Конспект урока по изобразительному искусству "Ярмарка"

VIII. «ЯРМАРКА»

Конспект

интегрированного урока ИЗО, литературы и музыки учителя ИЗО

педагогического лицея № 3 Майской Е.В.

Живопись дает образ и мысль, и нужно создать в своем воображении настроение. Поэзия слова дает мысль, и по ней нужно создать образ и настроение, а музыка дает настроение, и по нем надобно воссоздать мысль и образ. Н. Римский-Корсаков

Цели:

1.Воспитать любовь к традициям и обычаям родного народа; помочь
увидеть обилие красок, ритм пятен и линий в хороводах, торговых
рядах и т.д.

2.Продолжить знакомство с народными праздниками и промыслами,
повторить цветовую гамму «хохломы», «городца», «гжели», вспомнить
цветовую палитру русского костюма, рассказать о традиционных
забавах ярмарки.

3.Развивать аккуратность, расширять кругозор учащихся, развивать
чувство коллективизма и ответственности за свой вклад в общее дело.

Оборудование учителя:

1.Импровизированная витрина с изделиями Хохломы, Городца, платки,
русский  народный  костюм,  кокошники,  таблички:  «ЯРМАРКА»,
«ГОРОД МАСТЕРОВ», таблицы: хохломская роспись, гжельская
роспись, городецкая роспись, корзина с дарами осени.

2.Музыкальный ряд - русская народная песня: «ГАРМОШКА МОЯ»,
«КОРОБЕЙНИКИ», «РУССКИЙ НАИГРЫШ».

3. Литературный ряд - пословицы и поговорки о труде; стихотворение «СТОИТ СТУДЕНАЯ ЗИМА».

Оборудование учащихся:

Гуашь, кисти, деревянные доски, шкатулки, платки и другие заготовки, подкладные листы, тряпочки, баночки для воды.

ПЛАН УРОКА

1. Организация урока.

2. Повторение ранее изученного.

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Практическая работа.

5. Анализ работ (выставка).

6. Инсценированное представление ярмарки.

7. Итог урока. Выставление оценок.

ХОД УРОКА

Г Учитель	Организация урока -Здравствуйте,  ребята.   Садитесь.  Посмотрите   вокруг.   Вы видите, как празднично украшен наш класс? Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с народными праздниками.
1 Учитель	Второй этап - Какие религиозные и русские народные праздники вы знаете?
Дети	Рождество,   Крещение,   Масленица   -   это   все   народные праздники.
Учитель	- Правильно. - А в какое время года празднуется Рождество?
Дети	Рождество празднуют зимой в январе.
Учитель	Хорошо. Скажите, ребята, а что люди делают в этот праздник?

Дети	Во время этого праздника дети колядуют, молодые девушки" гадают, и все поют и пляшут.
Учитель	-   Ребята, вы сказали, что девушки гадают, а еще на какой праздник можно гадать? Раз в крещенский вечерок Девушки гадали. За ворота башмачок, Сняв с ноги бросали.
Дети	Девушки гадали в крещенские дни.
Учитель	- Молодцы! Ребята, скажите, а Масленица когда проводилась?
Дети	Масленицу праздновали в самом начале весны.
Учитель	- Чем отличается этот праздник от других?
Дети	Люди провожали зиму и встречали Весну-красну.
Учитель	- Скажите, что люди в этот праздник делали? Чем его украшали?
Дети	В этот праздник пекли блины, сжигали чучело зимы.
Учитель	- Почему пекли именно блины?
Дети	Блины - это символ солнца, благополучия.
Учитель	- Ребята, как веселилась молодежь на Масленице?
Дети	Водили хороводы, пели песни.
Учитель	- Правильно, ребята. А я на Масленицу вспоминаю всем вам знакомые строки: Зима не даром злится, Прошла ее пора. Весна в окно стучится И гонит со двора.
Учитель	Третий этап - А какой большой праздник проводится осенью? У нас в городе тоже недавно проходил этот праздник.

