Конспект урока по литературе для 6 класса на тему: И.А. Крылов "Листы и корни".

Урок 7

Тема: И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни» роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик» критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

Цель: расширить знания учащихся о И.А.Крылове; познакомить учащихся с главной мыслью басен И.А.Крылова «Ларчик», «Листы и Корни»; продолжить знакомство с художественным жанром басней, повторить сведения о жанровом своеобразии басни; развивать навык выразительного чтения басен, развивать творчество учащихся;

Планируемые результаты обучения:

Предметные: 

познавательная сфера: владеть навыками анализа басни (умение сопоставлять героев произведения, характеризовать их), элементарной терминологией при анализе басни; знать биографию баснописца И.А. Крылова, сформулировать мораль басни,  знать понятия   басня, мораль, аллегория.

ценностно-ориентационная сфера: приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; формулировать собственное отношение к героям и к произведению в целом, понимать авторскую позицию;

коммуникативная сфера: владеть навыками краткого пересказа, выразительного чтения, умением вести диалог;

эстетическая сфера: понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в учебнике;

регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке; научиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

коммуникативные: формировать готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении. научиться слушать друг друга, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Начинаем урок, на котором мы откроем еще одну страницу литературы. Я надеюсь, что на этом уроке мы успешно используем все богатство и красоту русского языка в своей устной и письменной речи. Как именно выполнять различные задания каждый из вас выбирает сам.  Доверьтесь своим чувствам, мыслям, тогда и рука, я уверена, будет послушна.

2.      Сообщение темы и цели урока.

-Посмотрите на картинки и скажите, откуда они? (из басен) А кто автор? (Крылов)

- Назовите тему и цель урока. (узнать ноное о И.А.Крылове; познакомиться с баснями И.А.Крылова«Листы и Корни»,  что такое мораль, басня, аллегория)

3. Актуализация знаний. Проверка д.з.

Чтение наизусть басни «Муха» 2 чел.

4.      Первичное усвоение новых знаний. Знакомство с биографией Крылова. Презентация.

Иван Андреевич Крылов родился в 1769 году в Москве бедной дворянской семье и поэтому не получил ни домашнего, ни гимназического, ни пансионатского образования.

Первоначальные навыки чтения и письма привил ему отец. Он учил его арифметики, а мать приобщила его к чтению. Это был смышлёный и способный мальчик. Учение Крылову давалось легко. Он был музыкален. Сам выучился играть на скрипке.

Отец отдал его в учение французу-гувернёру, который преподавал в доме губернатора.

Отец, через службу получивший дворянство, рано ушел из жизни, после чего скудные доходы семьи стали еще меньше.

Мать отдаёт его в богатую семью Львовых, где он прислуживал и постигал науку вместе с детьми хозяев. Учиться маленькому Ванюше приходилось самостоятельно. Желание читать в мальчишке росло, но учёба ему даётся пока трудно. И тут на помощь снова приходит мать. Она даёт читать ему книги, оставшиеся после смерти отца. Так постепенно он овладел русским языком, русской литературой, стал начитанным человеком. А затем овладел и французским языком. Это не прошло даром. Впоследствии Крылов стал одним из самых образованных людей своего времени.

В 1812 году Крылов поступил на службу в Публичную библиотеку, где прослужил библиотекарем более 30 лет. Умер И.А.Крылов в 1844году. «Дедушкой Крыловым» назвал народ  своего баснописца.

-Давайте вспомним, что такое басня? (Басня – краткий рассказ нравоучительного характера) ( Слайд 7)

-Как называют человека, который пишет стихотворения? (Поэт).

-Как называют человека, который пишет басни? (Баснописец).

- Кто главные герои его басен? (Животные)

- Кто подразумевается под героями басен? (Люди)

Басня – это короткий рассказ нравоучительного характера, в котором действуют животные, а подразумеваются люди.

– Через животных, через растения автор передаёт человеческие поступки, говорит о человеческих пороках: лени, лжи, жадности.

-Из скольких частей состоит басня? (Из двух)

-Назовите их. (Основная часть и мораль)

-А что такое мораль? (Это нравоучительная часть басни)

5.      Изучение нового материала.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Листы и корни» и                  « Ларчик». - Откройте тетради. Запишите в тетрадь тему урока.

Словарная работа.

Перед чтением басни познакомимся со следующими словами:

Зефир – теплый, легкий ветер

Толковать - говорить

Чтение  учителем  басни «Листы и корни»

Обсуждение и анализ басни.

- Кто герои басни?

- Что говорят листья? А корни?

- По тому, как они говорят, как их можно охарактеризовать?

- Какой иносказательный (аллегорический) смысл заключен в басне?

- Какова ее мораль?  Чему она учит нас?

(В басне «Листы и корни», как явствует из ее названия, Крылов противопоставляет два понятия: верх и низ, свет и тьму, пишет о тех, кто работает и кто пользуется чужими трудами – о барах и мужиках, и крестьянстве и дворянстве.

