Конспект урока по изобразительному уроку на тему "Три сестры (Татарская народная сказка)"

План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе

Тема: «Три сестры» (татарская народная сказка)

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: познакомиться с татарской народной сказкой «Три сестры» сравнить персонажей различных сказок, сделать вывод о главной мысли сказки.

Задачи урока:

-научить воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

- способствовать формированию умения читать по ролям; содействовать формированию умений воспроизводить отдельные сюжеты, находить в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос

-продолжить формирование умения работать в группе, обмениваются информацией, тактично корректировать высказывания одноклассников, говорить убедительно и точно, воспитывать доброе отношение в семье, пожилым людям, младшим детям.

Планируемые результаты образования:

Предметные: объясняют значения устойчивых выражений; выявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов.

Личностные: формируют умение устанавливать связь между учебной деятельностью и ее мотивом, проявляют положительное отношение к урокам литературного чтения;, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; оценивают собственную учебную деятельность, проявляют творческие способности, высказывают свое мнение лаконично и убедительно, умеют его обосновывать.

Метапредметные:

Регулятивные: планируют собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей, сопоставлять учебную задачу и результат, полученный в итоге урока, выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение на основе работы с текстом.

Познавательные: формируют и развивают читательскую деятельность, находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно – следственные связи; сравнивают сказки разных народов, отличают виды сказок, составляют характеристику по образу героя.

Образовательные ресурсы: учебник по литературному чтению, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

Карточки с литературными приемами:

- Определите какой литературный прием используется в отрывках

Олицетворение:

- Душа поет, река играет

- Звезда с звездою говорит

- Спит земля в сиянье голубом

- Отговорила роща золотая

- колокольчики мои, цветики степные

Что глядите на меня, темно-голубые

- Плачет дождь

Сравнение:

- сильный, как лев

- Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя

То, как зверь, она завоет, то, заплачет, как дитя.

- нахмурился, словно туча

- Березы стоят, как большие свечки

- зимой лед точно зеркало

Эпитет

- золотые руки

- Девушка невиданной красоты

- сквозь волнистые туманы

- звучал яркий голос

- чудесный вечер

2 . Актуализация знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы будем работать над новым произведением. Чтобы определить его жанр, необходимо выполнить задание в группах. Приготовьтесь к работе в группе и мысленно вспомните правила работы (Умей выслушать. Не перебивай. Вырази свое мнение.)

Итак, вам необходимо прочитать отрывок произведения на карточке, посовещавшись, определить жанр, и название

- «Жил- был старик, и было у него три сына. Младшего звали Иванушкой- дурачком. Посеял раз старик пшеницу, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать.» (сивка-бурка)

- «Плавала, плавала, пока по-нанайски говорить не разучилась. Все слова забыла. Только имя свое не забыла, чтобы с кем-нибудь ее, красавицу, не спутали.» (айога)

- Докажите, что это сказки (зачин, тройной повтор, волшебство, добро побеждает зло, птицы и звери разговаривают, магические числа)

- Давайте с вами вспомним: какие бывают сказки? (авторские и народные)

- На какие виды делятся народные сказки?

(Волшебные, бытовые, о животных)

А теперь давайте остановимся на сказке «айога», какой главный смысл?

Помогать маме, беречь и заботиться о ней.

Послушайте притчу о маме

За день до рождения

Ребенок спросил у бога:

-Я очень боюсь! Я совершенно не знаю,

Что я должен делать в этом мире?

Бог ответил:

-Я подарю тебе Ангела, он всегда будет рядом с тобой.

Он будет охранять тебя от всех бед.

- А как его зовут?

- Не важно, как его зовут.

Ты будешь называть его «мама»

Ребята, вы согласны, что мама наш ангел-хранитель?

3.Постановка целей урока

А теперь отгадайте загадку

Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка-

Моя младшая …………..?сестренка

Сегодня на уроке мы познакомимся с татарской народной сказкой

«Три дочери». Дочери одной матери – это сестренки.

-Как вы думаете о ком пойдёт сегодня речь в сказке?

1.     Вступительная беседа о татарском народе. Татары – народ, составляющий основное население Татарии... Образовали свое государство «Золотая Орда» в 13-15 вв. Чингисхан был правителем. Татары имели свою письменность и школы. В России тоже встречаются люди татарской национальности, т.к. наша страна многонациональная. Интересное и богатое устное народное творчество. В этом вы сегодня убедитесь.

1.     Постановка учебной задачи.

Наша задача:

- доказать, что данное произведение является действительно сказка;

- охарактеризовать главных героев,

- выделить главный смысл сказки.

4.Изучение нового материала.

Дыхательная гимнастика.

- Перед чтением сказки давайте проведем дыхательную гимнастику.

Встали: 1) 1,2,3,4,5 – вдох, 1, 2,3,4,5 – выдох

2) 1,2,3 – вдох, 1,2,3 – задержите дыхание, 1,2,3 – выдох

3) 1,2,3,4,5 – вдох, выдох порциями, как будто задуваете свечу

4) глубокий вдох, выдох

1 Чтение текста.

А) чтение учителем до слов: «Скажи им, дружок, чтоб ко мне поспешили….»

-А как бы вы поступили на месте дочерей?

Б) Чтение учениками до слов: «и вторая дочь превратилась в паучиху…»

- Неужели и третья дочь не поспешит к матери?