1	Многие из вас побывали на нем и вернулись домой с покупкой!
'Дети	Этот праздник называется «ЯРМАРКА».
"учитель	- Чему посвящен этот праздник?
Дети	Дарам природы, урожаю и рукоделию людей.
Учитель	- Совершенно верно.   Все лето люди трудились в поле, а вечерами мастерил различные изделия. Ребята, скажите, какие товары обычно продают на ярмарках?
Дети	На  ярмарку  можно  привезти  овощи,   фрукты,   изделия, сделанные руками человека.
Учитель	- А что это за изделия?
Дети	Разделочные доски, ложки, шкатулки, платки и многое другое.
1 f Учитель	- Ребята, а что еще вы знаете об истории этого праздника, где он зародился?
Дети	Ярмарки организовывались там, где находились торговые пути, в устьях рек. Центром для проведения этих ярмарок стал город НИЖНИЙ НОВГОРОД.
| Учитель	- Верно. НИЖНИЙ НОВГОРОД стоит на большой реке ВОЛГЕ. Волгу зовут «матушкой рекой». С XVIИ века, когда в нашу страну стали чаще заезжать иноземцы,  появилась  возможность познакомиться с товарами других   стран.   На   ярмарках   устраивались   традиционные зрелища:    кукольные    представления, карусель,  хороводы, скоморохи, песни и т.д. Таким образом, на ярмарках была возможность не только продать или купить товар, но и повеселиться, ну, и, конечно, себя показать и на других посмотреть. А что означает «себя показать»?
Дети	Чтобы себя показать, нужно празднично одеться.
Учитель	- Празднично одеться! Как вы это понимаете?

Дети	Девушки одевают расшитые сарафаны, а парни - яркие рубахи
Учитель	- Ребята, но ведь сарафаны и рубахи люди носили все время.  Показ костюма
Дети	На праздники надевали самые красивые, яркие, расшитый рубахи.
Учитель	- Как вы думаете, чем девушки могли украсить голову?
Дети	Головы девушки украшали кокошниками.
Учитель	- А что могли девушки для тепла или для красоты накинуть на плечи?
Дети	На плечи могли надеть шаль расписную.
Учитель	- Шаль могла быть и пуховой, т.к. ярмарки проводились не только осенью. Шаль - это и украшение, можно ею и согреться, да и в танце шаль - не последняя деталь. Сарафаны яркие, шали расписные, пляски шальные, песни озорные - все это создавало яркую палитру ярмарочных гуляний. Мы с вами сегодня отправляемся на такую ярмарку. Посмотрите,      чего  здесь  только   нет:   ложки,   платки, игрушки... Ой, посмотрите, нас здесь ждали и оставили торговое место. Знали, что и вы придете со своим товаром. Готов у вас товар?
Дети	Наш товар еще не совсем готов. Что же нам делать?
Учитель	Четвертый этап - Придется по пути заглянуть в «ГОРОД МАСТЕРОВ» Но, чтобы пройти через ворота этого города, надо получить пропуск. А пропуск - это пословицы и поговорки о труде. Знаете вы такие пословицы? Я начну, а вы продолжите.

	Мельник из воды текущей Извлекает хлеб насущный.
Дети	Под лежачий камень вода не течет.
учитель	- Кому пшеницу сеять весной не лень - не клянчит у соседей зимой ячмень.
Дети	Терпение и труд все перетрут. В дружной артели живут без канители.
Учитель	Работу, как бы ни была трудна, Благослови, она - твоя казна.
Дети	Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Кто не работает, тот не ест.
Учитель	- Итак, мы получили пропуск. Внимание - ворота открываются.. (табличка «ГОРОД МАСТЕРОВ») - Сколько мастеров! Вы, мастера дорогие, люди трудовые, знаете толк в товаре. Скажите, каким должен быть товар, чтобы  пользоваться спросом?
Дети	Товар должен быть ярким, качественным и в хозяйстве полезным.
Учитель	- Дорогой мастер, что ты предложишь на ярмарку?
Дети	Я расписываю под «хохлому» доску. Очень нужная вещь в хозяйстве.
Учитель	- Для чего она нужна?
Дети	Хозяйке на кухне - первая помощница.
Учитель	- А вы знаете, что «хохлому» называют за ее цветовую палитру - золотою? А вот как воспевается «хохлома» в поэзии: Стоит студеная зима,

