«ГБОУ СО
ШИ АОП п.Алексеевка Хвалынского района».
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Махмадиева
Людмила Сергеевна
Конспект
урока по литературе для детей с ОВЗ (8 класс)
Тема
урока: А.С. Пушкин – слово о поэте. Стихотворения «19 октября»,
«Туча», « К***». Их основные темы и мотивы.
Цель: формировать
у учащихся умение анализировать лирические произведения на примере
стихотворений А.С. Пушкина.
Задачи:
-
повторить и обобщить знания учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкине;
-
развивать умение проводить анализ лирического произведения, определять тему и
мотив лирического произведения;
-
воспитывать чувство прекрасного, любовь к родной поэзии.
Эпиграф:
«Что ж было предметом его поэзии? Все стало ее предметом, и ничто в
особенности. Немеет мысль перед бесчисленностью его предметов...» Н.В.Гоголь
Ход
урока.
1.
2.
Организационный момент.
a.
b.
Приветствие.
c.
d.
Эмоциональный настрой.
Читая
Пушкина, можно великолепным образом
воспитывать
в себе человека
В.Г.
Белинский
- Поэзия
Пушкина с детства внушает нам благородные чувства, развивает нравственное
сознание, даёт первые нравственные уроки , непосредственно связанные с первыми
эстетическими переживаниями.
- А.С.
Пушкин считается ценнейшим подарком судьбы для нашей родины. Каждый
образованный человек должен знать хотя бы одно произведение этого поэта.
2.
Сообщение темы урока и цели.
-
Сегодня на уроке мы еще раз обратимся к произведениям Александра Сергеевича,
определим основные темы и мотивы стихотворений «19 октября», «Туча», « К***».
3.
Работа по теме урока
3.1.
Викторина « Что мы помним из жизни А.С. Пушкина»
1.Кто
эти герои из каких произведений?
«Прощай,
мой товарищ, мой верный слуга,
Расстаться
настало настало нам время:
Теперь
отдыхай; уж не ступит нога
В твоё
позлащённое стремя.
Прощай,
утешайся, да помни меня.
Вы,
отроки-други, возьмите коня!»( Песнь о Вещем Олеге)
1.
2.
«Опомнившись, учитель увидел привязанного медведя, зверь
начал фыркать, издали обнюхивая своего гостя, и вдруг, поднявшись на задние
лапы, пошёл на него… Француз не смутился, не побежал и ждал нападения. Медведь
приблизился, ?…вынул из кармана маленький пистолет, вложил его в ухо голодному
зверю и выстрелил.» Дубровский «Дубровский»
3.
4.
Какое прозвище было у Пушкина в Царскосельском Лицее?
(француз)
5.
6.
В основе какого произведения А.С.Пушкина лежит летопись из
«Повести временных лет»? («Песнь о вещем Олеге»)
3.2
Анализ Стихотворения 19 октября.
- 19
октября 1811 года в Царском Селе близ Петербурга 30 мальчиков сели за парты и
стали одноклассниками. Из этих мальчишек выросли поэты, министры, офицеры,
сельские домоседы и неугомонные путешественники.
-
Пушкинское стихотворение « 19 октября» написано в Михайловском в памятный день
основания Лицея. Адресовано лицейским друзьям, говорящее о вынужденной разлуке
с ними, оно словно бы призвано преодолеть расстояния, разделяющие ссыльного
поэта с его дружеским кругом, преодолеть пространство, победить время.
Для
Пушкина этот день означал не просто начало учения. Для него это было началом
приобщения к обществу, к «товариществу», к интересным и разным людям.
День 19
октября и сейчас считается Днём Лицеистов в России.
- Кто же
были эти мальчики?
Чтение
стихотворения 19 октября.
Беседа
по вопросам:
- Кого
вспоминает поэт?
- Каким
настроением проникнуто стихотворение? (Стихотворение начинается печально, и
день лицейской годовщины изображён как грустный)
- К кому
обращён осенний пейзаж?
( Пейзаж
обращён к лицейским друзьям, он печален и мрачен).
- Память
Пушкина многогранна. Он помнит не только о тех, кто рядом, но и о тех, кого нет
уже в жизни. Подтвердите эту мысль строчками из стихотворения.
( Здесь
помянут один из лицеистов « кудрявый наш певец», похороненный в Италии
прекрасной.)
- К чему
Пушкин подводит читателей?
- Какова
тема этого стихотворения? (Тема дружбы)
-
Найдите строки, в которых А.С. Пушкин показывает неизменность лицейской дружбы.
