов Косарева Ю.В.
КОНСПЕКТ
УРОКА ИЗО В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ "РИСОВАНИЕ СНЕГОВИКА"
Цель: Учить рисовать снеговика.
Задачи:1.Образовательная:
Учить
передавать округлую форму частей предмета и их величину («большой», «поменьше»,
«маленький»), правильно располагать части относительно друг друга.
2. Коррекционно-развивающие:
Развивать
внимание через сравнение рисунков снеговиков.
Корригировать
пространственное восприятие при расположении
рисунка
на плоскости листа.
Развивать
восприятие формы посредством выкладывания снеговика.
Развивать
мелкую моторику через выполнение рисунка.
3.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность.
Оборудование: - рисунок снеговика;
-
индивидуальные наборы «снеговик»;
-
большие части снеговика для фронтальной работы;
- презентация
по теме «Рисуем снеговика»
-
словарная табличка «снеговик»;
ХОД
УРОКА
1.
Организационный момент.
- Меня
не растили.
Из
снега слепили.
Вместо
носа ловко
Вставили
морковку.
Глаза
– угольки.
Руки –
комки.
Холодный,
большой,
Кто я
такой?
П.:
Ребята, кто это?
Д.:
Это снеговик.
Вывесить
на доску рисунок снеговика.
П.:
Правильно. Сегодня на уроке вы будете рисовать снеговика.
Словарь:
СНЕГОВИК
П.:
Посмотрите на снеговика. Из каких геометрических фигур он состоит?
Д.:
Снеговик состоит из кругов.
П.:
Круги по размеру одинаковые?
Д.:
Нет.
П.: А
какие они?
Д.:
Один большой, второй поменьше, третий маленький.
П.:
Покажите большой круг.
……… . круг поменьше.
……….. маленький круг.
П.:
Что надето на голову снеговика?
Д.: На
голову снеговика надето ведро.
П.:
Что снеговик держит в руке?
Д.: В
руке снеговик держит метлу.
П.:
Что у снеговика вместо носа?
Д.:
Вместо носа у снеговика морковка.
П.:
Как выглядят руки снеговика?
Д.:
Руки – это круги.
П.:
Ребята, а вы умеете лепить снеговика? Сейчас увидим. У вас на партах лежат
части, из которых вы будете собирать снеговиков. Я собираю снеговика на доске (на фланелеграфе), а вы
на партах.
-
Сначала ставим большой круг;
-
потом – круг поменьше;
-
затем – меленький;
- на
голову надеваем ведро;
- к
кругу поменьше приставляем маленькие кружки – руки;
- в
руку вкладываем ведро.
П.:
Вот и получился снеговик! А у вас получились снеговики? Рисовать снеговика надо
так же как мы его строили.
Педагог
выполняет образец рисунка на доске с объяснением.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
- Солнце землю греет слабо,
(руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз,
(руки на пояс, наклоны в стороны)
Во дворе у снежной бабы
(руки на пояс, повороты вокруг себя)
Побелел морковный нос.
(дети показывают нос)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда,
(прыжки на месте)
Вьюга злится,
Снег кружится.
(дети кружатся)
Заметает всё кругом
Белоснежным серебром.
(иллюстрируют движения руками).
П.:
Повторите, как надо рисовать снеговика.
П.:
Приступайте к работе.
2.
Выполнение рисунка.
Учащиеся
выполняют рисунок под спокойную музыку. В процессе работы выполняется
ритмическая пауза.
3.
Завершение работы, оценка рисунков, подведение итогов урока.
П.:
Молодцы, закончили рисунок. Сейчас мы поставим ваших снеговиков на доску и
поиграем. Я посмотрю, какие вы внимательные.
Дидактическая
игра «Найди отличия»: изображения двух снеговиков, между
ними отличий по количеству детей. Ученик находит отличие, выходит к доске,
называет его и показывает.
П.:
Замечательно, вы очень хорошо поработали. Теперь вы знаете, как строить
снеговиков и смело можете идти на улицу и позабавиться.
Выставление
оценок.
Итог
урока: Что вы рисовали на уроке?
Наглядный материал
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.