	Снежинки крутит буйный ветер,                                 -
	А солнечная «Хохлома»
	Напоминает нам о лете.
	Грустят деревья и дома,
	Невесел минусовый градус,
	Но сохраняет «хохлома»
	В ромашках, в ложках,
	В плошках - Радость!
	Плывет по лету «хохлома»,
■	Расписанная очень ловко.
	Бочонок солнечен весьма,
	На нем цветы и земляника.
	Семеновская «хохлома» вся
	Золотисто - краснолика
	- А вы, уважаемый мастер?
Дети	Я расписываю шкатулку. В ней можно хранить пуговицы,
	украшения, любовные записки.
Учитель	- А что за роспись на твоей шкатулке?
Дети	Это городецкая роспись. J
Учитель	- И чего только не расскажут изделия Городца!
	По розанам и купавкам
	Городецкий скачет конь.
	И цветами весь расписан,
	До чего ж красивый он.
	Три девицы молодые
{	Под розанами сидят. 1
	|  «Где же хлопцы удалые?» -
	Во все стороны глядят.
	Конь копытом бьет,

	Удила грызет, А молодушка За водой идет.
Дети	А у меня на шкатулке голубая сказка - Гжель.
Учитель	- Почему ты сказала ГОЛУБАЯ сказка?
Дети	А деревня наша Гжель Не за тридевять земель. Очень любим синий цвет, Потому что лучше нет.
Учитель	Да! Небо гжельское такое, Лучезарно - голубое. В речке синяя водица Так и хочется напиться. Почтеннейшие господа! Посмотрите вы сюда! Здесь игрушки всякие.
Дети	Игрушки - это радость. Игрушки - первый друг детей. Взрослые хранят их как память о детстве.
Учитель	Давайте теперь оставим наших мастеров. Не будем им мешать. (Звучит музыка.)
Учитель	Пятый этап Вижу, закончили работу мастера. Пора отправляться на ярмарку! (табличка «ЯРМАРКА») (Звучит музыка.)
Дети	СКОМОРОХИ: 1. Почтеннейшие господа!

	Пожалуйте сюда
	2. Выставляйте свой товар,
	На наш ярмарочный базар.
	(Под музыку изделия выставляют на доску.)
	Шестой этап
Дети	1. Товарец важный! -
	Похвалит купец каждый.
	2. С добрых молодцев пятак берем»!
	1. А красным девицам даром даем!
	2. Посмотрите, к нам пожаловала матушка Осень.
	(Появляется Осень.)
Дети	ОСЕНЬ: - Здравствуйте, дорогие гости!
	Я рада приветствовать вас на
	Ярмарке. Вижу, хорошо вы
■	потрудились. А теперь хочу
	посмотреть, как вы умеете веселиться.
	(Играет музыка.)
	(Появляется медведь.)
	1. Ну, кто смел?
	Кто медведя не боится?
	Кто с ним сразится?
	(Сцена борьбы.)
	2. Сильны наши молодцы.
1	А что ж красны девицы,
	чем порадуют нас?
	- Мы знаем частушки.
	- Да не просто, а про школьную жизнь.

1	Дети	1. Силачи!
		Певуны!
		А с ловкостью у вас как?
		- Ребята, сейчас мы с вами проведем веселую зарядку!
		Все на зарядку становись!
		(Физкультминутка - песенка «Если нравится тебе, то
		делай так».)
• Учитель		- Молодцы! Садитесь на места.
		Гостей просим к рядам торговым, а мастерам большое
		спасибо и земной поклон.
		Седьмой этап
Учитель		Ребята, вы сегодня на уроке хорошо потрудились. Все
		работы выполнены с душой. Все получают оценку «5». А те, кто
		принял участие в театрализованном действии еще по одной «5».
		- Урок окончен. Большое спасибо. До свидания.

vii. Песня - душа народа

Конспект урока музыки и литературы

Учитель музыки педагогического лицея № 3 Ларина Н. В.