-
Заочная беседа с друзьями – лицеистами избавила поэта от «горя и забот»,
победила пространство и время.
- Какова
идея стихотворения? Что хотел показать автор?
(Прославление
учёбы, школьной жизни, учителей, школьных друзей, память о которых он пронёс
через всю жизнь.)
- Жанр
стихотворения.
(Дружеское
послание).
Особенность
мотива дружбы в том, что это чувство Пушкина связано, во-первых, с
лицейскими друзьями поэта, с братским союзом, в котором прошли лучшие годы их
юности.
Анализ
стихотворения Туча
Чтение
теоритической части стихотворения.
Выразительное
чтение стихотворения «Туча»
Беседа
по прочитанному:
- Какие
чувства у вас вызывает это стихотворение?
-
Вопросы с.226.
- Какова
тема стихотворения? (Родины и природы)
Анализ
стихотворения «К***»
Слово
учителя:
Петербург.
1819 год. Один из шумных светских вечеров в доме Олениных с
ужином, танцами, шарадами. Шутливо переговариваясь с приятелями, Пушкин следит
взглядом за очень юной, очаровательной женщиной. Его воображение
поражает глубокая, затаенная грусть в огромных глазах незнакомки. Во время
ужина он перекинулся с ней несколькими обычными фразами и долго потом любовался
ее сияющей красотой. К концу вечера он уже многое знает о ней. Дочь помещика П.
М. Полторацкого и Е. И. Вульф, она 16-летней девочкой была выдана
замуж за грубого, совершенно чужого ей человека, который был старше ее на 36
лет - генерала Ермолая Федоровича Керн. А много лет спустя Пушкин
прочтет в дневнике Анны Керн строки, в которых она говорит о своем муже "Его
невозможно любить, мне не дано даже уважать его, скажу прямо, я почти ненавижу
его, мне ад был бы лучше рая, если бы в раю пришлось бы быть вместе с ним"
Но
Пушкин прочтет это лишь годы спустя. А пока... Вечер кончился. Гости
разъезжаются. Пушкин, не накинув шубы, выскочил на мороз и стоял на крыльце.
Как бы хотелось ему, по колени утопая в снегу, подбежать к карете уезжающей
Керн, помочь красавице подняться по откинутым ступенькам. Быть может, она
поблагодарила бы взглядом. Многие мимолетные впечатления юных лет бесследно
стерлись в памяти поэта, но образ Анны Керн глубоко запал в душу.
Прошло много лет. За это время Пушкин стал прославленным поэтом, поэтом, бывшим
в немилости у властей. В ссылке, в глухом селе Михайловском, далеко от столицы,
Пушкин всегда был желанным гостем в соседнем селе Тригорском. Именно
здесь в июне 1825 года Пушкин снова встретился с Керн, которая
остановилась проездом у своей родственницы Осиповой, хозяйки усадьбы. В
течение месяца они виделись почти каждый день. Именно в это время
родилось знаменитое стихотворение "Я помню чудное мгновенье...
Чтение
стихотвореня К***
Беседа о
прочитанном:
-Понравилось
ли вам это стихотворение?
- О чем
оно?
- Как вы
понимаете слова вдохновенье, упоенье пробужденье?
С чем
связано вдохновение поэта?
-Почему
так важно пробуждение души?
- Какова
тема произведения? (Тема любви)
Но
только ли любовной теме посвящено это стихотворение? О чем и что оно говорит?
Странным
кажется на первый взгляд, что у такого поэта, как Пушкин, облик Керн предельно
обобщен. «Гений чистой красоты», «голос нежный», «милые черты», «небесные
черты» — вот и все, чем отмечена героиня стихотворения. Такими определениями
можно, пожалуй, наделить любую красивую женщину. Ясно, что Пушкин стремился
нарисовать совершенный образ женской красоты.
Вывод: в
стихотворении Пушкина тема очарования красотой совместилась с другой – темой
творческого вдохновения. Послание содержит в себе глубокие размышления о жизни,
о радости творчества, о чувстве полноты бытия, которое выражено в ликующей
заключительной строфе.
4.Подведение
итогов урока:
- Каковы
основные темы и мотивы стихотворений, прочитанных на уроке?
- Что
объединяет эти стихотворения? (Любовь к человеку, к проявлению всего
человеческого, доброго в людях, любовь к красоте как основе жизни, чистота и
искренность чувства к женщине, к друзьям — вот что определяет близость этих
двух тем.)
-Оценки.
5.
Домашнее задание
Выучить
понравившееся произведение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.