В) чтение до конца

1.     Первичное восприятие текста.

- Понравилась ли вам сказка? Какой сказочный персонаж вам понравился больше и почему?

- Какая же это сказка - волшебная, бытовая или о животных?

- Почему вы так считаете? (бытовая с элементами волшебства)

2.Словарная работа

Учитель:  в сказке вам встретились малознакомые слова и выражения, давайте поработаем с ними. Попробуйте сами по группам

• тяжко заболела – тяжело-1 гр.
• печальная весть - грустная, горестная -2гр.
• чёрный день – тяжёлый трудный -3гр.
• ярмарка – большой торг с увеселениями, развивающими, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте. - учитель
• холст – льняная ткань из толстой пряжи.-прочитайте стр.155

. 5 Работа по содержанию текста.

А)

- Кто из персонажей сказки выражает авторскую позицию? (Белочка)

- Почему все любили младшую дочь долгие годы? Как понимаете «золотая душа»

- Люди издавна верили в загробную жизнь, что душа человека после смерти переселяется в другие существа.

Справедливо ли поступила белочка? В кого она превратила дочерей?

- А если из сказки убрать все волшебные моменты, будет ли правдивой эта история? Так значит можно сказать, что это сказка (бытовая с элементами волшебства)

Давайте докажем, что это сказка. Зачин «Жили –были….», число три, троекратный повтор, Конец сказки: зло наказано, а добро вознаграждено.

Б) Выбрать по одному тонкому вопросу и задать ребятам. Задание усложняется – выбрать один толстый вопрос.

Прием «Тонкие и толстые вопросы» каждой группе даю задание

Тонкие вопросы: однозначный ответ	Толстые вопросы - это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы.
Кто…. Что… Когда .. Может… Будет.. Мог ли.. Как звали… Согласны ли вы Верно…	Дайте объяснение почему… Почему вы думаете…… Почему вы  так считаете….. В чем разница… Предположите, что будет… Что, если..

Физкультминутка: Белки скачут

Скок – скок – скок.

Да на тоненький сучок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли кто?

Раз – согнулись, разогнулись,

Два – прогнулись, потянулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

6. Первичное закрепление изученного

Попробуем охарактеризовать каждую дочь

- Какая работа поможет лучше представить образ каждой сестры? (синквейн)

, Старшая сестра Средняя сестра

1.Дочь 1. Дочь

2.Неблагодарная глупая 2. Бессердечная, бездушная

3.Чистит, отказывает, уползает 3. Ткет, отказывает, превращается

4.Осуждаем за равнодушие 4. Осуждаем за равнодушие

5.Черепаха 5.Паучиха

Младшая сестра

1.Дочь

2.Добрая, заботливая

3.Промолчала, превратилась, побежала

4.Любим за сердечность

5.Пчелка

Анализ

- Какими общими чертами наделила мать трёх дочерей?

- Кто из сестер нравится автору-народу? Почему вы так решили?

-Всегда ли вы окликаетесь на просьбы мамы?

- За что были наказаны старшие дочери?

Вывод: все дочери красивы. Мама им дала красоту, научила их трудиться. Но только младшая дочь искренне любит свою маму, а другие дочери равнодушны к ее беде. Любовь перевешивает все другие качества.

Творческая работа

1 группа «Собери пословицу» (на доске вывесить), объясни смысл.

«При солнышке- тепло, при матери- добро»

2 группа-работа с иллюстрацией в учебнике (найти соответствующие строчки к иллюстрации)

3 группа-какой представляете маму? Выберите слова

Трудолюбивая

Злая

Добрая

Заботливая

Ленивая

Нежная

Сердечная

Жестокая

Ласковая

Сильная

Мужественная

А сейчас на минутку закройте глаза и представьте свою маму(музыка)

- Мама…ты слышишь мамин голос. Он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.

- Напишите чудесные слова о маме в тетради «За что я люблю свою маму» (зачитать)

7. Мини-проекты.

Какие возникают ассоциации, когда вы слышите слово «мама»?

Составление ромашковой поляны для наших мама.

(На лепестках ромашек написать ласковые слова для мамы. Приклеить получившиеся ромашки на подготовленное поле)

8. Итог урока. Рефлексия

Вывод: Таким образом, мы видим, что сказка хоть и татарская, но во многом похожа на наши народные сказки, и не только по общим сказочным условностям, но и по общим проблемам. Доброе отношение к людям, и прежде всего к матери, всегда волновало людей, независимо от того, какой национальности они были. Вот почему сказки разных народов были близки и по теме, и по главным нравственным проблемам.

Мать своим трудом и заботой вырастила дочерей и сделала счастливыми. И то, что дочери выросли разными людьми, тоже правдоподобно. В жизни тоже так бывает, одни люди добрые и отзывчивые, а другие чёрствые и эгоистичные.

Закончите предложение, выбрав понравившееся вам начало.

1.     Сегодня я узнала…

2.     Было интересно…

3.     Было трудно…

4.     Я выполняла задания…

5.     Я поняла, что…

6.     Теперь я могу…

7.     Я почувствовала, что…

8.     Я приобрела…

9.     Я научилась…

10. У меня получилось …

11. Я смогла…

12. Я попробую…

13. Меня удивило…

14. Урок дал мне для жизни…

15. Мне захотелось…