Кто знает голоса русских народных песен, тот признается, что есть в них нечто, скорбь душевную означающее. А, Н. Радищев.

Учитель: «Во все времена песня играла и сейчас играет очень большую роль в жизни людей». Звучит музыка «Тонкая рябина» - поет учитель.

Ты откуда русская появилась музыка? То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом, В радости ли, в боли или в птичьем свисте? .   Как ты появилась с самого начала, В чьем ты сердце билась? В ком ты зазвучала? Пролетали утки - уронили дудки. Пролетели гуси - уронили гусли. Их с весною вешней нашли, не удивились. Ну, а песне? С песней на Руси родились.

Учитель: - Какие жанры народных песен вы знаете? Дети:   - Былины, исторические, героические, лирические, плясовые! трудовые, хороводные.

Учитель: - Какой из названных вами жанров самый древний?

Дети: - Былины.

Учитель:       - О чем рассказали нам былины?

Дети: - О подвигах богатырей.

Учитель:       - Какие имена богатырей вы знаете?

Дети: - Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

Учитель:       - Какими чертами наградил их народ?

Дети:         - Самыми лучшими.

Учитель:       - Кто такие богатыри?

Дети: - Защитники Отечества.

Учитель:     - Посмотрите на эту картину. Как она называется?

Дети:   - Три богатыря.

Учитель:     - Как художник В.Васнецов выразил силу богатырей?

Дети:   - Фигурами богатырей.

Учитель:      - Чем прославился Илья Муромец?

Дети:     - Силой и подвигами.

Звучат исполняемые на гуслях «Былинные наигрыши».

Учитель:    - На заставе был богатырь Илья,

Илья Муромец, сын Иванович,

Из - под славного города Мурома,

Из того села Карачарово,

И конь под Ильей, словно лютый зверь,

Он сам на коне, как ясный сокол...

В былинах говорится о необыкновенной силе Ильи. Он, рассказывается в былине, убил 400 разбойников, истребил несметные полчища татар во главе с Идолищем поганым, одержал победу над Соловьем - разбойником. Он служил интересам простых людей:

Я пойду служить за веру христианскую

И за землю российскую,

И за стольный Киев- град,

За вдов, за сирот, за бедных людей.

Художник В.Васнецов сознательно несколько повысил линию горизонта, зритель как бы снизу смотрит на всадников, выделяющихся на фоне темного неба. Этот прием позволяет художнику с еще большей силой подчеркнуть монументальное величие образов.

Учитель:    - Какие краски использует художник?

Дети:         - Радужные, светлые тона.

Учитель:    - Какой пейзаж в картине показан художником?

Дети :        - Степной.

Учитель: - Это типично русский степной пейзаж. Пологие холмы, луга, поросшие дикой травой, молоденькие трогательные елочки на переднем плане - это все создает образ Родины. Мы зримо ощущаем начинающуюся осень: поник ковыль, небо покрыто тучами. В 1898 году картина, впервые показанная на выставке, была восторженно принята, особенно молодежью. Скажите, в каких народных песнях живет история?

Дети:        - В исторических.

Учитель: - Да, в исторических песнях рассказывается о судьбе русского народа. Послушайте песню внимательно и скажите, о чем рассказывается в ней.

Учитель поет песню «Про татарский полон» (беседа по содержанию).

Учитель: - Эту песню очень любил композитор Римский ' Корсаков, он обработал ее, и эта тема звучит в симфонической картине «Сеча при Керженце» в опере «Сказание о невидимом граде Китеже» (слушание фрагмента из картины)

Учитель:     - О чем рассказывает нам лирическая песня?

Дети: - О судьбе каждого человека. О том, что его тревожит, волнует, радует, о чем он мечтает.