Листья и Корни – составляющие одного и того же дерева. Гордость листьев за то, что они красивы и всеми любимы, не дает им увидеть очевидного.

Основная мысль басни: В басне скрыт глубокий смысл – часто тот, кто на виду, производит важное впечатление, кажется, что именно его роль является ключевой. На самом деле главное действующее лицо не спешит демонстрировать (показать) себя, иногда из-за скромности).

 Мораль басни:

 u Без участия скромных, трудолюбивых, мужественных людей  (не делается) ни одно дело;

 u Все разногласия «кто главнее» лишены смысла.

- На кого  вы хотели бы быть похожими?

Работа с иллюстрациями

Перед нами три картины: дерево, люди светского общества – дворяне, простые люди – крестьяне.

Посмотрите на дерево: здесь герои басни Листы и Корни.

-Кто подразумевается под Листами, а кто под Корнями?

Вывод: дворяне, как листья питаются корнями, пользуются трудом крестьян – рабочих. А труд крестьян не виден, как и корни дерева. Как листья не могут существовать без корней, так и дворяне не могут жить без труда крестьян. 

6.      Первичная проверка понимания  Работа по презентации. Узнать басню .

Чтение  учителем  басни «Ларчик»

Словарная работа

Ларчик – искусно сделанный украшенный ящичек для хранения драгоценностей

Механики мудрец – умный человек, который разбирается в механике

Исподтишка (смеяться) – скрыто (смеяться)

 Анализ басни

- О чем эта басня? (критика мнимого мастера, хвастуна)

- Почему нам смешно? (Механик старается, а ничего у него не получается)

- Найдите главную часть басни – мораль.

-Кто прочитает мораль этой басни? (А ларчик просто открывался)

- Кого высмеивает И.А.Крылов? (хвастливых людей)

- Басни Крылова написаны замечательным русским языком. Названия, отдельные строки и герои остаются в памяти, воспринимаются как народные поговорки, пословицы, крылатые слова.

- Что такое крылатые слова? (Слова и выражения, которые вошли в речь народа отдельно от самого произведения).

- Строка «А ларчик просто открывался» стала для всех крылатым выражением. Так говорят о понятном, не требующем долгих раздумий деле.

7. Первичное закрепление.

Басня – это короткий ___________, в котором действуют ___________________________, а подразумеваются _______________.

В баснях высмеиваются __________________ людей: _____________

___________________________________________.

Басня содержит две части: ___________________ часть и _______.

8.Итог урока. Оценивание деятельности учащихся.

Итак, какую басню сегодня мы с вами читали и разбирали? (Басню «Ларчик» «Листы и корни»)

- Кто автор Басни? (И.А. Крылов)

-Что такое басня? (Это краткий нравоучительный рассказ)

9. Домашнее задание: индивидуальная работа по карточкам. Ученику подготовить историю создания басни «Осёл и соловей» стр. 36 и кому-то подгот.выраз.чт. этой басни

Задание: есть начало одного выражения, отыскать его продолжение.

1. А ларчик::    1.что лает на слона
2. Знать, она сильна::  2.с ним была плутовка такова
3. Оглянуться не успела::   3.на лад их дело не пойдет
4. А вы, друзья, как ни садитесь::  4. всё в музыканты не годитесь
5. Когда в товарищах согласья нет:: 5. как зима катит в глаза
6. Сыр выпал:.. 6. просто открывался

Ответ: 1-6 2-1 3-5 4-4 5-3 6-2

Тест

1.Из какой басни эти строки "У сильного всегда бессильный виноват"
а)"Мышь и крыса"
б)"Квартет"
в)"Волк и ягненок"


2.Как называется нравоучение в басне?
а)мораль.
б)концовка.
в)нравоучение.

3..Кто в баснях Крылова был самым хитрым?
а)Лиса
б)Волк
в)Ворона

4.Кто были герои в баснях Крылова вместо людей?
а)животные
б)растения

5.Назовите басню,которая заканчивается словами"Как счастье многие находят лишь тем,что хорошо на задних лапках ходит"
а)Волк на псарне"
б)"Две собаки"
в)"Собачья дружба"

Задание: подобрать антонимы.

• доброта - жестокость
• патриотизм - безразличие, нелюбовь к Родине
• трудолюбие - лень, безделье
• скромность - гордость, высокомерие.
• честность - лживость, враньё, хитрость
• вежливость - грубость, неучтивость
• ответственность - беззаботность, беспечность
• жадность - щедрость.
• смелость - трусость, робость
• отзывчивость - равнодушие, безразличие
• ум - глупость
• дружелюбие - вражда.

Басня – это короткий ___________, в котором действуют ___________________________, а подразумеваются _______________.

В баснях высмеиваются __________________ людей: _____________

___________________________________________.

Басня содержит две части: ___________________ часть и _______.