Учитель: - Вы сейчас будете слушать песню «Ой, да, ты калинушка». В песне проводится поэтическое сопоставление: лист калины, оторвавшись от куста, может уплыть в синее море и никогда не вернуться: так и солдаты, ушедшие в царскую армию, отрываются от семьи и тоже могут не вернуться к своим близким.

ПЕСНЯ «ОЙ, ДА, ТЫ КАЛИНУШКА».

Учитель:   - Какая песня по характеру?

Дети:

Учитель:    - Какой темп песни?

Дети :

Учитель: - Песня проникнута чувством глубокой тоски, безысход­ного горя солдат, взятых в царскую армию.

Учитель: - А как называются песни веселого характера, которые можно петь, выполняя плясовые движения?

Дети:         - Хороводные - плясовые.

Учитель:    - Давайте вместе вспомним особенности характера

плясовых песен.

Дети:         - Веселая, живая, задорная, подвижная и т. д.

Учитель: - Очень часто веселые плясовые песни исполняются народными инструментами. Какие народные инструменты вы знаете?

Дети:       - Гармонь, балалайка, трещотка, ложки, рожок, гусли.

Учитель: - Послушайте, как в песне «Ах вы, сени» звучат балалайка, ритмические народные инструменты. А теперь возьмите их сыграйте с нами.

Учитель:   -  А сейчас послушайте русские народные наигрыши _и определите, на каких инструментах играют музыканты.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Учитель: - К жанру русских народных песен относятся и частушки. Время их появления - XIX век. Термин «частушка» был придуман и введен в литературу Г. Успенским в рассказе «О народных песнях», а затем закреплен в статье «Новая народная песня». Как только не называется предмет любви в частушке: ягодиночка, милка, дроля, мотанечка, зазнобушка. Разновидности частушки получили в народе десятки собственных названий. Они указывают на темп пения: быстрый темп - частоговорки, тараторки, каратушки, а медленный темп -страдания.

Наверное, каждый из вас слышал, как исполняются частушки - веселые, озорные куплеты, чаще всего сатирического характера, в которых достается лежебокам, неряхам, обманщикам. Бывают частушки шутливого характера. Послушайте «Частушки» учащихся нашего класса. Слово «частушка» произошло от слова «частый», т. е. быстрый кое-где их называют припевками. Это быстрые песни в четком ритме двухдольного танца. Мелодия в них совсем коротенькая - всего один куплет, который очень много раз повторяется с разными текстами.

Особый вид частушки - так называемые «страдания». Они боле^е медленные, певучие, лирического содержания.

СЛУШАНИЕ    «СТРАДАНИЯ»

Учитель: - К какому виду русской народной песни относится вот эта песня?

Исполнение «Пошла млада».

Дети:         - К хороводно-игровым.

Учитель:     - Давайте споем эту песню от начала до конца.

Песня «Пошла млада» - исполняется учащимися.

Учитель: - Все, что создано народом, называется фольклором. Основная область музыкального фольклора - народная песня -важнейший источник профессиональной музыки. Отличается она исключительным богатством и разнообразием жанров (обрядовые, сатирические, игровые, лирические). Слово фольклор произошло от английского слова folklore - в переводе на русский - «народный голос», было придумано в 1846 году Джоном Томсом, английским археологом.

Итог урока.

Песня - это музыкальный и литературный жанр, песня занимает существенное место в человеческой культуре. Ее функция чрезвычайно высока: от выражения тоски, горя, до идеи, поднимающей народы на борьбу за свободу.

Настоящая песня - это часть нашей жизни, причем значительная часть. Ведь она, песня, нежная колыбельная песня, словно спрессованная из доброты, света и тепла - первое, что мы слышим, когда приходим на землю. И она, песня, - последнее, что провожает нас в конце жизни, когда мы уже ничего не слышим. Между этими песнями наша жизнь. Пестрая, щемящая, пронзительная, такая продолжительная и. такая мгновенная жизнь. Жизнь, в которой постоянно звучит песня...